中班教学：剪纸艺术

1 / 7 中班教学：剪纸艺术 中班： 1、活动过程： （ 1）养成较为良好的安全常规，建立相对安全的剪纸环境。 为了确保幼儿使用剪刀的安全性，在培养常规阶段和形成初步的使用剪刀技能阶段，为幼儿配备了塑料安全剪刀。同时自制剪刀盒，每一个盒中插放六把剪刀。每次开展活动，按小组进行，每一组最多六个人，桌上放置一个剪刀盒和一个废纸盒。如何按座位顺序取放剪刀，剪刀应该如何使用，使用剪刀时应应注意什么，以及废纸如何处理等都有统一严格的要求。同时把这些要求编成儿歌，每次开展活动时请幼儿说一遍儿歌。每次活动时辅导 教师不离开小组幼儿，发现问题及时纠正，确保幼儿养成良好的安全常规。随着幼儿剪纸常规逐渐养成，以及剪纸技能的不断提高和剪纸内容的逐渐复杂，为动手能力以及自律能力强的幼儿小组发放儿童不锈钢剪刀，而个别动手能力差或者自律能力差的幼儿继续使用塑料安全剪刀或有塑料保护壳的不锈钢剪刀。 （ 2）循序渐进开展剪纸活动，穿插新剪法激发剪纸兴趣。 2 / 7 基于幼儿绘画和剪纸水平以及生活经验按物体轮廓大小选取合适的剪纸对象。如在剪水果时，按轮廓由简单到复杂的顺序剪：如苹果 -草莓 -桃子 -柿子 -菠萝 .剪衣物时按照上衣 -裤子 -裙子 -手套 -背带裤等这样的顺序学习剪。基本掌握一定的轮廓剪纸技能后，学习掏剪，如剪西瓜，向日葵等内含比较小的轮廓，需要幼儿较为灵活地使用剪刀进行小轮廓地剪动。 为了让幼儿感受通过不同的折法以及剪刀在不同的地方朝着不同的方向剪动可剪出不一样的作品，我和幼儿一起探索“边找边 ”对折一次、两次、三次后剪出的不同效果，以及 “角找边 ”、 “角找角 ”对折一次、两次、三次后剪出的不同效果，从而激发幼儿剪纸兴趣和想象力、创造性。如各种窗花和其他 各种几何图案等。 （ 3）将剪纸活动融入幼儿园一日活动中，让幼儿的作品活跃起来，让剪纸的气息随处都有。 比如在 “神奇的树 ”主题活动中，组织幼儿剪出各种树并为不同种类不同季节的树涂上不同的颜色，引导幼3 / 7 儿说说自己剪的树的名称以及是什么季节的树，同时，用幼儿剪出的树装饰区域，让幼儿在自己的作品中感受季节的变化，感受树的多样性和变化性。把单纯的剪 “树 ”活动与主题活动中美术、语言以及科学等相结合，使剪纸活动的意义更深更广。在 “冬天 ”的主 题活动，我们和幼儿一起剪手套、棉衣、帽子等，并对剪好的手套、棉衣、帽子进行装饰。看着自己剪绘出的漂亮作品，有些幼儿总忍不住想和大家分享，我们就请幼儿展示自己的作品并讲讲自己设计的这些衣物什么时候穿戴，为什么要在冬天穿戴这些衣物，冬天和夏天有什么不同，为什么冬天会冷需要戴手套、穿棉衣，冬天有没有太阳等一系列延伸话题和探索活动。把手里的剪纸作品与生活中很多现象和问题联系起来，由点到面，帮助幼儿建立立体的关系网络和知识体系，有效融合了各领域内容，使剪纸活动更加丰满，使幼儿的一日活动更加丰富、多彩。 （ 4）不 断反思、调整活动方案，及时分析、整理幼儿作品。 在活动伊始，为了让幼儿尽快提高剪刀的使用技巧，组织幼儿进行剪各种曲线的活动，经过几次活动发现，幼儿对于单纯剪曲线的兴趣逐渐降低。见此，我们及时引入对称剪纸的活动，这样大大提高了幼儿剪纸兴趣。为了让幼儿掌握同类4 / 7 物品的剪法，如苹果、草莓、桃子等，我们将对称图形的不同图形特征，如圆形、方形、三角形等物品进行了分类，在同类物品的剪纸中让幼儿掌握基本的对称剪纸方法。为了让幼儿对剪纸充满更多的期待，在掌握基本技能的基础上，穿插了一些新的剪纸方法，如连续剪出四个相连的 物体，如蝴蝶、花朵等，按不同的折法折纸再剪出不同图案的窗花等。这样的剪法穿插进去，更是大大提高了幼儿的剪纸兴趣，让幼儿感受到剪纸的趣味性和奇妙性，极大激发了幼儿主动探索剪纸的兴趣！经过一段时间的练习活动，幼儿对于剪纸的兴趣大大超出了我的预想，很多幼儿一有空就想用剪刀来剪纸，于是课题实施前的一些计划也不得不做出改动，剪纸内容更加丰富起来，从水果、蔬菜、衣 物到动物、植物甚至建筑物，只要幼儿提到的感兴趣的东西，都列入剪纸范围。对于幼儿的剪纸的作品，我们都进行了精心的整理，并以不同的方式呈现给幼儿和家长欣赏，增强幼儿剪纸的信心和家长对于剪纸活动的支持力度！同时，每次剪纸活动后，我们都要对幼儿的作品进行分析，哪些幼儿剪得更加流畅，哪些幼儿的创造性更强一些，哪些幼儿的构图能力好一些，哪些幼儿在以上方面弱一些，并且对此进行记录，以便于在以后的剪纸活动中有的放矢地进行辅导，对不同剪纸水平的幼儿提出不同的要求，确保每个孩子在现有的水平上有所提高。 5 / 7 2、活动成果 （ 1）剪纸活动极大增强了幼儿的剪纸兴趣。通过近三个月的剪纸活动，幼儿的剪纸兴趣大大增加，集体活动后，常常听到小朋友之间互相分享自己的剪纸作品和剪纸趣事，同时也向老师表达自己想剪纸的愿望。如以前集体活动后，当我询问孩子们最想做什么时，很多孩子会说，玩游戏、去外面玩滑梯或者其他的桌面玩具，而现在很多孩子会告诉我最想剪纸。据很多家长反映，孩子回到家常常自己拿着一张纸对折几次，然后用剪刀剪出各种不同的造型，并且很骄傲地向亲人展示自己的作品，有些孩子还会把自己在家剪的作品带到幼儿园，跟老师和小朋友一起分享。 （ 2）剪纸活动的开展让幼儿明白，身边的物品不仅可以用画笔画出来，还可以用剪刀剪出来。从剪纸活动开始到现在，剪纸内容涉及水果如苹果、草莓、桃子、菠萝、西瓜、柿子等；涉及蔬菜如萝卜、白菜等；涉及植物：各种树，各种花以及小草等；涉及动物如小熊、小鸡等；涉及衣物如上衣、裤子、裙子、手套、背带裤等；涉及常见物品如书、花瓶、电视、扫把、羽毛球等；涉及建筑物如凉亭、塔等。 （ 3）剪纸活动不仅提高幼儿的剪纸水平，还提高了幼儿的6 / 7 绘画水平。幼儿经历了由单纯剪直线到剪越来越复杂的弯线甚至锯齿线再到剪物体的轮廓以及掏剪的过程 。这个过程不仅提高了幼儿手部控制剪刀的能力，同时，在剪物品时，需要幼儿先画出物品的一半或者全部，然后沿着画的线剪下来，也增强了幼儿的构图能力和绘画的协调性。 3、存在问题和困难 目前剪纸活动进行的相对比较顺利，但由于剪刀本身的不安全性，剪纸活动只能以小组的形式进行，加之，每个教师只能负责一个小组，所以常常只有两个小组同时进行剪纸活动，而其他组的幼儿要等待，虽然等待时间一般保持在五分钟以内，但也造成一定的浪费。同时班里有一位孩子的家长并不支持剪纸，而这位幼儿却非常喜欢剪纸，而且绘画和动手能力也相对 较强，在孩子羡慕的眼神和家长的反对中究竟该如何做常常困扰着我。 4、下一步活动重点 （ 1）进一步加强安全常规的培养，确保每次剪纸活动都能安全进行。在以后的活动中继续探索更加周全的安全常规细则，帮助幼儿形成更好的安全常规。 7 / 7 （ 2）进一步提高幼儿的剪纸技能，掌握更多的剪纸方法。剪纸内容从所剪物体的外形轮廓上不断走向轮廓比较复杂的物品；从重点剪外轮廓转化为内外轮廓都剪，并且轮廓更加精细，更加复杂；在剪纸方法上不断感受并亲自体验多种剪法，在模仿的基础