中班散文诗欣赏《捉迷藏》课后反思_第1页
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文档简介

1 / 5 中班散文诗欣赏捉迷藏课后反思 中班散文诗欣赏捉迷藏课后反思 捉迷藏是中班建构主题红黄蓝绿中的一节语言活动。散文诗短小精悍，结构 简单，意境优美，内容更是贴近幼儿的生活。游戏是幼儿感兴趣的活动，散文诗捉 迷藏更是运用了拟人、夸张的手法，将黑夜、太阳和各种颜色都赋予了生命，描绘 了太阳被黑夜蒙住眼睛找，各种颜色躲藏的有趣的捉迷藏游戏。 根据本班幼儿现有的语言发展水平，我将此次活动设计为以下两个目标： 1、在欣赏 散文诗的基础上，理解诗歌的内容 和拟人的表现手法，感受2 / 5 诗歌的优美。 2、理解散 文诗内容，学会用 “XX 躲在 XX” 的句式表达。并将第二个目标定位为我本次活动的重 点。在整个学习过程中我都以游戏的环节贯穿，让幼儿在游戏氛围中既学习诗歌，又 发展语言能力。 在导入环节，我以游戏的方式切入，和孩子们玩寻找颜色宝宝的游戏。再引申到事物 ，引出调皮的太阳，拟人化的称呼进一步激发了幼儿欣赏的兴趣。在整个活动过程中 ，我抓住幼儿对游戏的喜爱，并借助柔美的音乐和有趣的动画带领幼儿欣赏散文诗， 3 / 5 感受 诗歌的意境美。在这个过程中，孩子们都听得非常仔细，当我抛出设计好的问题 ，孩子们也积极应答。在这个过程中我引导孩子们学会用“XX 躲在 XX” 的完整句式， 发展幼儿的语言发展水平。并为接下去创编的环节做好铺垫。 在仿编的过程中，幼儿已经基本能使用 “XX 躲在 XX” 的句式，但在仿编的过程中孩子 们显得不够大胆，有的幼儿也不敢说出自己的想法。我还发现孩子们在回答时答案都 比较雷同，在这方面，我要在以后的日子里多多加强孩子们在语言上的训练，让幼儿 4 / 5 慢慢的学习大胆地表达自己的意愿，充分发挥自己的想象力。在仿编的过程中我设计 了这样一个环节，请创编的幼儿和我一起合作创编新的散文诗；我请幼儿逐一站在前 面，但是在这之前我没有对幼儿交代清楚我的目的，以至于在这个过程中造成了孩子 们的等待现象。在仿编结束后，很多孩子仍然很想表达自己的想法，考虑到时间的问 题我只是让部分孩子做了回应，在这点上我也没有处理好。 这个活动以游戏开始，我仍然以游戏结尾。我为孩子们准备了各种颜色的好朋友，请 5 / 5 孩子们戴着自己的颜色宝宝去 找同一种颜色的好朋友，在这个环节中，孩子们都开心 地融入进了整个游戏。交换颜色宝宝，重复两遍游戏后，孩子们也依旧兴致极高。最 后一个环节，整个课堂的气氛也很不错。 回顾整
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