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文档简介

1 / 7 中班数学羊村保卫战 中班数学羊村保卫战 一、活动目标 1、通过观察探索，理解序列规律排序。 2、尝试按照几种特征规律排序，并在自主发现、操作中发展观察能力、理解操作能力。 3、在情境操作中感受排序的乐趣，喜欢参加数学活动。 二、活动准备 1、场景设置：羊村及栅栏 2 / 7 2、材料准备：幼儿及老师胸饰每人一个；操作材料纸。 三、活动过程 一、情境导入，感受按 一种特征排序的规律。 1、教师：羊羊们，大家和村长一起来活动活动身体吧，跳舞会让我们更健康哦。 2、教师：羊羊们，我听见一个声音，听，什么声音？谁要来了？我们赶快躲到羊村里去吧！ 灰太狼：我的肚子饿极了，我得找几只小羊当午饭呢。 3、教师：灰太狼走了，羊羊们可以出来了，我们赶紧来开个会吧。 3 / 7 灰太狼走了，可是他一会还会回来的，我们羊村门口的栅栏还没有造完，这可怎么办呢？（幼儿讨论） 让我们赶紧把栅栏造好，这样羊村会更坚固的 。 4、教师介绍几种不同规律的栅栏。 二、幼儿分组完成未造好的栅栏，教师巡视。 三、展示栅栏，集体讨论。 1、教师：羊羊你们为什么要这么造栅栏啊？引导幼儿找出其中的规律。 4 / 7 2、教师总结：原来，羊羊们的栅栏是按照颜色和形状两种特征有规律排序的。 3、教师：让我们把造好的栅栏赶紧装到羊村门口去吧！ 灰太狼：啊呀，我来晚了，羊羊们已经把栅栏造好了，不过我一定会回来的！（假装撞栅栏） 四、幼儿个别操作 1、教师：村长我还找了设计师，给我们羊村设计了好多种不同规则的栅栏，请羊羊们帮我把它们都造好，愿意吗？ 介绍三种不同规律的空白栅栏，幼儿自选完成练习。（按颜色排列、按形状排列、空白表格） 5 / 7 2、教师：现在我来请完成的羊羊来说一说，你们是怎么设计的，为什么这样设计？ 教学反思： 这个活动羊村保卫战，目的在于尝试按照几种特征规律排序，整个活动以保卫羊村的故事贯穿主线。我分成三个环节完成，第一个环节通过情境设置，让幼儿 4 人一 组自己尝试通过图形、颜色的对比能找到排列的规律，并合作讨论完成 “ 造栅栏 ” ，这是对幼儿进行初步判断推理能力的训练。第二个环节让幼儿在发现规律的基础上采用启发法、提示法，引导幼儿进一步掌握并概括图形、颜色的排列特征。让幼儿感受了不同颜色，不同图形按规律排序的乐趣，也训练了幼儿的观察力，思维的敏捷性。第三个环节我让幼儿成为羊村的小设计师，进行个别的操作练习，巩固所学到的知识。在这个环节中我设置一些分难易层次不同的操作材料，除了本节课所学按颜色和形状规律以外，我还留了空白的表格，让幼儿自己根据自己的意愿，按一定的规 律自己设计 “ 栅栏 ” ，以满足不同幼儿的需求。 6 / 7 但是这节课我太注重故事的主线，以致有些冲淡了课程本
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