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1 / 3 中班数学认识长方形活动反思 中班数学认识长方形活动反思 长方形是一种常见的图形，幼儿日常接触到的物品很多都是长方形，如：电视、冰箱、桌子、椅子等都是长方形。然而幼儿对长方形的认识是非常模糊的，它们经常会把它和正方形混淆，都统称为方形。并且对长方形的基本特征也不清楚。因此，在幼儿已认识了三角形的基础上，我们尝试了用游戏等多种的形式进行了本次教学活动。 活动一开始，我以故事的形式导入活动，通过优美的音乐把孩子们带入了一个图形的王国中。先我请下朋友观察所出示的图形，分别说出他们的名称。但是 几乎孩子们不能正确的说出 “ 长方形 ” ，个别说 “ 方形 ” ，因此，我只能告诉他们真是长方形。接下来，我以图形宝宝吵架了这件事情继续将幼儿带入故事中，引导幼儿观察并说出长方形和三角形的区别，对长方形有一个初步的印象。接下来，我请幼儿寻找长方形身上的秘密，也就是找到长方形的基本特征。在幼儿操作探索时，我发现这个问题对一个刚进入中班的孩子来说有些难了，有个别孩子将自己的手上的纸与旁边幼儿手上的纸相比，然后告诉我说： “ 他的这个边和他的这个边一样长。 ”可见孩子们能够知道长方形有四条 “ 边 ” 这个概念了。但是2 / 3 在引导 幼儿通过对折的方法发现哪两条边一样长，哪两条不一样长，还是很困难。因此我只能小组指导，帮助他们发现这个秘密。接着，我请幼儿送长方形宝宝回家，通过送回家的过程中，再次请幼儿了解长方形的两个基本特征。幼儿都能正确的选择长方形并送它们上火车。 最后，我让孩子们结合身边的环境，寻找到长方形的物体，将数学活动融入到日常生活中。 小班中幼儿所存在的差异，更激发了幼儿拼图形的兴趣，整节活动幼儿们基本上都能跟着教师的指令拿取图形和拼拼图形。 从活动中幼儿的表现，我也认真的反思了。我觉得难点方面安排还有所欠缺，没有选择 很好方式解决。活动中我选择通过折纸的方法让幼儿知道两两边重叠所以两两相对不一样长。而这个环节本身对幼儿来说就是有所困难了，大部分有幼儿不明白重叠这个词的概念，也不是很清楚重叠就能说明是一样长，而且自己能发现用对折的方法，对于刚进
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