中班数学活动《动物幼儿园》说课稿

1 / 8 中班数学活动动物幼儿园说课稿 中班数学活动动物幼儿园说课稿 【教材分析】 在我们的生活中到处需要用数词来描述事物的排列顺序和位置，如超市商品陈列、车辆停放等等。孩子们有意或无意识地会发现生活中存在一些排列顺序的现象。如：穿绳玩具放在柜子的第几格、黄色小自行车摆放在第几个位置等等。而我们教师正是引导孩子发现、运用数词描述事物的排列顺序和位置。 新幼儿教育指导纲要中对数学教育的新目标和教育价值中提出 “ 能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和兴趣 ” 。这就要求我们的孩子能在生活 和游戏的真实情境和解决问题的过程中，逐渐形成数学感和数学意识，体验到数学的重要意义，在不断遇到各种新挑战和不断成功地解决问题的过程中获得自信心，感受和体验到其中的乐趣。指南对中班儿童提出了 “ 会用数词描述事物的顺序和位置 ” 的要求提出了更清晰的要求，中班孩子需要掌握10 以内数的顺序和逆序。是在儿童对基数理解和掌握的基础上逐步的提升。因此根据中班幼儿的年龄特点和学习能力，并结合纲要和指南精神，我为幼儿选择的教学活动为动物幼儿园，让孩子掌握正取的运用数词来描述事物的排列顺序和位置。并将此课设定在中班 第二学期进行。 2 / 8 【活动目标分析】 1、在观察中发现并寻找出事物变化的序，引导幼儿推测并按序排列。 2、在故事情境中，提高幼儿观察、分析和比较的能力，并能用连贯的语句进 行表达。 分析：目标（ 1）是认知和情感目标，重在激发幼儿对事物排列顺序和位置活动的兴趣，并引导幼儿在观察比较中发现事物排列的顺序和逆序。其中发现事物顺序和逆序排列是本次活动的重点，也是本次活动的难点。 目标（ 2）是能力目标，活动中掌握用数词描述事物排列和位置的认识方法，发展幼儿察、分析和比较的能力。 【重难点分析】 重点： 鼓励幼儿在观察、分析和比较中，发现事物排列顺序和位置的特性，可以顺序亦可逆序。 难点：引导幼儿分析比较排列顺序原则，并用数词进行描述。 为了解决本次课的重难点，我以鼠小弟为故事中心主人翁，通过两个不同的故事情境，准备了各种图片教具，引导幼儿理解故事内容，知道顺序和逆序排列，学会观察分析图片，让幼儿在观察分析中激发数学活动的兴趣，并能通过合理推测运用到活动中。 【活动准备分析】 3 / 8 1、知识经验准备：已经对基数的正确的理解和认知，会 10以内的顺数与倒数。 2、物质准备：故事图片鼠小弟的小背心、故事图 片想吃苹果的鼠小弟、动物体检等待图 7 张、体检动物的头像图片两人一套 【教法分析】 纲要指出： “ 教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。 ” 因此，本次活动采用适宜的方法组织教学，主要有以下三种： 1、情景教学法： 通过幼儿乐于听故事的这一特点，设置故事情境，激发幼儿学习兴趣，让幼儿在故事的海洋中产生探索新知的欲望。 2、观察法： 活动中通过图片人物递进的观察，引导幼儿发现事物的排列顺序和位置。 3、启发提问法： 活动中采用多样性、开发性的提问，引导幼儿有目的、有顺序地仔细观察、激发幼 儿大胆分析比较，并大胆的用数词进行描述。 4、范例演示法： 活动中将鼠小弟的小背心和想吃苹果的鼠小弟为两个范例，通过范例的讲解，和讲解过程中的顺序逆序的摆放4 / 8 方式进行一一演示。 【学法分析】 为了体现 “ 充分发挥幼儿的主动性，能运用各种感官，动手动脑，探究问题 ” 的教育观念，创造条件让幼儿参加探究活动，提高认识，积累经验，锻炼能力，升华情感，采用了一下学法： 1、视听讲结合法 : 图片和故事的有机结合，让幼儿在直观的图片观看、情景故事的理解中，了解排列顺序和位置。 2、观察比较法： 通过图片 与图片的观察对比，发现图片关系和排列顺序和位置的变化。 3、交流讨论法： “ 交流出真知 ” 。通过幼儿与教师、幼儿与幼儿之间的讨论和交流中，让幼儿进一步的理解排列顺序和位置。 4、操作法： 通过设置幼儿操作环节，引导幼儿在操作物质材料的活动中通过观察、分析、对比和推理，从而获得本节课的核心经验。 【活动过程分析】 一、根据故事的首页内容，按顺序找出插图。 1、第一环节 认识动物幼儿园的朋友，了解故事情节，激发幼儿学习的好奇心。 5 / 8 教师出示鼠小弟的小背心故事图片首页，直接引出故事主题，鼠小妹要送一份礼物给鼠小弟，会是什么呢？（小背心） 教师教师出示故事第二张图片。鼠小妹想把礼物用盒子抱起来，你觉得踏一个人行吗？（礼物盒太大，她一个人没有办法包）怎么办呢？（邀请朋友们来帮忙） 2、第二环节 通过邀请朋友，引出按顺序排列。 当鼠小妹一个人幼儿困难时，会是哪个朋友先来帮忙呢？ 教师出示所有故事图片，引导幼儿观察对比图片。 鼠小妹显示一个人在包礼物，接着会是谁呢？你觉得是哪张图片？为什么？ （教师多元提问，引导幼儿观 察对比图片，并将图片放在按顺序摆放） 是啊，松鼠说： “ 一个人不行，那就两个人吧！ ” 可是，他们两个人行吗？怎么办？ （教师用 “ 个人不行，那 个人吧 ” 的句式将所有图片按序排列） 朋友们心里想，鼠小弟拿到礼物一定很高兴，结果是怎样？（出示最后一张故事图片：礼物没有包进盒子）哎呀，白忙一场，哈哈哈！ 小结：故事图片虽然乱糟糟的，但是我们可以根据小东门话语中的信息和越变越多的数量进行排序，这就是排序关键的6 / 8 线索。 第一部分两个环节的设置，让幼儿在故事的视听中观察对比，通过教师的小结，认知什么是顺序排列。 此部分重点在于解决排列顺序的顺序排列，并初步让幼儿学会简单的推理。 二、根据故事，按照苹果的数量进倒序排列。 1、第一环节 介绍故事情节，引导幼儿观察图片。 鼠小弟非常感谢鼠小妹送给他的小背心，也想送她一份礼物！瞧，他在想什么？（出示想吃苹果的鼠小弟中第一张图片，鼠小弟站在苹果树下，树上有 8 只苹果，鼠小弟想摘下苹果） 他得到苹果了吗？是怎么拿到的？（鼓励幼儿猜想） 猜猜海狮是怎样帮助鼠小弟的？（出示最后一张图片，海狮和鼠小弟各捧一只苹果） 2、第二环节 寻找关键线索，按逆序排列。 仔细看看，这可树有什么地方不一样？（苹果只剩 2 个） 为什么苹果会变少呢？（原来树上的苹果被其他动物一个一个摘掉了） （出示所有图片）是哪个动物在海狮之前摘了苹果呢？你从哪里发现的？（线索：树上的苹果多了一个） 在海狮之前摘苹果的是犀牛（将此图贴在海狮图片之前，引导幼儿学习逆序摆放），它用什么方法吧苹果摘下来的？7 / 8 （用同样的方法，一次逆序找出犀牛之前所有动物图片并按逆序排列） 小结：排列顺序可以冲前面往后面排列，也可以从后面王前面排列，但是一定要找到关键的线索。 第二部分以故事想吃苹果的鼠小 弟为平台，将故事倒着读的形式，引导幼儿在图片的观察、比较和分析中，还原整个故事情节。在此过程中，重点解决排列顺序的逆序，并初步让幼儿学会反推理。 三、观察故事图片，按序合理推测。 幼儿园要给每个动物小朋友进行一次验血检查，大家都在门外排队等待。鼠小弟是最后一个，可他离开时把医生的验血记录卡给弄乱了，请你帮鼠小弟一起整理一下，按原来的顺序摆放好。（出示动物体检等待图片，分发幼儿操作卡） 幼儿两两讨论操作，教师巡回指导。（观察幼儿使用的顺序排列还是逆序排列，引导幼儿两种方式都进行分析推理和操作） 小结：我们在帮助鼠小弟整理记录卡的时候，运用顺序排列时既要将数量数清楚，又要看清少了哪一个动物。运动逆序排列时既要将数量数清楚，还要看清多了哪一个动物。 第三部分在动物幼儿园体检的故事情节中，引导幼儿两两讨论，通过图片的的观察和对比，进行有效推理。并引导幼儿顺序和逆序两种两种方法都进行操作。 8 / 8 【课后教学效果分析】 首先，教师以可爱的鼠小弟的形式深入到教学活动中，从鼠小妹给鼠小弟送礼物，到鼠小弟送礼物给鼠小妹，到鼠小弟和动物幼儿园朋友们体检的三个故事，让幼儿在故事的情景中激发幼儿学习数学的兴趣。只有幼儿 兴趣被激发，才会全身心投入到活动中，从而积极主动的参与到活动中。 其次活动中，通过顺序的了