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文档简介

1 / 5 中班数学：喂猫咪 中班数学：喂猫咪 研究目的 1.学习 7 以内两个序列对应排序。 2.喜欢照顾小动物。 活动过程： 1.情境导入，引起幼儿学习兴趣。 故事：星期天的早晨，小猫一家来到草地上玩。 (出示背景图 ),出示大小不一的 5 只猫。 2 / 5 提问：我们一起看一看，这里有几只猫？它们有什么区别？ (1)按照一定的顺序时行排队。出示排序板，告诉幼儿，小红旗指向哪边，我们就从哪边开始排队。 请个别幼儿动手操作探索，将猫按照一定的顺序 排在排序板的上方。 （ 2）通过讨论活动，理解序列中物体之间的关系，并说出自己的排序规律是什么。 提问：为什么 排在最前面， 排在最后面？你是按照什么规律排序的？ 2.尝试 7 以内两个序列对应排序。 3 / 5 （ 1）出示两只小猫，要求幼儿把它们排进刚才的序列中，并讨论怎么排 f 才能又快又对。 （ 2）通过操作活动，让幼儿理解排序规律，提炼排序的方法。 思考：怎么样可以排得又快又对？ 示范：依次找出最大的，第二大的，然后接着往下排 .又或者先找出 最小的，第二个小的 . 帮助幼儿理解，如果每次拿出最大 /小的，那么相继其后拿出的总是比已经拿出的小 /大，而比没拿出的大 /小。 幼儿动手排序，探索两种排序方法，教师巡视指导。 4 / 5 评价操作结果，提炼排序方法。 （ 3）尝试对应排序 :喂猫咪吃鱼。 出示 7 条鱼的图片。提问：有几条鱼？它们有什么区别？谁会按照大猫吃大鱼，小猫吃小鱼的要求，给每只猫喂鱼呢？ 幼儿集体尝试对应排序后检查是否正确。 3.活动小结。 今天，我们不仅学习了按规律给小动物喂食物，而且还懂得做个有爱心的孩子，老师在区域里放了更多材料，请小朋友以后在玩的时候把你的发现告诉你的好朋友。 反思： 猫对于幼儿来说比较熟悉，在导入的时候利用故事情境让幼5 / 5 儿在轻松愉悦的氛围中有兴趣的学习排序是该课的一大亮点，其次是排序板的设计更具有科学性、实效性，幼儿通过自己动手操作探索，再提炼方法，接着提供类似材料，增加难度，整个活动体现了以幼儿为主体，教师为主
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