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文档简介

1 / 3 中班数学：比多少 中班数学：比多少 教材分析 幼儿数学能力的发展在各个不同发展阶段有着不同的特点，但同时也是一个连续发展的过程，每个阶段教育目标的的实现都为后续学习准备的，所以为了我们班在今后能把数学能力发展的更好，我设计本次活动比多少，让幼儿通过操作学习，培养幼儿思维的灵活性和准确性。 活动目标 1运用一一对应的方法比较数量在四个以内的两集合间元素的多少。 2能够一个接一个地感知集合中的元素。 重难点 能运用一一对应的方法比较物体的多少。 活动准备 相应的图片若干、 “ 比多 少 ” 操作材料人手一份； “ 等量判断 ” 操作卡等。 活动过程 一、经验准备 游戏：抢椅子 让幼儿分组上来玩抢椅子的游戏，幼儿人数和椅子的数量在2 / 3 4 以内，并相差一个。提问：刚才玩抢椅子游戏的时候，一个小朋友坐几张椅子？椅子多还是小朋友多？为什么？你有办法变成一样多吗？ 二、集体探索 （一）出示教具：数数，花园里开了几朵花？（ 4 朵），蝴蝶飞来了，请小朋友帮助蝴蝶找朋友，一只蝴蝶找一朵花做朋友。（幼儿个别操作）蝴蝶多，还是花多？你怎么看出来的？我们给多的放个花片做标记。有办法让蝴蝶和花一样多？ （二） 这里还有小鸭子和小鱼，谁来喂小鸭子吃小鱼？（幼儿个别操作） 比一比，小鸭子多还是小鱼多？小花片放在哪里？ 三、分组操作： （一）介绍操作材料和操作方法。 我们先来玩 “ 比多少 ” 的游戏，小朋友把小筐里的两样卡片对齐排好，比比哪个多，用小花片做记号。 玩好后举手让老师检查，把卡片放回小筐，再到后面桌子上玩 “ 哪两排一样多 ” 的游戏。 （二）幼儿分组操作，教师巡回指导。 活动反思： 此活动的第一次试教，由于材料的准备过于仓促，使活动没有达到预计效果，为了保证幼儿学习数学的效益和更高的兴3 / 3 趣，我就修改了整个 活动，包括材料的准备，活动环节的设计我都加以了修改，这次活动我采用了分组教学的方式，以便在教学过程中能够关注到每个幼儿，实际情况也确实如此，人数少，能提高幼儿学习的专注程度。在操作规则上对幼儿提出了细致的要求，多数幼儿基本能够按照规则操作，但是由于时间的原因和幼儿还不能理解如何换组操作，今天的活动只
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