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文档简介
23 生物体的结构层次教学目标 1学生能说出器官、系统的概念的大概含义,能概述组织是如何形成的,能结合具体例子区分组织和器官。2 说出消化系统的主要器官名称和功能。3 学生在教师的指导下能描述生物体的结构层次:细胞组织器官(系统)个体。初步形成生物体是一个有明显组成层次的整体的生物学观点。 4 学生能领悟生物体是一个统一的整体。 5 学生能说出显微技术的发展概况。6 学生在游戏中快乐地学习,增强合作学习的能力,增强探究学习的能力。教学重点:1学生能描述生物体的结构层次:细胞组织器官(系统)个体。 2学生能从微观到宏观,从部分到整体,逐步对生物体形成完整认识。领悟生物体是一个统一的整体。 教学难点:学生对细胞分化形成组织难以理解,对组织和器官易混淆。教学安排:1课时教学过程:一 引入1生物体的结构和功能的基本单位是什么?(细胞)2我们知道单细胞生物的所有生命活动都在一个细胞内完成,比如草履虫,衣藻等。而自然界中,大多数生物,比如通常所说的动物、植物都是由许多细胞构成的。但亿万个细胞简单地堆积在一起是不能成为生物体的,生物体有严整的结构。那么细胞是怎样构成生物体的呢?让我们一起学习第六节“生物体的结构层次”。二新课1首先学习一下被子植物的结构层次:(边提问,边总结)植物体的生长起始于一个细胞,它是什么细胞?(受精卵)组织:一个细胞经过多次分裂和生长后,除少数细胞继续分裂外,其余大部分细胞则分化成各种不同形态和不同功能的细胞群,这些细胞群就是组织。植物的组织保护组织:具有保护功能 输导组织:能输送物质(水分,无机盐,有机物) 营养组织:能制造和贮存营养物质机械组织:起支撑和保护作用分生组织:能分裂产生新细胞器官:由多种组织构成,具有一定功能的结构 植物的器官:根,茎,叶(营养器官) 花,果实,种子(生殖器官)小结植物的结构层次:细胞,组织,器官,植物体2下面我们来学习一下动物的结构层次。动物和人体的生长也是从一个受精卵开始的,精子和卵子结合形成了受精卵,同植物一样,受精卵经过分裂,生长,分化以后,形成了组织。3看图回答动物组织上皮组织:由上皮细胞组成功能:主要保护功能,有些还具有分泌和吸收物质的功能分布:皮肤,内脏器官和体内各种管腔的内表面结缔组织:细胞间隙大,细胞间质多,体内分布广、形态多样的组织功能:运输,支持等多种功能分布:血液,软骨,肌腱肌肉组织:由肌细胞组成,能进行收缩和舒张功能:能产生运动分布:人体的四肢、躯体。体内的心脏、胃、肠等器官内都有肌肉组织分类:心肌(心脏特有的肌肉) 骨骼肌(附着在骨骼上) 平滑肌(分布在胃壁,肠壁处)神经组织:由神经细胞构成功能:具有接受刺激、产生并传导兴奋的作用分布:脑、脊髓和神经中4如果你的皮肤不慎被划破,你会疼、会流血。这说明皮肤中可能含有哪些组织?皮肤是哪种结构层次呢?(上皮、结缔、神经、肌肉组织。皮肤是一种器官。)5判断下列结构是不是器官?心脏、动脉、血液、毛细血管、胃6比一比哪个小组写的人体器官最多?将它们进行适当的分类。7多个功能相近的器官,按照一定的次序组合在一起,能完成一种或几种连续性的生理活动,这样的结构称为系统。8人体共有八大系统,重点学习消化系统。看图介绍消化系统各个器官及功能。9游戏:模拟人体消化系统的工作过程扮演的角色:食物、牙齿、舌、食道、胃、小肠、大肠、肛门、唾液腺、胃腺、肝脏、胰腺、肠腺(13人)游戏规则:食物的扮演人员说明食物在各处的变化; 每个器官扮演人员,说明所扮演的器官的位置和功能,并能模仿各器官的工作情况。10小结:消化系统 消化道(食物的通道): 消化腺:分泌消化液11通过上面的学习,我们知道了消化系统内的各个器官是相互合作,协同完成消化和吸收这一复杂过程的。那么构成人体的八大系统呢?它们是相互独立,互不相干的吗?比如:同学们都很喜欢运动,打篮球,在你打篮球的过程中,都有哪些系统参与完成
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