中班歌曲：铃铛不见了

1 / 4 中班歌曲：铃铛不见了 中班歌曲：铃铛不见了 一、教学目标： 1、体验歌曲的情绪，引导幼儿情绪化地演唱歌曲。 2、初步学习听辨乐器音源、音色，尝试语词的替换。 3、感受音乐活动的乐趣。 二、教学准备： 电子白板 乐器：碰铃 20 个（在幼儿椅子下准备） 三、教学过程： 一、故事引导： 看图 1. 瞧，这是谁？圣诞老公公会给小朋友干什么呀？ 可是今天圣诞老公公愁眉苦脸的，为什么呢？ 我们来听听圣诞老公公是怎么说的。（唉！我去小动物家做客，出门的时候铃铛在我的身上，可当我回来时发现我心爱的 铃铛不见了。） 圣诞老公公为什么伤心呀？请孩子们说一说。 “ 铃铛会丢在谁家呢？ ” 我们要先来看看圣诞老公公都去过谁家了。 二、学习歌曲。 （ 1）倾听歌曲第一段。 2 / 4 出示图 2（幼儿猜测铃铛在哪里）： 铃铛会在谁家呢？请个别幼儿说一说。问问其他的孩子有没有不同的意见。 “ 铃铛究竟在谁家呢？我们一起来找一找。 ” 教师清唱：圣诞老公公的铃铛不见了，谁能过来帮他一起找一找？ 教师找两个动物后，提问： “ 刚才龚老师在找的时候唱了什么呀？ ” 帮助幼儿学习歌词。 教师小结：刚才龚老师一共唱了两句。我们一起来 说一说。 跟着琴声来唱一唱，可以吗？ 请小朋友来边唱边找一找，鼓励其他的孩子帮助他一起唱。 （ 2）学唱第二段。 1铃铛找到了，圣诞老公公的心情怎么样？（做开心、高兴状练习语词：铃铛找到了） 2圣诞老公公太高兴了，他高兴的时候就想唱歌了。（听音乐的第二段。） 你听到圣诞老公公唱了什么？ 一共唱了几个 “ 铃铛找到了 ” ？（听音乐） 那这 4 句 “ 铃铛找到了 ” 唱得都一样的吗？ 再听一遍音乐后请孩子说一说。（教师用手势提示，最后一句慢的要特别的提示。 “ 最后一句唱的怎么样啊 ?” ） 3 / 4 你们有没有听到一个特别词？ 圣诞老公公是美国人，他说的这个 “jinglebell” 是英语哦，就是我们说的 “ 叮叮当 ” 的意思，想不想学一学英语？ “ 现在我来看看谁能和老师说得一模一样 ” 。 跟着老师一起学一学 “” 。请小朋友说一说。一起说一说。 教师小结：刚才圣诞老公公前面唱 “jinglebell” ，后面唱“ 铃铛找到了 ” 。一共唱了 4 句，最后一句还特别的慢，你们想不想试一试。 跟着琴声试一试。 3欣赏第一、二两段音乐 导语： “ 圣诞老公公的铃铛不见了，最后找到铃铛了没有呢？我们一起来完整地听一听这首歌曲 铃铛不见了。 ”（听音乐） “ 这首歌曲好听吗？那让我们从头唱一遍，还记得前面唱的什么吗？（提示幼儿前面的歌词） ” 跟着钢琴完整唱一遍。 圣诞老公公唱这两段歌曲时的心情一样吗？怎么不一样？我们应该怎么唱？（很伤心，要唱得慢一些）（铃铛找到了，很高兴，所以唱得快一些） 我们把这首歌连起来唱一唱，把圣诞老爷爷的心情也要表现出来哟。 三、用小乐器为歌曲伴奏。 “ 小朋友们帮助圣诞老公公找到了铃铛，他非常的谢谢你4 / 4 们，所以给每个小朋友准备了礼物，藏在你们的小椅子下面，请你轻轻地拿出来。 ” 你认识它吗？你会演奏 它吗？ 幼儿尝试演奏小乐器。 你能用你的小乐器演奏这个节奏吗？ 出示节奏谱 XXXXXX 在教师的指挥下尝试。 “ 你觉得碰铃的声音像是我们这首歌曲里面的什么地方呢？ ” 我们一起来唱一唱。边唱边演奏。 现在这个 jinglebell 要和碰铃来玩一个游戏，当碰铃发出声音的