中班科学：参观西瓜地

1 / 10 中班科学：参观西瓜地 中班科学：参观西瓜地 一、活动目标： 1交流有关西瓜的经验和疑惑，对西瓜产生科学探索的欲望。 2通过实地观察和询问，了解西瓜的一些生长习性，丰富感性经验。 3产生科学探索的兴趣，养成积极思考、主动探索的科学态度 二、活动准备：记录表人手一张（分为疑问、答案、新发现三部分）、笔、和常乐西瓜种植地进行参观前 2 / 10 的联系。 三、活动过程： 1互相交流，唤起幼儿的已有经验。 师：西瓜是我们小朋 友最喜欢的瓜果，那么，关于西瓜，你们知道一些什么秘密呢？ 幼：西瓜有瓜皮、瓜瓤和瓜籽。 西瓜里面有白籽和黑籽，白籽可以吃，黑籽不可以吃。 西瓜有黄西瓜、红西瓜，还有无籽西瓜。 3 / 10 西瓜是长在地上，不是长在树上的。 夏天的西瓜最好吃，有的西瓜有催熟剂，不好吃。 2鼓励提问，了解幼儿想知道的。 师：你们说得真好！那么，有关西瓜，你们还想知道些什么呢？ 幼：西瓜有没有根？ 西瓜为什么长在泥土里，不是树上？ 为什么 西瓜里面有的籽是白的，有的籽是黑的？ 4 / 10 为什么西瓜会有那么多的汁？ 西瓜的叶子是什么样的？ 西瓜是怎么长出来的？ 师出示记录表，请幼儿用简单的图象、符号把自己的问题记录在 “ 疑问 ” 一栏中。 3参观西瓜地，观察询问，丰富有关西瓜的经验。 教师事先做好充分的准备，安排专人进行集体介绍，然后请幼儿自由观察农民伯伯（阿姨）的劳动，边观 5 / 10 察边提问。 边观察发现，边完成记录表的另外两栏：答案和新发现。 专门的介绍员对他们的种植地 （暖棚种植、西瓜的营养价值、西瓜的经济效益等）作了完整的介绍，幼儿 边听边做适当的记录。然后请幼儿提问，介绍员做一定的解答。 接下来我们来到大棚里面，自由观察，这是幼儿最投入、最喜欢的，在这里，他们有了太多的意外发现和 惊喜。 他们看到一个奶奶在剪枝，就连忙问： “ 绿绿的枝条长得这6 / 10 么好，为什么要剪掉呀？ ” 奶奶告诉我们： “ 枝条太多了，会吸收掉很多的营养，所以要剪掉一些，这叫整枝。 ” 这时，奶奶顺手把一个比拳头小一点 的西瓜也摘了下来，正好被乐乐发现，奇 怪地问： “ 西瓜怎么摘下来了呀，它还要长呢。 ” 另外的孩子也 凑过来说： “ 真是太可惜了。 ” 奶奶笑笑说： “ 一棵西瓜上可以结出许多的西瓜，摘掉一些，另外一些就 能长得又大又甜。 ” 一位大妈手里拿着花，正在那里摆弄着，洁洁大叫起来： “ 哎呀，怎么把花采下来了呀？ ” 大妈一边说一 7 / 10 边让孩子们围拢仔细看她： “ 这是人工授粉。 ” 我假装惊奇地说： “ 原来花也分爸爸和妈妈，让他们相亲 相爱手拉手，才会结出西瓜宝宝来。 ” 当他们发现西瓜一个个吊挂在那里，又争论起来： “ 西瓜不是长在地上吗，怎么长到树上了呢？ ” 我引导 孩子仔细看，到底是不是树，他们发现不是的，只是西瓜藤爬到了支架上，叔叔介绍说： “ 这样的西瓜长 起来会很好看，而且不会被地上的虫子伤害。 ” 在另外一个暖棚里，几个农民正在采摘、装箱，我们赶紧跑过去，请他们介绍辨别西瓜成熟的方法。一位 8 / 10 爷爷倒是很热心，很仔细地介绍了辨别的方法，最后，我想，反正接下来还要用西瓜开展活动的，还不如 在这里买一些西瓜回家，于是，孩子们在这些农民的带领下，都去亲自弹瓜听声，采摘了一个西瓜， 高兴 、圆满地结束了这次参观活动。 4互动交流，分享各自探索发现的结果。 利用记录表进行分组讨论交流。 回放参观时拍摄的照片，和幼儿一起回忆经历，帮助幼儿梳理获得的经验。 四、反思： 9 / 10 让幼儿说说关于西瓜的秘密和问题，幼儿就能更主动、积极地投入到活动中去，因为经验和问题是孩子对 科学的兴趣点，是科学情感体验的开始，是对科学本身探索的开始。 把幼儿带到现实生活中去参观、观察、询问，有利于拓展幼儿的学习空间，丰富他们多方面的知识，提 高 观察的兴趣，带着问题、带着记录纸去参观，使活动更具有目的性，这是一种主动的探索性的学习，这种 学习方式将更有利于开发孩子的潜能。 一次外出参观活动，解决了幼儿心中的许多疑问。幼儿到大10 / 10 自然中去观察、去思考，在观察