XX中考作文命题动向分析.docx

XX中考作文命题动向分析新课程改革以来，各地的中考命题人为公允之鉴在作文命题思路和命题技术上做了一些有益的探索。1从命题形式看，全命题及半命题作文成为主流。笔者将搜集到的75套XX年中考作文题目进行了数据统计，并与06、07年的命题形式进行了比照，显然，从03年开始一直占主流的话题作文已经逐步削减了势头。话题作文在“对学生减少写作的束缚”、“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间”方面有其独有的优势，但这种命题形式由于其“开放性”使部分考生有机可乘，甚至有人认为“话题作文是个筐，啥都可以往里装”，从而滋生了“克隆”“叠加”“宿构”等一系列虚假为文的现象。但中考属于选拔性考试，如果在语文考试中占据半壁江山的作文不能测试出学生实际的写作水平的话，语文考试则有失公允。因此，为公平、公正鉴，全命题及半命题作文再次在中考作文命题中受到广泛关注。从上表中可以看出，话题、材料、选题作文所占比例加在一起才与全命题作文所占比例相同。同时，我们可喜地看到，当全命题及半命题作文重返中考作文这一平台的时候，它固守了其在命题上的限制性，在避免学生套用故事、模仿范文方面发挥了积极的作用。另一方面，它又用提示语等形式使其具有一定的开放性，引领学生打开写作思路、拓展思维空间，从而降低了审题的门槛，给学生以适当的写作的自由度。相信在今后几年的中考作文命题中，这两种命题形式还会受到命题者的青睐。2从命题的价值看，生命化命题将会彰显其优势。所谓“生命化”命题，是指能够唤醒学生的生命活力、能够直击学生的心灵世界、能够催生学生对生命价值和意义的思考的，富有张力的命题。只有这样的命题才会使学生在写作时将自己真切的生活体验、思想情感淋漓尽致地表达出来，这是对生命的回归和关照。过去我们的作文命题也曾经走过政治化、思想化的路子，本意是培养学生健康积极的人生态度和社会责任，但由于题目的政治色彩太浓，实质上是对学生思维的一种束缚和压迫，学生作文只有“搜肠刮肚”的应对，没有了情感宣泄的痛快，这是对学生个体生命的漠视。然而今年，“有时，我也想 ”“我想依靠的人是你”“下雨天，真好”这样的命题呈现在我们面前的时候，我们不由得拍案击节、赞不绝口。一直以来，我们语文教师总在背负着语文育人的责任，给学生的写作赋予了过重的政治的使命，但实际上，现在写作就是要培养学生的言语智慧、诗意人生，要呵护学生纯真的、富有想象、充满爱与美的空灵、温馨的精神世界。因此，命题者要充分地尊重学生，就要“给学生的心灵松绑”，能够调动学生的积累、触动学生的心弦的命题才是成功的命题，是着眼于生命成长的命题，这才是人文情怀的最好体现。3从命题的思路看，精彩频现、亮点纷呈。引导学生关注自我的生活空间、反思自我的成长历程。在笔者统计的XX年75 道题目中，含第一人称“我”或“我们”的试题有23道，占30.6，这是前所未有的。如“这一天，让我铭记”“我们这帮人”“十六岁，我多了一分 ”等，这些试题给初中作文教学以很好的导向：写作要培养学生的言语能力，而非培养作家，学生日常的写作能将自己生活空间中富有情趣或是对自己的成长有借鉴价值的事件记录清晰、描述具体就达到了初中学段学生的写作要求。如果学生能坚持将成长历程中让自己“铭记”的“一天”一一记录下来，他的人生将是充满智慧、充满诗意的言语人生，也就自然地实现了作文教学的目的。题目的开放性与文体的限制性有机结合。今年的作文命题有许多地市在文体上有了限制性。如株洲市的题目“温暖”，尽管是命题作文，却没有审题的障碍，给学生写作留有广阔的思维空间，但在写作要求中明确指出“写一篇不少于600字的记叙文或议论文”，这样对学生的写作就有了一定的限制，对背范文等做法会有所制约。对写作要求的表述贴近学生，语言亲切自然。下面是四川眉山市的写作要求：提示与要求：（1）为了突出你的个性，希望选择你最能驾驭的文体（诗歌除外），写你最熟悉的内容，尽量表达你的真情实感，千万不要抄袭或套用！（2）为了更好地表达你的意思，使你的文章内容充实，文章不要少于600字。（3）为了便于老师评阅你的文章，请你注意：格式正确，书写工整，标点恰当，卷面整洁，尽量少写错别字，少出现病句。（4）你的文章中不要出现真实的人名、地名、校名等。字里行间充满人文关怀，命题者不再是一位耳提面命的师者形象，而是像一位心灵的使者，时时处处为你着想。这种铺设对考生而言是最大的关切和尊重。【续语】同学们，读完以上文章，你有怎样的感受呢？我想大体上应该是这样的：中考作文的命题者已经离同学们越来越近了，中考作文试题也并不是高深莫测的，这些作文题其实是命题者从你们的心灵世界里、从你们生活的空间里捕捉到的。所以，亲爱的同学们，你自己的生命在成长历程中的喜怒哀乐，你的亲人，你的朋友，你每天看到过的熙来攘往的社会风情，你走过的山水，你读过的书报，还有这时时刻刻都在不停变幻着的也无时无刻都在丰富着你的生活的科技这所有与你的生命成长密切相关的内容，就是中考作文命题的源泉。因此，同学们，“自我”，“生命”，“生活”，“自然”这一切留在你心灵上的痕迹，永远是你作文的灵魂。正如古人所说：世事洞明皆学问，人情练达即文章。“人”永远是文章的主体，“情”永远是文章的核心。请同学们慢慢地在写作中体验其无穷的意蕴吧。新课程改革以来，各地的中考命题人为公允之鉴在作文命题思路和命题技术上做了一些有益的探索。1从命题形式看，全命题及半命题作文成为主流。笔者将搜集到的75套XX年中考作文题目进行了数据统计，并与06、07年的命题形式进行了比照，显然，从03年开始一直占主流的话题作文已经逐步削减了势头。话题作文在“对学生减少写作的束缚”、“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间”方面有其独有的优势，但这种命题形式由于其“开放性”使部分考生有机可乘，甚至有人认为“话题作文是个筐，啥都可以往里装”，从而滋生了“克隆”“叠加”“宿构”等一系列虚假为文的现象。但中考属于选拔性考试，如果在语文考试中占据半壁江山的作文不能测试出学生实际的写作水平的话，语文考试则有失公允。因此，为公平、公正鉴，全命题及半命题作文再次在中考作文命题中受到广泛关注。从上表中可以看出，话题、材料、选题作文所占比例加在一起才与全命题作文所占比例相同。同时，我们可喜地看到，当全命题及半命题作文重返中考作文这一平台的时候，它固守了其在命题上的限制性，在避免学生套用故事、模仿范文方面发挥了积极的作用。另一方面，它又用提示语等形式使其具有一定的开放性，引领学生打开写作思路、拓展思维空间，从而降低了审题的门槛，给学生以适当的写作的自由度。相信在今后几年的中考作文命题中，这两种命题形式还会受到命题者的青睐。2从命题的价值看，生命化命题将会彰显其优势。所谓“生命化”命题，是指能够唤醒学生的生命活力、能够直击学生的心灵世界、能够催生学生对生命价值和意义的思考的，富有张力的命题。只有这样的命题才会使学生在写作时将自己真切的生活体验、思想情感淋漓尽致地表达出来，这是对生命的回归和关照。过去我们的作文命题也曾经走过政治化、思想化的路子，本意是培养学生健康积极的人生态度和社会责任，但由于题目的政治色彩太浓，实质上是对学生思维的一种束缚和压迫，学生作文只有“搜肠刮肚”的应对，没有了情感宣泄的痛快，这是对学生个体生命的漠视。然而今年，“有时，我也想 ”“我想依靠的人是你”“下雨天，真好”这样的命题呈现在我们面前的时候，我们不由得拍案击节、赞不绝口。一直以来，我们语文教师总在背负着语文育人的责任，给学生的写作赋予了过重的政治的使命，但实际上，现在写作就是要培养学生的言语智慧、诗意人生，要呵护学生纯真的、富有想象、充满爱与美的空灵、温馨的精神世界。因此，命题者要充分地尊重学生，就要“给学生的心灵松绑”，能够调动学生的积累、触动学生的心弦的命题才是成功的命题，是着眼于生命成长的命题，这才是人文情怀的最好体现。3从命题的思路看，精彩频现、亮点纷呈。引导学生关注自我的生活空间、反思自我的成长历程。在笔者统计的XX年75 道题目中，含第一人称“我”或“我们”的试题有23道，占30.6，这是前所未有的。如“这一天，让我铭记”“我们这帮人”“十六岁，我多了一分 ”等，这些试题给初中作文教学以很好的导向：写作要培养学生的言语能力，而非培养作家，学生日常的写作能将自己生活空间中富有情趣或是对自己的成长有借鉴价值的事件记录清晰、描述具体就达到了初中学段学生的写作要求。如果学生能坚持将成长历程中让自己“铭记”的“一天”一一记录下来，他的人生将是充满智慧、充满诗意的言语人生，也就自然地实现了作文教学的目的。题目的开放性与文体的限制性有机结合。今年的作文命题有许多地市在文体上有了限制性。如株洲市的题目“温暖”，尽管是命题作文，却没有审题的障碍，给学生写作留有广阔的思维空间，但在写作要求中明确指出“写一篇不少于600字的记叙文或议论文”，这样对学生的写作就有了一定的限制，对背范文等做法会有所制约。对写作要求的表述贴近学生，语言亲切自然。下面是四川眉山市的写作要求：提示与要求：（1）为了突出你的个性，希望选择你最能驾驭的文体（诗歌除外），写你最熟悉的内容，尽量表达你的真情实感，千万不要抄袭或套用！（2）为了更好地表达你的意思，使你的文章内容充实，文章不要少于600字。（3）为了便于老师评阅你的文章，请你注意：格式正确，书写工整，标点恰当，卷面整洁，尽量少写错别字，少出现病句。（4）你的文章中不要出现真实的人名、地名、校名等。字里行间充满人文关怀，命题者不再是一位耳提面命的师者形象，而是像一位心灵的使者，时时处处为你着想。这种铺设对考生而言是最大的关切和尊重。【续语】同学们，读完以上文章，你有怎样的感受呢？我想大体上应该是这样的：中考作文的命题者已经离同学们越来越近了，中考作文试题也并不是高深莫测的，这些作文题其实是命题者从你们的心灵世界里、从你们生活的空间里捕捉到的。所以，亲爱的同学们，你自己的生命在成长历程中的喜怒哀乐，你的亲人，你的朋友，你每天看到过的熙来攘往的社会风情，你走过的山水，你读过的书报，还有这时时刻刻都在不停变幻着的也无时无刻都在丰富着你的生活的科技这所有与你的生命成长密切相关的内容，就是中考作文命题的源泉。因此，同学们，“自我”，“生命”，“生活”，“自然”这一切留在你心灵上的痕迹，永远是你作文的灵魂。正如古人所说：世事洞明皆学问，人情练达即文章。“人”永远是文章的主体，“情”永远是文章的核心。请同学们慢慢地在写作中体验其无穷的意蕴吧。新课程改革以来，各地的中考命题人为公允之鉴在作文命题思路和命题技术上做了一些有益的探索。1从命题形式看，全命题及半命题作文成为主流。笔者将搜集到的75套XX年中考作文题目进行了数据统计，并与06、07年的命题形式进行了比照，显然，从03年开始一直占主流的话题作文已经逐步削减了势头。话题作文在“对学生减少写作的束缚”、“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间”方面有其独有的优势，但这种命题形式由于其“开放性”使部分考生有机可乘，甚至有人认为“话题作文是个筐，啥都可以往里装”，从而滋生了“克隆”“叠加”“宿构”等一系列虚假为文的现象。但中考属于选拔性考试，如果在语文考试中占据半壁江山的作文不能测试出学生实际的写作水平的话，语文考试则有失公允。因此，为公平、公正鉴，全命题及半命题作文再次在中考作文命题中受到广泛关注。从上表中可以看出，话题、材料、选题作文所占比例加在一起才与全命题作文所占比例相同。同时，我们可喜地看到，当全命题及半命题作文重返中考作文这一平台的时候，它固守了其在命题上的限制性，在避免学生套用故事、模仿范文方面发挥了积极的作用。另一方面，它又用提示语等形式使其具有一定的开放性，引领学生打开写作思路、拓展思维空间，从而降低了审题的门槛，给学生以适当的写作的自由度。相信在今后几年的中考作文命题中，这两种命题形式还会受到命题者的青睐。2从命题的价值看，生命化命题将会彰显其优势。所谓“生命化”命题，是指能够唤醒学生的生命活力、能够直击学生的心灵世界、能够催生学生对生命价值和意义的思考的，富有张力的命题。只有这样的命题才会使学生在写作时将自己真切的生活体验、思想情感淋漓尽致地表达出来，这是对生命的回归和关照。过去我们的作文命题也曾经走过政治化、思想化的路子，本意是培养学生健康积极的人生态度和社会责任，但由于题目的政治色彩太浓，实质上是对学生思维的一种束缚和压迫，学生作文只有“搜肠刮肚”的应对，没有了情感宣泄的痛快，这是对学生个体生命的漠视。然而今年，“有时，我也想 ”“我想依靠的人是你”“下雨天，真好”这样的命题呈现在我们面前的时候，我们不由得拍案击节、赞不绝口。一直以来，我们语文教师总在背负着语文育人的责任，给学生的写作赋予了过重的政治的使命，但实际上，现在写作就是要培养学生的言语智慧、诗意人生，要呵护学生纯真的、富有想象、充满爱与美的空灵、温馨的精神世界。因此，命题者要充分地尊重学生，就要“给学生的心灵松绑”，能够调动学生的积累、触动学生的心弦的命题才是成功的命题，是着眼于生命成长的命题，这才是人文情怀的最好体现。3从命题的思路看，精彩频现、亮点纷呈。引导学生关注自我的生活空间、反思自我的成长历程。在笔者统计的XX年75 道题目中，含第一人称“我”或“我们”的试题有23道，占30.6，这是前所未有的。如“这一天，让我铭记”“我们这帮人”“十六岁，我多了一分 ”等，这些试题给初中作文教学以很好的导向：写作要培养学生的言语能力，而非培养作家，学生日常的写作能将自己生活空间中富有情趣或是对自己的成长有借鉴价值的事件记录清晰、描述具体就达到了初中学段学生的写作要求。如果学生能坚持将成长历程中让自己“铭记”的“一天”一一记录下来，他的人生将是充满智慧、充满诗意的言语人生，也就自然地实现了作文教学的目的。题目的开放性与文体的限制性有机结合。今年的作文命题有许多地市在文体上有了限制性。如株洲市的题目“温暖”，尽管是命题作文，却没有审题的障碍，给学生写作留有广阔的思维空间，但在写作要求中明确指出“写一篇不少于600字的记叙文或议论文”，这样对学生的写作就有了一定的限制，对背范文等