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1 / 3 中班美术不怕冷的小企鹅听课反思 中班美术不怕冷的小企鹅听课反思 今天下午听了一节园内的公开课，虽说是公开课但听起来常态课的成分比较多。课后，上课老师的自我阐述只在引导孩子方面。那么仅仅就存在引导与回应幼儿一方面吗？以下是听课后搭班杨老师以及个人听后感受。 一、听课，给自己思考 首先，个人认为整节课没有亮点，找不到老师要表达的是什么？到底整节课的重点在哪里？现在还用临摹的教学方式，是不是已经很老套或是可以根据纲要精神，换种教学模式呢？ 二、书籍加经验，学习 关于杨老师的评课，我总觉得听课没有评课学的知识多，今天又验证了这个说法。杨老师的评课我用自己的话可以说是很到位。看看杨老师对此课的评论。（加入了一些个人的理解） 1.重点在哪里 不怕冷的小企鹅这节课中并没有听到不怕冷的意思来。讲的全是如何关于画企鹅。 2.偏离主题 2 / 3 不怕冷的小企鹅是中班勇敢的我这个主题里的一个活动，大主题相当于一颗树的树干，而主题里的各个领域里的活动相当于是树干分出来的树枝。那么大主题里的目标，而是由渗进每个领域的活动里去的，所以这节课的教学方式也已经脱 离了大主题。 3.教学环节中的回应 （ 1）当问幼儿，你玩过猜谜语吗？（幼：没有）那今天我们来玩玩猜谜语的游戏。接着老师就开始以儿歌的形式说谜面。这里幼儿回答的是没有玩过猜谜语的游戏，那么要介绍给幼儿，猜谜语是怎么玩的，然后在进行猜谜语游戏。 （ 2）当幼儿回答谜语是企鹅时，教师回应说：为什么说是企鹅？在这个的回应上应该更有指向性或是针对性，比如，从谜面哪里你猜出来的是企鹅？ 三、个人领悟 每次的听课都是带着目的去学习的，比如刚开始听教师的回应 、听教师的环节设计的过渡语、听教师如何完成目标等等，而每次的听课总是能学到很多，特别是课后的各位经验比较丰富的老教师发表的评论，总会给自己灌入更多的新力量。 今天从杨老师的评课中学到了， 1.选课要清楚课的来源，弄清楚这节课的想表达的是什么？ 2.那么这节课你想带给孩子些什么？ 3.确定目标后，如何使孩子们学到点什么？3 / 3 环节的设计。 4.每个环节应环环相扣、过渡语要如何设计？5.想象着孩子们可能会给你的回答，做好如何回应，意外的回答又该如何回复？ 学以致用，所以鼓励自己大胆的
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