小学信息技术五年级上册教学的工作总结.doc

小学信息技术五年级上册教学的工作总结 作为新手刚刚从事小学信息技术的教学在这一个学期的教学探索中难免碰到不少的问题但每次我都会认真思考虚心向师父求教想办法解决问题总结经验本学期我担任五年级六个班的信息技术的教学工作 教材共有五个单元共14课分别是：能干的新朋友初识计算机；小红帽的外婆家“画图”入门；键盘操作小技巧键盘操作与英文输入；美丽海的故事“画图”提高；汉字输入小能手学习汉字输入方法概括起来有三大部分内容：认识计算机画图和打字 根据教学中遇到的问题以及经验提出以下几个观点和研究方向并对我的教学工作进行总结 一、将教学游戏融入到小学信息技术课堂教学中 小孩子喜欢电脑喜欢游戏喜欢接触新鲜的事物如果教师强制地将网络将游戏与信息技术课堂分隔开不仅违背了课程设立的初衷也违背了社会发展的趋势十一二岁的儿童处在皮亚杰认知发展理论中的具体运算阶段他们形成概念、发现问题、解决问题都必须与他们熟悉的物体或者场景相联系因此在小学信息技术课堂教学中给予更多直观形象的学习帮助游戏或者游戏活动是非常有效的帮助途径图文并茂的游戏可以吸引他们的眼球让孩子们在玩中学 （一）鼠标操作 本节课的重点是鼠标的基本操作包括：鼠标的握法；单击；双击；右击；拖动及滚轮的切换为充分吸引学生的注意力教师可以进行游戏教学通过使用比赛或者合作的模式进行游戏在过程中给予肯定或表扬鼓舞学生学习的热情采用小学信息技术作为课本结合使用合适的Flash小游戏包括打地鼠、中国地图拼图、打扮芭比娃娃等 （二）打字游戏 “金山打字”游戏是一款多功能的教育类软件其中“金山打字”软件拥有五大模块“太空大战”、“鼹鼠的故事”以及“拯救苹果”三个模块是针对键盘操作的基本游戏这三大模块可以锻炼学生对于键盘的熟悉程度从而提升打字效率；“激流勇进”模块是一种对于单词掌握程度的一种测试模块；“生死时速”模块是提高学习者输入速度及准确度的一种训练模块；总之“金山打字”可以针对不同模式进行训练还可以单人或多人进行游戏这就大大提高了游戏的参与人数 教师对指法的讲解和学生在金山打字的指法训练必不可少单纯的讲解学生不容易掌握进行相应的操作练习学生亲自动手实践再加入测试的环节可增进学生学习的积极性教师通过对整个游戏过程的观察综合学生学习效果决定是否采取措施进行教学补救 二、让信息技术课堂生活化、情境化 著名教育家陶行知先生提出了生活即教育的理论：“中国需要生活的教育用生活来教育为生活而教育”尤其是信息技术这门工具性极强的语言学科其教学更是源于生活、服务生活 课堂评价的主要目的是为了全面了解学生的学生历程激励学生的学习和改进教师的教学对信息技术学习的评价不仅要关注学生学习的结果更要关注他们的学习过程；要关注学生信息技术学习的水平更要关注他们在信息技术活动中所表现出来的情感与态度帮助学生认识自我建立自信 三、注重小学信息技术的课堂评价环节 信息技术教学的评价往往评价的主体、评价的内容、评价的形式单一学生呈现作品后教师简单地对作品进行等级评定学生好在儿不好在何处没有给予体现长此以往优生会因迷茫降低学习