七年级生物上册3.5.2绿色植物的呼吸作用课件新人教版.ppt

第五章绿色植物与生物圈中的碳氧平衡,第二节绿色植物的呼吸作用,教学目标1.描述呼吸作用的过程。2.说出呼吸作用是生物的共同特征。3.认同绿色植物在维持生物圈的碳氧平衡中的重要作用。教学重点呼吸作用的过程。教学难点呼吸作用的实质。,有人认为，绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，能够更新居室的空气，于是在卧室里摆放多盆绿色植物。,想一想，议一议,答：不科学。有光照时，绿色植物同时进行光合作用和呼吸作用，可以更新居室的空气。在黑暗中，绿色植物的光合作用停止，呼吸作用仍在进行，会消耗居室内的氧气，将二氧化碳排放到居室中，影响居室内的空气质量。,你认为这种做法科学吗？为什么?,通过学习将知道,种子萌发，生命活动活跃起来，需要供给能量。下面就以种子的萌发为例，探讨植物通过呼吸作用分解有机物释放能量的过程。,绿色植物呼吸作用的过程,01,有机物有什么用？,在上课的前一天，老师用两个暖水瓶装种子，甲瓶中装的是萌发的种子，乙瓶中装的是煮熟的种子。往瓶中各插入一支温度计。现在请你观察两支温度计显示的温度有什么不同。,思考,为什么甲、乙两瓶中的温度会不一样？,演示实验一,甲瓶的读数（较高/较低）。乙瓶的读数（较高/较低）。说明：萌发的种子释放出，这是种子中的被分解释放出来的。,演示实验一：请观察桌面上两个保温瓶的温度计读数，其中甲瓶装的是萌发的种子，乙瓶装的是煮熟的种子：,较高,较低,热能,有机物,【讨论结果】,种子在萌发过程中，有机物发生了能量变化，释放出能量，一部分能量用于种子萌发，一部分以热能的形式散失了。,萌发种子中的有机物最终转变成了什么物质？在转变过程中还需要哪些物质的参与呢?,进一步探索,二氧化碳具有使澄清石灰水变浑浊的特性,可用来检验种子呼吸产生的是什么气体,演示实验二,瓶中是萌发的种子(瓶内的种子也可用新鲜的豆苗代替)。实验开始时阀门是关闭的。过一段时间以后，往瓶子里注入清水，打开阀门，使瓶内的气体进入试管。观察澄清的石灰水发生了什么变化。,讨论种子在萌发过程中放出了什么气体?答：二氧化碳具有使澄清石灰水变浑浊的特性。实验中澄清石灰水变浑浊，说明种子在萌发过程中放出了二氧化碳。,二氧化碳具有使澄清石灰水变浑浊的特性。上述实验中澄清的石灰水变浑浊，说明种子萌发时放出了二氧化碳。科学实验证明，二氧化碳来自种子里的有机物。有机物在彻底分解时不仅产生二氧化碳，还产生水。,甲瓶装有萌发的种子，乙瓶装有等量的煮熟的种子(甲瓶内可改用新鲜的豆苗，乙瓶内可改用经沸水烫过的豆苗)，把甲、乙两瓶同时放到温暖的地方。24小时以后，观察蜡烛在甲、乙两瓶中的燃烧情况。,演示实验三,演示实验三：为什么蜡烛在甲、乙两瓶中的燃烧情况不一样?甲瓶装萌发的绿豆种子，乙瓶装有等量煮熟的绿豆种子，把点燃的蜡烛放入瓶中，甲瓶蜡烛（燃烧、熄灭）；乙瓶蜡烛（燃烧、熄灭）；说明：甲瓶里缺少气，它是被萌发的种子了。结论：萌发种子分解有机物时需要吸收。,熄灭,燃烧,氧,吸收,氧气,通过这三个演示实验，你认为种子在萌发的时候有什么现象发生？,1.释放能量,2.放出二氧化碳和水,3.需要氧,你来思考？,细胞中的有机物，没有氧的参与，能否分解？,科学实验证明，有机物在彻底分解成二氧化碳和水时，需要氧的参与。,呼吸作用的定义,细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。,呼吸作用的主要场所：线粒体,呼吸作用反应式,二氧化碳+水,有机物+氧,（储存着能量）,+能量,呼吸作用在农业生产的运用？,1.农田适时松土，为什么？,2.贮藏粮食时，应该怎样做？,3.贮藏水果时，应该怎样做？,使植物的根得到充分的氧气，保证呼吸,低温、干燥、通风,降低温度或氧的浓度,绿色植物制造的有机物除了自身利用之外，还通过食物链进入其他生物体内，参与构建其他生物体，并为其他生物的生命活动提供能量。在这些生物体内，有机物分解、提供能量的方式是基本相似的，都是通过细胞的呼吸作用。也就是说，呼吸作用是生物的共同特征，其实质都是有机物分解，释放能量。任何活细胞都在不停地进行呼吸作用，一旦呼吸作用停止，就意味着生命的终结。,呼吸作用是生物的共同特征,02,光合作用参与生物圈中的碳氧平衡,1公顷的树林的叶片的总面积约为5000070000平方米,每天能吸收150500千克的二氧化碳,放出60400千克的氧气。,小资料,生物的呼吸作用不断消耗氧，向生物圈中排放二氧化碳。自然界中的有机物在分解的过程中也不断地消耗氧，排出二氧化碳。人类的生活和生产正在大量消耗着各种各样的燃料，以便获得所需要的能量，而燃料在燃烧的过程中，消耗了大量的氧气，放出大量的二氧化碳。然而，绿色植物通过光合作用，能不断消耗大气中的二氧化碳，又将氧气排放到大气中，对维持生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡（简称碳一氧平衡）起了重要作用。,绿色植物在维持生物圈碳一氧平衡中的作用,03,从19世纪后半叶起，随着工厂、汽车、飞机、轮船等迅速增多，人类大量使用燃料，排入大气的二氧化碳量日益增加，已经出现超过生物圈自动调节能力的趋势。大气中二氧化碳浓度不断增加，对气候的影响日益加剧，导致温室效应愈演愈烈。例如，冰川加速融化(下图)，干旱、洪涝灾害频发，全球许多地方都出现异常气候。,冰川融化,冰川融化,1.碳氧平衡会被打破吗？在什么情况下会被打破？我们应当怎样预防？,讨论讨论：,2.二氧化碳增多已经给环境带来了什么影响?,温室效应,1.寻求国际合作，限制二氧化碳的排出量；2.禁止对森林的乱砍滥伐，植树造林。,讨论讨论：,3.联系自己的生活环境，谈谈环境中二氧化碳增多的原因。,4.作为生物圈中一员,为了我们的生活环境空气永远清新,我们应该做些什么?,过多燃烧煤炭、石油、天然气,植树造林，保护植被，拒绝一次性筷子。,技能训练,甲乙两地出产同一种甜瓜，甲地的甜瓜比乙地的含糖量高。经调查，在甜瓜生长季节，甲乙两地的光照条件和栽培措施基本相同，而温度条件差别较大，详见下表：,推理,请根据以上资料分析:环境温度对呼吸作用的强弱有什么影响?请将推理过程有顺序地写出来，与同学交流，想一想自己的推理过程有没有不严密的地方。,答：通过对资料的分析可以看出，因为既是同一种甜瓜，甲、乙两地的光照条件和栽培措施又基本相同，白天的温度也相同，所以两地的甜瓜通过光合作用制造的有机物的量应该是基本相同的。因为甲地的甜瓜的含糖量比乙地的高，所以甲地的甜瓜消耗有机物的量比乙地的少。因为在生物体内只有呼吸作用可以消耗有机物，所以甲地的甜瓜的呼吸作用比乙地的弱。因为甲乙两地其他条件相同，只有夜间温度有明显差异，甲地的夜间温度比乙地的低，说明环境温度对呼吸作用的强弱有影响。在一定范围内，环境温度越高，植物的呼吸作用就越强。,练习,1.列表比较光合作用和呼吸作用的区别与联系。,如果没有光合作用制造的有机物，呼吸作用就无法进行。因为呼吸作用所分解的有机物正是光合作用的产物，呼吸作用所释放的能量正是光合作用储存在有机物中的能量。,联系,含有叶绿体的细胞,所有的活细胞,光,有光无光均可,二氧化碳，水,有机物，氧气,有机物，氧气,二氧化碳，水,制造有机物，储存能量,分解有机物，释放能量,2.栽花或种庄稼都需要松土。储藏甘薯、白菜的客必须留有通风孔。你能说出其中的原因吗?,答：栽花或种庄稼需要松士，是为了使植物的根得到充分的氧气。保证呼吸作用的正常进行。储藏甘薯、白菜的客必须留有通风孔，是因为甘薯、白菜进行呼吸作用会导致密内温度升高。而温度升高又会导致呼吸作用加强，消耗农作物的营养，使衣作物的品质下降。通风能降低温度。延长农作物的储藏时间。,答：叶绿体和线粒体的不同作用:叶绿体将光能转变为化学能。储存在光合作用制走的有机物中;线粒体通过呼吸作用将储存在有机物中的能量释放出来，用于细胞的生命活动，有一部分能量以热能的形式散失。叶绿体和线粒体的联系:线粒体分解的有机物的最初来源是叶绿体通过光合