成都市高中生物第五章细胞的能量供应和利用5.3ATP的主要来源——细胞呼吸2教案.docx_第1页
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文档简介

细胞呼吸课程标准描述“分子与细胞”模块有助于学生较深入地认识生命的物质基础和结构基础，理解生命活动中物质的变化、能量的转换和信息的传递；领悟观察、实验、比较、分析和综合等科学方法及其在科学研究过程中的应用；科学地理解生命的本质，形成辩证唯物主义自然观。大纲标准描述实验：探究酵母菌的呼吸方式。教材内容分析必修一教材讲解的主要是介绍生物学的基础知识，为后面的学习奠定基础，内容不难，以理解记忆为主。学生分析 学生对于必修一内容较好理解，比较感兴趣，加之初中生物与前面内容的学习，对于本节的学习难度不大学习目标1通过探究实验，分析、概述酵母菌细胞呼吸的方式，并比较有氧呼吸和无氧呼吸的异同2联系日常生活中的实例，了解细胞呼吸原理的应用。重点探究酵母菌细胞呼吸的方式难点有氧呼吸和无氧呼吸的异同教学过程教师活动学生活动设计意图（备注）导复习细胞呼吸的基础过程学生回答问题回忆基础知识让学生体会本节与生活的联系，激发学生学习生物的热情，快速投入到本课学习中。思让学生快速浏览课本内容（P91-95），实时监控学生的学习情况，记录有点及不足，在此环节结束时及时提出，让学生加以改正学生以导学提纲为学习路线图，自学教材，勾画圈点，分析归纳，并做好记录。 理解并能填写导学提纲中的相关知识点，尝试独立分析书中所给例子学生自学教材，理解教材内容，并提出问题议教师组织学生进行合作讨论，并监控各组情况 学生完成导学提纲中题目，小组长组织本组成员对学、群学，讨论解决学习中的疑惑，解决导学提纲中的相应练习题展组织学生对于以上讨论环节得出的学习成果，学习心得和本组的困惑与全班同学分享，并激励组与组之间互相解答问题，形成互助模式 小组内派代表发现，分享学习成果与体会，并提出本组疑惑，为其他小组成员解决问题激励学生发现问题，培养学生善于分享和为他人解决问题的能力评根据上一环节学生展示中出现的问题，加以解释说明，并利用PPT梳理本节知识结构，重点强调以下几点：酵母菌细胞呼吸方式的探究，有氧呼吸和无氧呼吸的异同，细胞呼吸的原理和影响因素，实验班添加细胞呼吸装置的延伸探究学生跟随教师思路梳理自己的知识结构对所学知识加深印象，识记并理解知识点，整理导学提纲和笔记。检 完成导学提纲中的实战练习学生完成习题，并勾画出或者记录下自己的疑惑点对所学内容进行巩固、深化
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