人教版-五下《临死前的严监生》-教学实录与评析.doc

教学目标 1能结合文中的注释和上下文说出词语的意思。 2通过品读严监生临死前的动作神态的语句，揣摩严监生内心活动，发挥想象，说、写一段话，并人人能有感情地朗读课文中最精彩的描写内容。 3猜一猜严监生日常看似矛盾的行为，对阅读儒林外史感兴趣。教学过程 课前热身 师：我们来做一个课前热身，倾听我描绘一个人物形象，你们迅速抢答是名著中的哪个人物。 手持金箍棒，捉妖降魔，七十二变。（孙悟空） 少年英雄，三头六臂，带有六件法宝。（哪吒） 神机妙算，足智多谋，手持鹅毛扇。（诸葛亮） 武艺超群，酒量过人，赤手空拳打死老虎。（武松） 聪明伶俐，熟读诗书。整日泪光点点，多愁善感，病如西子胜三分。（林黛玉） 着装华贵富丽，心狠手辣，精明能干，明是一把火，暗是一把刀。（王熙凤） 彪形黑大汉，性格粗鲁，好赤膊上阵，善使两把板斧。（李逵） 课堂教学 一、揭示课题，结识文中人物 师：这节课，我们来认识一个同样鲜活生动的人物形象，这个形象出自于我国古典名著吴敬梓长篇讽刺小说儒林外史，（出示儒林外史书本的封面）儒林，就是众多的读书人。他的名字叫严监生。（板书：严监生）谁来读读。 师：请注意一个字的读音。出示： 知道“监生”吗？。 生（读注释）：监生是指明清两个朝代的时候，在当时的最高学府国子监读书的人。 师：严监生，何许人也。 出示： 他家有十多万银子。钱过百斗，米烂陈仓，僮仆成群，牛马成行。良田万亩，铺面二十多间，经营典当，每天收入少有几百两银子。 节选自儒林外史 师：严监生的确有钱。一两银子，相当于500元人民币。他家资产折合人民币亿万元，就算是我们所有的人的资产加起来也没有他多，我们设想一下，一般情况下，这样的人在临死前会怎么做？ 师：严监生临死前究竟是怎样的情形呢？走进我们今天要学习的课文，一起读课题。（板书：临死前的严监生） 生（齐读）：临死前的严监生。 二、初读课文，感知人物形象 师：课前我们都读过课文，我请几位同学来读读，我们边听他的正音情况，边思考严监生临死前究竟是怎样的情形？ 师：临死前的严监生怎么个不可思议的表现？ 生：严监生的病越来越重，在他临死前，他伸出两个手指头示意家人。 师：没有说清楚。我提示一下。大侄子以为 师：最后赵氏猜透了严监生的心思，他指的是两茎灯草。（根据学生的回答进行板书） 两个手指头 两个亲人 两笔银子 两位舅爷 师：这位同学概括能力非常好，为我们大家点亮智慧的灯，请同学们向他学习，根据板书自由练一练，把话说明白，说简洁。 （学生自由说话） （一）举一抓关键词语，展开想象 师：书，是靠读出来的，我现在请你们班里朗读水平最好的同学来读一读。 （学生读后） 师：的确值得大家推荐，我也想试一试。 （老师读后，获得掌声。） 师：谢谢掌声。你们也像我这样读一读。 （学生绘声绘色地模仿） 师：你们读得真投入，课堂上最美的是朗读声。我要告诉大家我的朗读可不是简单模仿出来的。读得好是因为我读过儒林外史这本书，知道每个人物的心思（板书：内心）你们看这段话。我们就通过严监生的神情、动作揣摩他的内心世界，完全明白了他的心思，一定能帮助你们读得更好。 （请一位同学读读这个句子。） 出示： 严监生喉咙里痰（tn）响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。他想说： 两个手指头”，并板书。我们还可以继续发挥想象，把他的心里话说出来。 师（顺势在课件上圈出“两个亲人”“大侄子”）：你是抓住了“两个亲人”“大侄子”这两个词语展开想象的。 师：你是抓住“总不得断气”想象的。（顺势圈出“总断不得气”）我向发言的同学学习。听，我是怎么说的。不是，不是，大侄子啊，大侄子，你怎么就这么笨呢？亲人，什么亲人不在眼前，这里不是有一屋子的人吗。他们来了帮我省钱吗？你看那灯盏里的两茎灯草正燃着呢？该费了多少油，我死不瞑目啊！赶快把他挑掉，哪怕挑掉一根也好啊。不挑掉，我绝不会咽下这口气的！ 师：你们只会抓一两个关键词语，我抓住了这段话中的五个关键词语，走进了严监生的内心，把他心里想说的话用一段话表达出来。同桌之间再交流交流。 （学生互相交流） 师：这样一个有钱而又吝啬的人平时的生活是怎样的？老师给大家看一段小资料。 出示： 严监生拼命地节制生活费用，从不舍得吃一口肉。过了灯节后，就叫心口疼痛，初时撑着后来就渐渐饮食不进，骨瘦如柴，又舍不得银子买药吃节选自儒林外史 师：读到这里，你们觉得严监生是一个怎样的人。 生：爱财胜过爱命。 生：是一个守财奴。 生：是一个吝啬鬼。 （板书：守财奴 吝啬鬼） （二）反三选择一处，想象写话 师：这样的守财奴，临死前念念不忘他的两茎灯芯，继续伸着他的两个手指。我邀请一位女同学朗读大屏幕上的部分内容。 （女生朗读时强调了“狠狠摇”“越发指得紧”。） 师：女生语感真好（随机板书：狠狠摇，指的紧），请男生朗读，争取超越女孩子。 （男生朗读时强调“闭眼摇”“指着不动”。） 师：男生朗读也不错，（随机板书：“闭眼摇，指着不动”）作者可了不起，就是一个摇头，分为“摇了摇”，“狠狠摇”到“闭眼摇”不同的描写，关于两个手指头描写也有变化，从“伸出手指头”到“指得紧”到“指着不动”，想告诉我们什么呀？ 生：越来越着急。 生：越来越生气。 生：越来越失望。 师：越来越气愤，简直要绝望了。请同学们，选择一处，用刚才的方法，抓几个关键词，把他或越来越气愤或越来越绝望的心里活动写一段话。想象临死前的严监生心里到底在想些什么？ （请两位学生读一读后，大家选择一处写一写。） 出示： 二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁的滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。心想： 奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。心想： （学生写话，老师巡视，两分钟示意停笔。） 生：真是气死我了，我的侄子啊，你怎么就不明白你二叔的心思呢？两笔银子我早就安排好了。我想的是两根燃烧的灯芯啊，分明燃的都是银子啊！这样白白地糟蹋钱财，叫我如何断得了这口气哟！我真是恨死你了。 师：你抓住了“狠狠”“睁得滴溜圆”展开想象的。（板书：狠狠摇） 生：奶妈，亏你还在我家呆了这么多年，怎么竟连我的这点心思都不懂，真是气死我了！我都是快死的人了，看舅爷有什么用啊，他们又不是送我银子。我心疼的是那两茎灯草啊！看来我只能死不瞑目了！ 师：这位同学抓住闭着摇头的绝望心情写话的。（板书：闭眼摇） 师：这两位同学之所以写得好，因为用了抓住关键词语联系上下文结合生活实际展开合理想象的。话语符合严监生的心里。我们吸收别人的优点，继续发言。 生：我真是恨死你这个二侄子了，你戳我心窝啊，哪还有钱，有钱也不会到现在还没有吩咐好啊。你贪我的钱啊，我平时怎么节俭的？钱的事还要你操心，你怎么不看看我手指的地方，是两根灯芯在燃烧，两根啊，烧的是银子啊！ 生：我已经没有力气跟你们赌气了，太让我绝望了，你们竟然没有一个人懂我的心，我怎么甘心死去啊！侄子、奶妈、你们真让我失望了。我恨死你们了，谁也不明白我的心意啊，绝望啊，绝望啊！赵氏赵氏，你应该明白啊！灯！灯！灯！我的两根灯芯！ 生：奶妈呀奶妈，你在我们家呆了这么多年了，怎么一点也不知道我的心思呢？像我这样的守财奴临死前还会想着两个舅爷吗？舅爷跟我有什么相干，还不是要我的钱，我指的是两茎灯芯在浪费油，你们看我的手指，一秒钟，一块银子，两秒钟，两块银子，三秒钟，三块银子，我的银子我的命呀！叫我怎么咽得下这口气哦！ （三）体会表达，感情朗读 师：对于一个奄奄一息的人，作者准确地抓住了他动作上的微妙变化，一个鲜活的守财奴的形象跃然纸上。（指着板书） 生（根据板书回答）：头摇了两三摇、狠狠摇、闭着眼摇。伸出两个手指头，指得越发紧，指着不动。 师：正是作家吴敬梓对人物的传神刻画，才让个性鲜明的严监生从文字中活了起来，下面就让我们拿起书，读一读这篇文章，现在的朗读水平肯定跟刚才不一样。觉得自己一定有进步的同学，我们一起读一读。 （学生先齐读，然后把自己读得最好的一部分展示给大家。） 四、延伸课外，激发阅读兴趣 师：“两个手指头”这传神的一笔，有着极强的讽刺意味。讽刺了这个视金钱重于性命的守财奴、吝啬鬼形象。完全能够与莎士比亚的夏洛克、莫里哀的阿巴公、巴尔扎克的葛朗台等举世闻名的吝啬鬼形象描写媲美。这堂课的学习即将进入尾声。最后我们玩一个“猜一猜”游戏。 猜一猜，这么一个吝啬的人，他的大老婆得了重病了，他愿意花大钱为她治病吗？ 猜一猜，大老婆病死了，他愿意花钱大办丧事吗？ 猜一猜，他的哥哥犯了事，逃了，知县到家里抓人，他会花大钱消灾吗？ （学生纷纷猜测，均猜测为严监生不会舍得花一分钱。） 师：你们全都猜错了。我只透漏一点点秘密。你们看 出示： 为了治好妻子王氏的病，他每日四五个医生用药，都是人参附子。 王氏去世，他自此修斋、理七、开丧、出殡，用了四五千两银子，闹了半年。 他哥哥犯事逃了，差人来抓，“随即留差人吃了酒饭，拿两千钱打发去了。” 节选自儒林外史 师：这一切的一切，显得让