初中语文七年上册-第一单元.ppt

七年级语文上册复习,第一单元,文学常识填空：,一、在山的那一边作者。二、走一步，再走一步作者国的。三、生命生命选自作者，原名。四、紫藤萝瀑布选自，作者，原名：冯钟璞，著名哲学家冯友兰之女。散文以西湖漫笔与紫藤萝瀑布为最。,王家新,美国莫顿亨特,杏林子作品精选杏林子刘侠,铁箫人语宗璞,五、童趣选自作者字，代文学家。浮生六记是作者的代表作，共六卷，每卷皆有标题，依次是闺房记乐闲情记趣坎坷记愁浪游记快中山记历养生记道。,浮生六记闲情记趣沈复三白清,凝成()诱惑()一瞬间()隐秘()喧腾()痴想(),由气体变成液体或由液体变成固体。文中作吸引、招引。一眨眼之间。隐蔽，不外露。形容声音杂乱，像开了锅似的。发呆地想。这里的意思是，总是神往于大山外面的世界，达到了痴迷的程度。说明“我”从小就不愿困居于狭小的天地，而追求新的天地。,诗中的“海”与“山”蕴含着什么意思？作者“爬山”有何象征意义？,“海”指的是理想的境界；“群山”指的是重重困难；“爬山”比喻艰苦奋斗。诗歌主旨：奔向理想的人生征途是漫长的，但是，只要不折不挠地坚持奋斗，理想境界终将会实现。,在山的那边,“山那边的山啊，铁青着脸给我的幻想打了一个零分!”这句诗中“铁青”什么意思？是写山的颜色吗？如果不是，那又是表现什么？“给我的幻想打了一个零分”是什么意思？这句没写诗人自己，你怎么看出他的心情？诗中的写法好不好？,“我”本希望看见大海，结果好不容易爬上了山顶，望见的依然是山，“我”真是大失所望，沮丧极了。写大山好像人生气时那样“铁青着脸”，诗人将大山拟人化了，表面上是写山的颜色，实际是写自己的心情难过，这样写既形象又生动。所谓“零分”就是说幻想全然落空了。,“一颗从小飘来的种子”具体指什么？为什么说是“飘来”的？,“种子”比喻妈妈给“我”的信念，然而童年的认识毕竟是肤浅的，所以说是飘来的。后来“我”不懈努力，这种信念就在“我”心中扎下深根。理想的树立也需要日积月累，像滴水穿石那样才能让它扎下深根。,“诱惑”是什么意思？课文中指什么？,“诱惑”本意是“吸引，招引”之意。在课文中指总以为爬上山顶就可以看到大海，所以每座山都富有诱惑力。,“喧腾”是什么意思？课文中指什么？,“喧腾”本意是“喧闹、沸腾”，课文中表达诗人对理想的热烈向往与追求。,“你终会攀上这样一座山顶”的“终会”表达了一种什么心情？,表达了诗人坚信理想一定能够实现的信念。,在山的那边,全诗讲述了一个什么道理？,诗人把自己的人生感悟，把自己的坚定信念，告诉人们，奔向理想的人生征途是漫长的，但是，只要百折不挠地坚持奋斗，理想境界终将实现。,在山的那边,加点字注音，蓝色词解释：,训诫,耸立,迂回,啜泣,纳罕,嶙峋,头晕目眩,小心翼翼,屡次,灰心丧气,弹子,闷热,峭壁,颤抖,ji,sng,y,chuq,hn,lnxn,yn,xun,y,l,sng,dn,mn,qio,chn,心惊肉跳,板书设计,（一）“我”跟小伙伴去爬悬崖。,（二）“我”爬到半途陷入困境。,（三）“我”在父亲的指点下爬下悬崖。,（四）童年经历留给“我”的人生经验。,毫无信心,信心萌发,信心大增,详写,略写,详写,议论,叙事,以小见大,以事寓理,分析“我”的心理变化过程,继而：,最初：,随后：,最后：,毫无信心,“我下不去我会摔死的！”,信心萌发,“这似乎能办得到”,信心大增,“我”能办得到的”,激动啜泣,分析“我”爬下悬崖时心理经历过几个变化过程？,主旨探讨,1、从课文内容看，标题“走一步，再走一步”是什么意思？2、在人生道路上，面对困难，“走一步，再走一步”是什么意思？3、把一个巨大的困难分成“一步一步”是什么意思？4、为什么不要想着距离有多远？,多角度阅读,1、你最喜欢文中的哪个人物?为什么?你最不喜欢文中的哪个人物?为什么?2、父亲还可以怎样救“我”从悬崖上下来？这些做法和文中父亲的做法相比，你更喜欢哪一种？为什么？3、假如“我”的父亲没有来，你作为“我”的同学，将怎么办？4、假如你是“我”，孤身一人在悬崖上，将怎么办？,复述内容小结,从这篇课文中，可以学到作者小时候在那座悬崖上所学到的经验，这是战胜一切艰难险阻的人生经验。无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。作者由一件小事，感悟到一个人生的哲理。这给我们一个启示，在生活中要善于感悟，善于感悟，人就会聪明起来。,进入初中，这是人生路上的一个新的起点。要在新的起点上，追求美好的理想，就要面对无数困难。怎样面对无数困难，将是我们初中学习生活中，也是人生道路上的实际问题。希望在今后的人生道路上，把握住学习生活中的主旋律，走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去。希望“山的那边”永远召唤着你，“走一步，再走一步”，伴你到达理想的彼岸。,我的感悟,一、朗读课文，注意以下字的读音。骚（）扰小憩（）茁（）壮糟()蹋()庸()碌（）辜（）负昂（）然挺立肃（）然起敬擎（）天撼()地,so,q,zhu,zo,t,yng,l,g,ng,s,qng,hn,飞蛾挣扎,求生欲望强烈,香瓜子生长,生命力顽强,倾听心跳,对自己负责，珍惜生命,、我可以好好地使用它，也可以白白糟蹋它；我可以使它度过一个有意义的人生，也可以任它荒废，庸碌一生。一切全在我一念之间，我必须对自己负责。,生命是属于我们自己的，如果我们不珍惜时间,让岁月流逝，那么，我们便只能虚度光阴，无所事事；只有我们珍惜它，用心生活，我们才能过得充实，有意义。,对生命三点思考,2、让有限的生命发挥出无限的价值，使我们活得更为光彩有力，却在于我们自己掌握。,我们是命运的主人，只有我们努力了，生命才有意义，才能在有限的时间里最大可能地创造生活，丰富生活。,3、不论未来的命运如何，遇福遇祸，或喜或忧，我都愿意为它奋斗，勇敢地活下去。,人生不是一帆风顺的，无论遇到什么挫折，我们都应该勇敢地面对，不退缩，不气馁，做生活的强者，主宰自己的命运。,迸溅（）忍俊不禁（）仙露琼浆（）盘虬卧龙（）,读准下面黄色的音。,bng,jn,qing,qi,迸溅：繁密：稀落：伶仃：酒酿：挑逗：忍俊不禁：仙露琼浆：盘虬卧龙：,解释下面的词语。,向外溅出或喷射。,多而密。,稀稀疏疏，出现得少。,孤独，没有依靠。,江米酒。,逗引，招惹。,忍不住笑。忍俊：含笑。,形容鲜美的酒。,回旋地绕像卧着的龙。,二、文章脉络,主要内容看花-忆花-感悟-,作者情感变化愉悦快乐,给课文分段，看看各段写什么内容?,一.二.三.,从开头到“想摘一朵”。,写作者偶见一树茂盛的紫藤萝。,从“但是我没有摘”到“流向人的心底”。,写作者睹物释怀，心上的焦虑和悲痛化为精神的宁静和生的喜悦。,从“花和人都会遇到各种各样的不幸”到完。,写作者由此感悟到生命的永恒。,仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。,作者从哪几个方面描写盛开的紫藤萝树?,思考：,色：,形：,态：,一片辉煌淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。,像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。,作者描写紫藤萝的树和花运用了哪些修辞手法，这样写有什么好处?,“只见一片辉煌淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。”“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像进溅的水花。”“每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆。”,形象、生动、具体地写出紫藤萝生长的繁茂。,形象、生动地写出紫藤萝色彩上的特点。,形象、生动、具体地写出盛开的紫藤萝花的形状。,比喻：,“只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。”“才知那是每一条紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。”“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。”“我在开花!它们在笑。我在开花!它们嚷嚷。”,拟人：,把花的颜色写成人的动作行为，生动形象地写出花的神态。,把花的颜色写成人的动作行为，生动形象地写出花色的耀眼与生机。,以动态写花的静态，生动地写出花开的繁盛。,生动地写出花开之闹，突出花的勃勃生机。,文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝起什么作用?,用十多年前紫藤萝花的稀落与现在花开的繁盛形成对比，突出了现在花的生气盎然。用十多年前花的不幸遭遇，与人的不幸遭遇形成类比，说明花和人都会遇到各种各样的不幸。,作者由花的勃勃生机感悟到“生命的长河是无止境的”。说说你对这个问题的理解。,十多年前紫藤萝花稀落，遭遇不幸，过了这么多年，又开花，而且开得这样盛，这样密，这样生机勃勃，想到自然界生命的顽强和美好。而人类也是如此，小弟虽然身患绝症而死，但人类的生命长河并不因某个人的逝去而停止流动。“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”人类社会照样向前发展。因此说，生命的长河是无止境的。,本文的最后一段有什么深刻含义?,说明作者从花中得到感悟，心中的失弟悲痛焦虑化为精神的宁静和前进的动力，感悟到生命的永恒。,本文写作者偶见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，心中的悲痛焦虑化为精神的宁静，感悟到生命的永恒，赞美了生命的顽强和美好。,小结,文章写景抒情多处运用比喻、拟人、对比等修辞手法，突出花的勃勃生机，赞美了生命的顽强和美好。,1“觉得这一条紫藤萝瀑布不只是在我眼前，也在我心上缓缓流过。”这句话言下之意是什么?2“我心上的焦虑和悲痛”是指什么?为什么又感到“精神的宁静和生的喜悦”?,作者睹物释怀，他看到蓬勃盛开的紫藤萝花，感悟到生命的顽强与美好，从而心中的悲痛焦虑化为精神的宁静。,“我心上的焦虑和悲痛”是指失去小弟的悲伤。因为他看到紫藤萝花虽然在十多年前也遭到不幸的遭遇，也曾零落过，但它现在依然开得蓬蓬勃勃。他感悟到生命的永恒，所以感到精神的宁静和生的喜悦。,3人的生命是短暂的，有时会遇到各种各样的不幸。为什么又说“生命的长河是无止境的”?4上文第二段运用哪些修辞手法?这样写有什么深刻含义?,因为人类的生命长河并不因某个人的不幸或逝去而停止流动。,运用比喻、比拟、对比等修辞手法，这些花正如人，人类社会也正如花一样由每一个一朵组成，虽然某些花或某个人会遇到各种各样的不幸，但人类社会照样向前发展，生命的长河是无止境的。,请你注音,mio,l,y,l,h,h,m,jing,zh,png,sh,t,o,语义疏通,释义,代词其之,必细察其纹理使其冲烟飞鸣蹲其身,昂首观之观之驱之别院,（代藐小之物）,（代夏蚊）,（代自己）,（代夏蚊）,（代斗草间的二虫）,（代虾蟆）,私拟作徐喷以烟鞭数十以虫蚁为兽故时有物外之趣,方出神盖一癞蛤蟆项为之强果如鹤唳云端驱之别院,自己慢慢地用鞭子打把当作所以,正原来脖子通“僵”僵硬果真驱赶,心之所向，则或干或百，果然鹤也。蹲其身，使与台齐。神游其中，恰然自得。见二虫斗草间。,帮帮老师翻译,用心地想象，成千成百的蚊子果然都变成了鹤。,蹲下自己的身子，使身子与花台一样平齐。,全神贯注地沉浸在想象之中，心情愉悦，自觉是一种满足。,看见二只虫子在草间争斗。,趣,拟夏蚊为群鹤舞空,把草、虫土砾拟作森林、野兽、丘壑,惩治虾蟆，为小虫抱不平,物外之趣,这种物外之趣是借助丰富的联想和想象创造出来的。,赏析,学习目标,（1）作者为什么把这种趣味称为“物外之趣”呢？“物外之趣”是什么？,（2）这种“物外之趣”是怎么产生的？请举例