2025年秋教科版（2024）小学科学二年级上册教学计划及教学进度表（第一学期）

2025年秋教科版（2024）小学科学二年级上册教学计划及教学进度表（第一学期）教学设计理念本教学计划以《义务教育小学科学课程标准》为指导，遵循小学二年级学生的身心发展规律与认知特点，坚持“学生为主体、探究为核心、生活为纽带”的理念。通过创设贴近学生生活的教学情境，引导学生从生活现象出发，开展观察、比较、实验、设计、制作等探究活动，让学生在“做中学”“玩中学”，逐步培养科学素养。同时，注重学科知识与生活实际的联系，激发学生对科学的好奇心与求知欲，帮助学生建立初步的科学观念，形成科学的思维方式，增强探究实践能力，树立爱护自然、关注生活的责任意识，为后续科学学习奠定坚实基础。教材编排分析教科版（2024）小学科学二年级上册共分为两个单元，分别是“第一单元造房子”和“第二单元地球家园”，总计13课内容，教材编排具有鲜明的逻辑性、生活性与探究性，具体分析如下：（一）第一单元造房子本单元以“房子”为核心主题，围绕“认识家—设计家—建造家—展示家”的逻辑线索展开，共6课内容：1.《动物的“家”》：从学生熟悉的动物入手，引导学生观察不同动物的“家”的特点，初步感知“家”的功能（遮风挡雨、保护自身等），为后续认识人类的家奠定基础；2.《我们的家》：聚焦人类的家，引导学生了解家的空间结构（不同房间的功能），感受家的温暖，培养爱护家的情感；3.《家里的物品》：进一步细化对“家”的认知，通过观察家里物品的名称、用途、摆放位置，理解物品与生活的关系；4.《设计小房子》：从“认识”过渡到“创造”，引导学生结合已有经验，思考小房子的结构、功能（如需要门、窗、屋顶等），尝试用画图等方式设计小房子，培养初步的设计思维；5.《建造小房子》：将设计转化为实践，指导学生利用身边的材料（如卡纸、积木、纸盒等）动手建造小房子，在实践中解决问题（如如何让房子更稳固），提升动手能力与合作能力；6.《“小房子”展示会》：为学生提供展示与交流的平台，让学生介绍自己建造的小房子的设计思路、特点，学习他人的优点，培养表达能力与审美能力。本单元内容由浅入深、从观察到实践，既符合二年级学生“从具体到抽象”的认知规律，又能逐步提升学生的探究能力与实践能力，同时渗透“结构与功能相适应”的科学观念。（二）第二单元地球家园本单元以“地球家园”为主题，围绕“地球家园的组成—家园中的现象—家园中的天体”的逻辑展开，共7课内容：1.《地球家园有什么》：引导学生初步认识地球家园的组成部分（如植物、动物、人类、山川、河流、空气等），感受地球家园的丰富多样，建立“地球是人类与其他生物共同家园”的初步观念；2.《我们的校园》：将“地球家园”的认知聚焦到学生身边的“校园”，通过观察校园中的植物、动物、设施等，让学生感受校园是地球家园的一部分，培养观察身边科学现象的习惯；3.《我们周围的空气》：针对地球家园中的“空气”展开探究，引导学生通过实验（如扇风、憋气、观察气球充气等）感知空气的存在，了解空气对人类与生物的重要性；4.《不同的天气》：认识地球家园中的常见天气现象（如晴天、阴天、雨天、雪天、刮风等），引导学生观察天气变化，了解不同天气对生活的影响（如雨天需要带伞），学习用简单的方式记录天气；5.《不同的季节》：感知地球家园的季节变化，观察不同季节的气温、植物、动物、人们穿着的变化，理解季节循环的规律，培养关注自然变化的意识；6.《太阳与白天》：聚焦地球家园中的重要天体—太阳，引导学生观察太阳的位置变化（如早晨东、中午南、傍晚西），了解太阳与白天的关系（太阳出来是白天，能带来光和热），建立初步的天体与生活现象的联系；7.《夜晚的月亮》：延续对天体的认知，观察夜晚的月亮，了解月亮的形状变化（如满月、新月、半月等），知道月亮与夜晚的关系，激发对宇宙天体的好奇心。本单元内容从宏观到微观、从整体到局部，逐步引导学生认识地球家园的组成与现象，既注重知识的连贯性，又强调对学生观察能力、探究能力的培养，同时渗透“人与自然和谐共生”的理念。学情分析二年级学生年龄约7-8岁，处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，具有以下特点，对科学学习既有优势，也存在挑战：认知基础已有经验：学生在日常生活中对“家”“校园”“天气”“季节”等内容有初步的感性认知，如知道自己家有不同房间、见过晴天和雨天、感受过四季的气温变化；对动物的“家”（如小鸟的窝、蚂蚁的洞）也有零星的观察，这些生活经验是开展科学学习的重要基础。知识储备：通过一年级科学学习，学生已经掌握了简单的观察方法（如用眼睛看、用耳朵听），能进行简单的比较与描述，对“科学探究”有初步的概念，但尚未形成系统的科学思维与探究能力。能力特点优势：二年级学生好奇心强，对身边的自然现象和生活事物充满兴趣，乐于动手操作（如折纸、搭积木），喜欢参与小组活动，表达欲望较强，这些特点有利于开展探究式学习和实践活动（如建造小房子、观察天气）。不足：学生的注意力集中时间较短（约20-25分钟），容易被无关事物吸引；动手操作时缺乏规划性，常出现材料浪费或操作无序的情况；抽象思维能力较弱，对“空气的存在”“太阳与白天的关系”等抽象概念难以理解；合作意识有待提升，小组活动中常出现争抢材料或不愿分享的现象。情感态度学生对科学学习抱有积极的态度，喜欢参与实验、制作等活动，愿意表达自己的发现与想法；对动物、植物等生物具有天然的喜爱之情，容易产生“爱护自然”的情感；但在面对探究困难（如建造的房子不稳固）时，容易产生放弃心理，需要教师及时引导与鼓励。基于以上学情，教学中需注重创设生动有趣的情境，采用直观、形象的教学手段（如实物、模型、多媒体），控制探究活动的难度与时长，加强对动手操作的指导，培养学生的合作意识与抗挫折能力。核心素养目标根据《义务教育小学科学课程标准》要求，结合教材内容与学情，本学年小学科学二年级上册的核心素养目标分为“科学观念”“科学思维”“探究实践”“态度责任”四个维度：科学观念生命科学领域：知道不同动物的“家”具有不同特点（如小鸟的窝在树上、蚂蚁的洞在地下），能说出动物的“家”对动物生存的作用（遮风挡雨、躲避天敌）；知道校园、地球家园中有多种植物和动物，了解植物、动物与人类的关系（如植物能提供氧气、动物是人类的朋友）。物质科学领域：知道家里的物品具有不同用途（如桌子用于吃饭、椅子用于坐），能根据用途对物品进行简单分类；感知空气的存在，知道空气是无色、无味、看不见摸不着的，了解空气对人类和生物的重要性（如人类需要呼吸空气）。地球与宇宙科学领域：知道地球家园由植物、动物、人类、山川、河流、空气等组成；认识常见的天气现象（晴天、阴天、雨天、雪天、刮风），了解不同天气对生活的影响；知道一年有四季（春、夏、秋、冬），能说出不同季节的主要特征（如春天花开、夏天炎热、秋天树叶黄、冬天寒冷）；知道太阳是白天出现的天体，能带来光和热，月亮是夜晚出现的天体，知道月亮有不同的形状变化。科学思维1.比较与分类：能比较不同动物的“家”的位置、材料、形状等差异（如小鸟的窝用树枝做、蜜蜂的巢用蜂蜡做）；能根据用途对家里的物品进行分类（如厨具、家具、玩具）；能比较不同天气、不同季节的特征差异（如雨天地面湿、晴天地面干；夏天穿短袖、冬天穿棉袄）。2.分析与推理：能根据动物的生活习性，分析动物“家”的特点与习性的关系（如鱼生活在水里，所以鱼的“家”是鱼缸/河流）；能根据太阳的位置变化，推理出白天时间的推移（如太阳在东边是早晨，在南边是中午）；能根据天气现象，推理出对应的生活准备（如看到乌云密布，推理可能要下雨，需要带伞）。3.抽象与概括：能从多个动物“家”的特点中，概括出“家”的共同功能（遮风挡雨、保护自身）；能从不同季节的特征中，概括出季节变化的规律（四季循环、气温随季节变化）。探究实践观察能力：能运用眼睛、耳朵、手等感官，有目的、有顺序地观察动物的“家”（如观察小鸟窝的位置、材料）、家里的物品（如观察桌子的形状、颜色、用途）、校园中的植物和动物（如观察校园里的树的叶子形状）、天气现象（如观察天空的云、是否下雨）、太阳和月亮的位置与形状变化。实验能力：能参与简单的实验活动，如通过“扇风感受空气”“憋气感受空气的重要性”“气球充气观察空气占据空间”等实验，感知空气的存在；能在教师指导下，使用简单的工具（如放大镜观察蚂蚁的“家”）开展探究。设计与制作能力：能结合已有经验，用画图的方式设计小房子，明确小房子的结构（门、窗、屋顶）与功能；能利用身边的材料（卡纸、积木、纸盒、胶水等），按照设计方案动手建造小房子，在建造过程中调整设计（如房子不稳固时，增加底部重量）。表达与交流能力：能清晰地描述自己的观察发现（如“我看到小鸟的窝在大树的树枝上，是用小树枝和干草做的”）；能在小组活动中分享自己的设计思路、建造方法（如“我设计的小房子有两扇窗，因为这样光线更好”）；能在“小房子展示会”上，向同学介绍自己的作品特点，倾听他人的意见并回应。态度责任探究兴趣：对动物的“家”、地球家园的现象、小房子的设计与建造等内容产生浓厚的探究兴趣，主动参与观察、实验、制作等活动，乐于提出问题（如“蚂蚁的洞里是什么样子的？”“为什么月亮有时候是圆的，有时候是弯的？”）。合作意识：在小组建造小房子、观察校园等活动中，能与同学分工合作（如有的同学画设计图、有的同学准备材料、有的同学搭建），互相帮助（如同学材料不够时，主动分享），共同完成任务。爱护自然与生活：爱护动物的“家”，不破坏小鸟的窝、蚂蚁的洞；爱护家里的物品，养成整理物品的习惯；爱护校园环境，不采摘花草、不伤害小动物；关注天气变化，养成根据天气增减衣物的良好习惯；树立“地球是人类与其他生物共同家园”的意识，初步形成爱护地球家园的情感。责任意识：在探究活动中，能对自己的行为负责（如使用材料后及时整理，不浪费）；能认真完成自己承担的任务（如小组中负责画图的同学，认真完成设计图）；在展示活动中，能尊重他人的作品，不随意评价。教学重难点第一单元造房子教学重点认识不同动物的“家”的特点，理解“家”对动物生存的作用；了解家里物品的用途与摆放位置，能根据用途对物品进行分类；掌握小房子的基本结构（门、窗、屋顶），能结合功能需求设计小房子；学会利用身边材料建造小房子，能在展示会上介绍自己的作品。教学难点理解动物“家”的特点与动物生活习性的关系（如鱼的“家”在水里，与鱼需要在水中呼吸的习性有关）；设计小房子时，能兼顾结构稳固性与功能合理性（如窗户的大小与采光的关系，屋顶的倾斜度与防雨的关系）；动手建造小房子时，解决材料连接（如卡纸如何固定成屋顶）、结构稳固（如房子容易倒如何改进）等问题；在展示交流中，能清晰表达设计思路与建造过程中的发现。第二单元地球家园教学重点认识地球家园的组成部分（植物、动物、人类、山川、河流、空气等），理解各部分之间的联系（如植物需要空气，人类需要植物提供的氧气）；感知空气的存在，了解空气对人类和生物的重要性；认识常见天气现象与四季特征，能说出不同天气、季节对生活的影响；知道太阳与白天、月亮与夜晚的关系，了解太阳的光热作用与月亮的形状变化。教学难点（1）通过间接现象（如扇风、气球充气）感知空气的存在，理解“看不见摸不着的物质也存在”；（2）理解天气变化的多样性与随机性，能初步根据云、风等现象预测天气；（3）理解四季循环的规律，能结合气温、植物变化等特征区分四季；（4）理解太阳位置变化与白天时间推移的关系（如太阳从东到南再到西，对应早晨、中午、傍晚），建立“天体运动与生活现象”的联系。教学措施为实现核心素养目标，突破教学重难点，结合学情特点，制定以下教学措施：创设生活化情境，激发探究兴趣结合学生生活经验设计教学情境，如教学《动物的“家”》时，播放学生熟悉的动物（小鸟、蚂蚁、兔子）的视频，提问“这些小动物住在哪里？它们的家是什么样子的？”，引发学生思考；将教学内容与学生生活实际结合，如教学《家里的物品》时，让学生带来自己家的小物品（如玩具、文具），在课堂上介绍物品的用途与摆放位置，增强学习的亲切感；利用生活中的问题驱动探究，如教学《不同的天气》时，提问“明天要去公园玩，我们需要知道明天是什么天气，怎么知道呢？”，引导学生思考观察天气的方法。采用直观教学手段，突破抽象难点运用实物、模型辅助教学，如教学《空气》时，准备气球、塑料袋、扇子等实物，让学生通过“吹气球（空气进入气球）”“用塑料袋装空气（看到塑料袋鼓起）”“扇风（感受到空气流动）”等操作，直观感知空气的存在；利用多媒体资源（图片、视频、动画），如教学《太阳与白天》时，播放太阳东升西落的延时视频，让学生直观看到太阳位置的变化；教学《月亮的形状变化》时，播放月亮圆缺变化的动画，帮助学生理解月亮的形状变化规律；制作简易教具，如教学《不同的季节》时，制作“四季树”教具（同一棵树，不同季节的叶子：春天绿、夏天茂、秋天黄、冬天落），让学生直观区分四季特征。指导探究活动，培养实践能力细化探究步骤，降低操作难度，如教学《建造小房子》时，先引导学生讨论“建造小房子需要哪些材料？”“先做什么，再做什么？”，制定简单的建造步骤（设计→备料→搭建→装饰），再让学生分组操作；加强动手指导，及时解决问题，如学生建造小房子时，若出现“屋顶塌了”的情况，教师引导学生思考“为什么屋顶会塌？”（可能是材料太软、支撑不够），并示范改进方法（用硬卡纸做屋顶、在屋顶下方加支撑条）；开展小组合作探究，明确分工，如教学《我们的校园》时，将学生分为“植物组”“动物组”“设施组”，每组负责观察校园中的一类事物，小组内再分工（记录员、观察员、汇报员），培养合作能力。组织多样化活动，提升综合素养开展设计与制作活动，如教学《设计小房子》后，让学生回家与家长一起用废旧材料（纸箱、瓶盖）设计并制作小房子，下次课带来展示，延伸课堂学习；组织观察记录活动，如教学《不同的季节》时，布置“季节观察日记”任务，让学生每周观察一次校园里的树、小草或自己的穿着，用画图或文字记录变化，培养长期观察习惯；举办展示交流活动，如单元结束后，举办“造房子成果展”“地球家园知识小竞赛”，让学生展示学习成果，交流探究经验，提升表达能力与自信心。关注个体差异，实施分层指导针对动手能力较弱的学生，提供更详细的操作指导，如在建造小房子时，为其准备预切割好的卡纸、提前画好的设计图，降低操作难度；针对思维活跃的学生，设计拓展任务，如教学《动物的“家”》时，提问“除了我们今天学的动物，还有哪些动物的家很特别？（如蜜蜂的巢是六边形的）”，引导学生进一步探究；采用鼓励性评价，关注学生的进步，如学生在展示小房子时，无论作品好坏，都先肯定其努力（“你很认真地完成了小房子，屋顶的装饰很有创意”），再提出改进建议（“如果能给房子加个门，就更完美了”），保护学生的学习积极性。教学进度表教学时间单元课题授课学时备注2025.9.1-2025.9.7第一单元造房子1.动物的“家”2中秋假期（9.15-9.17）提前调整，本周正常授课2025.9.8-2025.9.14第一单元造房子2.我们的家2-2025.9.18-2025.9.24第一单元造房子3.家里的物品29.15-9.17中秋放假，9.18正常上课2025.9.25-2025.10.1第一单元造房子4.设计小房子210.1国庆放假，本课题剩余1课时顺延至10.8-10.142025.10.8-2025.10.14第一单元造房子4.设计小房子（剩余1课时）+5.建造小房子（1课时）210.1-10.7国庆放假，10.8正常上课2025.10.15-2025.10.21第一单元造房子5.建造小房子（剩余1课时）+6.“小房子”展示会（1课时）2-2025.10.22-2025.10.28第二单元地球家园1.地球家园有什么2-20