高三备课组长发言稿.doc

高三备课组长发言稿 各位组长： 晚上好 今天是暑期上课的第二天在这个时候把各位集中起来进行培训是学部本期高三工作安排的重要一部分大家辛苦今天白天的最高气温预报说有38度半个小时前我将会议室的两台空调打开现在会议室里感觉还好比室外温度低不少为我们开好这个会创造了条件 今天晚上我讲话的主题就一个：高三备课组长的职责 各位组长我们是经过学部举荐担任备课组长的这既是学部对各位工作成绩的充分认同也是对各位长期以来业务水平和职业素养的肯定同时也是一种信任 首先我们要认清备课组备课组是学校组织中最基础的的学术团体是同一年段同一学科科任老师间的协作互助研讨备课提高课堂教学质量化解教育教学中发生的各类问题促进教学水平的组织备课组建设是期望打破传统的教师个人单打独斗、经验教学模式与年级组管理模式相配套发挥集体集团的智慧和力量共同协力应对教育教学问题的备课形式创新这是一项长期的工作带有开创性尽管我们提了几年了而且我们在座的有不少上学期是拿了备课组长津贴的说实在的我们高中部备课组建设确实依旧停留在概念上或口头上并没有付诸实践更没有取得一点像样的成绩或效果正因为如此今天的会议就显得更为必要和重要高三相比较高一、二年级的备课组不仅具有带头示范作用还直接关系到高三明年高考成绩关系到学校的办学品牌和社会对我们华星学校的认同度和美誉度当然也直接关系到我们的高考绩效奖励有的人这样把高三备课组与年级组作比较：年级组抓上线人数备课组抓高分人数我认为这是恰中要害很到位的 现在我们来分析一下备课组长的地位和作用 毫无疑问备课组长是整个备课组的灵魂备课组长可以充分发挥个人才能、领导艺术和人格魅力在学部教务处和教研组长的领导下聚集全组教师智慧与同组老师协同合作高效率完成学校各项教学和科研任务具体地说应该有以下几个常规职责： 第一、领衔制定和实施备课组计划计划是制定行动的方案没有计划的教学行为是盲目的行为是盲人骑瞎马不知前途和方向科学可行的备课组计划是高三教学有序、有力、有效前提一个好的计划应该充分考虑到一下依据首先是考纲、说明、课标以及我们阶段性考查的要求高三的备课计划既要有宏观计划即常说的两轮或三轮复习又要有微观计划即每一本教材每一个单元或章节的计划这些个计划要与考纲统一与说明配套与课标衔接与具体要求一致在考点、题型、试题结构、答题方式、内容生活化等诸多方面贴近高考其次是地区行政主管和学校职能部门相关计划根据以往的惯例教育主管部门都要进行几次区域内的高三教学质量检测我们的备课计划要与之步调一致学校招生稳生室第一学期月假安排我们的备课计划也要与之不冲突避免计划落空(附下第一学期高中部大月假安排表)再次计划要符合本组师生实际这也是最基本的依据是计划是否切实可行的根本所在所有的计划都必须从这个实际出发反映和体现学生的实际水平和进步的要求 第二、组织备课组开展集体备课活动我们华星学校规模有限本届高三年级只有八个班三理五文其中八班是专职美术班就备课组而言理科的物理和生物只有一人组而政治、历史、地理、化学不过是二人组英语、数学最多是四人组语文是三人组不论是几人组都必须做到按要求组织开展集体备课及时研讨和解决教学中出现的问题这个要求是在时间上做到每周一次集体备课并做到定地点(教师办公室)、定内容、定主议人高三集体备课的具体活动根据我们的学科复习进度复习内容热点生活重难点进行研讨这其中重点应该是备与上述要点相关的教学组织和教法并对集体备课活动做详细记录(这个记录是学部和教研组核查备课组工作的依据核查的结果用于考核我们备课组长的绩效与备课组长津贴挂钩)过程中要做到统一进度统一作业统一质量考核标准 第三、配合教研组长有计划地组织教师相互听课说课评课或参加学部组织的教师业务水平大比赛备课组长是学科带头人也是学校学科教学权威在备课组活动过程中要带领本组其他成员互帮互学特别是成长中的青年老师取长补短在我们营造的良好教学研究氛围里健康成长不断提升业务水平和职业素养在这个方面主要有两个方面的工作要落到实处一是积极开展教法的研究和探讨定期召开课代表会议认真听取学生对教师的评价意见合理地布置课外活动任务指导完成导学预案不断提高学生的学习兴趣激发学习热情一是对备课组青年教师进行具体的业务指导语培养在备课、上课、评课、反思等环节上建立固定的传帮带关系经常性地进行鼓励、帮助和督促加快青年教师成长步伐缩短其成长周期这项工作既服务于教师又服务于学校也是促进我们自身不断完善再好不过的锻炼 第四、统筹分工组编复习用资料完成命题工作和考后教学质量分析这项工作关乎教学效果的体现和检验从日常高三复习的角度看我们要帮助我们的学生提高复习效率及时发现复习中存在的问题及时有针对性地采取补救措施资料的选编和重组是考验我们备课老师的水平和智慧的重要标志现在市场上、网络上各种资料汗牛充栋大量的习题堆积如山如何筛选选择什么完全看我们的水平和能力盲目不加选择地使用资料肯定是得不偿失存在着较低教学复习效率的巨大风险让我们的学生在宝贵的时间里做着无用功果真如此罪莫大焉现在全国各地高考版本多样教材多样考试范围不一有全国卷有地方卷市场上的资料既有普适性的又有地方性的我们备课组长必须擦亮眼睛带领本组老师做好细致的筛选谨慎的组合科学的使用 从程序上看一轮复习时间安排到第一学期末或下学期初学部没有安排外购试卷联考配合阶段性月考我们备课组长要做好试题的命制准备结合上一个要求每次月考过后还要认真做好质量分析对前一个阶段的复习效果做总结和反思并及时对下一个阶段的复习计划做微调 一轮复习结束考查根据惯例将参加联考即地区期末质量检测(高三第一次联考)第二学期复习的第二阶段、第三阶段将月考变更为参加地区性联考统一用联考卷这个阶段组长虽然不用命制高三试卷但每次的试卷分析必须细致入微发挥好“照镜子”的功能确保能发现问题肯定成绩 第三阶段复习中每个学科的考前热身模拟不可或缺这个模考最大的特点是限时训练限时训练题的选择选编组卷主要还是靠我们大家 这里另外说一声学部非毕业班月考试卷的命制将有我们组长来承担由于学校采取的是命题回避制度高二的月考试卷将固定地有我们高三备课组长来完成同样高一的月考试题由高二备课组长担当固定命题人有一个好处那就是有利于保持一个学科知识检测的系统性和连续性 第五、采取各种措施提高备考效率从备课组活动角度看提高效率就必须多研究应当包括积极带着对考纲、说明、真题、热点资料的研究;积极开展对教材(地理、历史图册)的研究;积极开展对高考政策动向的研究;积极开展对学情的研究;积极拓展对外交流;积极关注“临界生”和“优秀生” 在这里所有的研究都必须服从服务于分层教学和因材施教要在高三复习的全过程中不断加大复习(或辅导)计划的针对性创造性地将高三复习与课堂教改有机结合起来在备课环节下大力气引导学生互助学习探究学习调动学生的学习主动性和积极性从根本上克服复习课的单调乏味和学生“睡课” 总之备课组是扎实落实日常课堂教学提升教学质量的保障备课组长是学科教学的领路人是教务处实施教改的得力助手在学科和教研活动中备课组长既是指挥员更是战斗员备课组长在学科建设中特别是备课活动中起着关键性的核心作用 我们为迎接明年的高考丰收我们做今天的准备我们对各位组长的有效、有力工作充满着期待希望各位组长不辱使命不孚众望谢谢 各位领导各位老师: 大家下午好 高三临近高考时间紧任务重责任大我们老师如何科学的指导学生迎考复习是关系到我校今年高考成败的大事现在我就把我们高三语文备课组的后期复习思路和一些做法向各位汇报一下： 一、有计划按步骤进行复习 开学初我们就制定了本学期复习计划我们一直是有计划有目标有条理的进行复习目前我们已进行到社科类自然科学类文章阅读复习阶段次专题本周能够结束接下来我们要复习今年高考新增的考点标点符号专题预计用一周时间就能复习完这之后进行文学作品阅读专题复习打算在第三次视同考前结束统考后再用半个多月时间对作文进行强化训练侧重点在作文的发展等次上(平时的作文课都是用来做作文的序列化训练的)到四月底结束五月份进行高考语文模拟训练强化学生应试能力五月底到考前指导学生阅读考前必读对语文知识在做系统的“回放”同时指导学生调整应试心理掌握应考技巧以上可以看作是我们后期复习的阶段目标 二、突出“三条主线”做到“三个结合” 1、三条主线 (1)早晚辅导课抽查课本上的名篇名句的默写或背诵文言文语句翻译自此的音形义的识记 (2)正课系统全面的复习语知和阅读 (3)作文课系统的作文训练 三条主线平行进行相辅相成 2、“三个相结合” (1)与杜宇写作结合即把记叙文散文议论文等于都复习与协作训练结合起来鱼肚训练不仅提高了学生的阅读能力理解能力概括整合能力也给学生提供了思想谋篇布局技巧语言等方面的营养我们乘机指导学生进行相应的文体训练比取得良好的效果 (2)专项训练与综合训练相结合专题复习时美廉州做一次综合练习 (3)眼前训练与回头看相结合在专线复习时要时常回过头来巩固一下以前复习过的知识降低学生的遗忘率 三、把集体备课落到实处不搞形式主义 1、研究考纲考试说明研究近十年的高考题总结规律捕捉信息预测考试趋向每年的高考题都是稳中有变但今年变动较大就语文试卷而言与去年相比有很大的变化比如曾加里标点符号术语考查增加古文翻译的分值减少古文客观题的题量古诗鉴赏有可能改为对古代短小精美散文的鉴赏这些信息在集体备课时交流讨论大家献计献策集思广益及时调整复习对策 2、精编精选讲义与练习大家一齐动脑动手大量占有资料去粗存精选编出高质量的讲义练习题指导复习 3、把互相听课评课落实到实处根据年级组要求年轻教师听课不少于四节老教师不少于两节我们严格照办听后认真评课互相交流指出优缺点以利于我们扬长避短提高复习的质量 四、设计好媒介复习课提高课堂效率 学生到了高三利用课外时间主动学习语文的不多我们就必须提高课堂利用率能在课堂上解决的问题决不让学生课后解决为达此目的我们备课组定出一个复习课标准结构紧容量大形式多样气氛活泼新旧知识连贯穿插对于每个专题的复习我们安排一位老教师上一节示范课给其他老师引个路子 五、加强学生作文指导提高学生写作水平 作文是语文考试的半壁江山作文得分低语文成绩子安就搞不起来因此作文训练马虎不得就我小高三学生的作文现状而言他们语言词汇积累少素菜贫乏缺少想象和联想能力作文写得干巴巴的现状甚忧未来改变这个现状我们从以下几个方面入手： 1、指导学生科学的多读多写一位专家说写作是阅读下的蛋很有道理但高考前夕学生学习压力大各科都在用时间学生都在挤时间做习题挤时间进行课外阅读几乎是不可能的其实问题的症结还是学生的思想观念问题所以我们首先对学生进行思想教育让他们认识到阅读的重要性增长见识开拓眼界提高人文精神学习写作技巧吸取语言营养魏书生的例子疯狂语文中的例子 其次教会学生怎样阅读摘抄写信的 再次教学生怎样把阅读转化为写作能力模仿创新为了节约学生课后找书阅读的时间我们安排了三位老师专门负责搜集选编学生阅读材料每周两至三期另外我们每周让出一至两节语文课给学生做阅读课这样就保证了学生的阅读量 2、要求学生做读书笔记每周坚持写1500字左右并且要求学生分门别类的积累写作素材到高考前没人至少要背熟30个写作事例 3、指导学生的写作技巧记叙文议论文如何写怎样安排结构怎样使用例子怎样抒情怎样使文章内涵深刻只要指导得法学生能够在短期内提高作文成绩 4.、指导学生关注社会热点话题学会观察和思考生活培养学生思辨能力这也是提高学生作文水平的有效途径目前大部分学生写作取材范围狭窄内容缺乏深度其原因就是他们的眼光仅限于狭小的生活圈文山题海堵住了他们的人生思考空间各处弊端的对策是：向学生介绍新近发生的能给人以启迪的国内国际的重要新闻引导学生试着分析评价新闻背后的深层意义形成理性认识这样就可逐渐提高学生的思辨能力写作文既能写出深度又有了素材比如武汉的一名初三学生被20余名少年追杀百米后惨死可数十名围观者竟无人伸援手事件;衡阳市衡州大厦大火烧死20名消防官兵事件;台海关系;温家宝访美等等 我们相信通过我们的努力今年我校的高考成绩一定会上一个新台阶密切配合其他学科为我校今年高考的大面积丰收和多考几个名牌而努力 近一月的调研发现了一些优秀的做法也发现了一些值得研究的问题在此与老师们交流一下需要说明两点：一、谈某一方面存在的问题并不是对这一方面的否定而是就其中存在的问题谈个人的看法不可倒洗澡水的同时把孩子也倒掉二、仅供参考欢迎指教 一、关于课堂讨论 课堂教学中大部分学校引入了讨论这一教学环节让学生在讨论中激活思维实现学习成果共享这是教学思想的一大进步但现在的课堂讨论存在着一些问题：一是布置的讨论问题是教师预设的没有考虑到学生的实际学情在课堂上出现的有不同意见、有疑惑的问题因不在教师的预设之列而不预讨论;二是有的问题过于简单没有思维含量;三是讨论流于形式布置了讨论的问题后没有让学生充分讨论就匆匆交流;四是大小问题全都讨论忽视了学生的独立思考、自主探究 建议： 讨论是学生课堂活动的重要形式但绝不是唯一的形式提供讨论的问题要有思维的含量、有质疑点有讨论的价值;讨论的问题要根据学情确定可备课时预设更要根据课堂实情灵活机动不需要讨论学生就明确的不要讨论讨论也不明白的教师该讲就讲讨论之前要有学生的独立思考另外学生为主体就是要以学生的最大收获为目的只要能实现这一目的什么样的活动方式最有效就用什么样的方式如诵读、黑板板演、独立思考、讨论交流、主动回答与提问、自我修正完善等 二、关于满堂灌、满堂问与满堂喊 现象：课堂改革有了一定的起色高效课堂正在全市各学校中建立但部分学校有些学科的改革流于形式、或者生搬硬套某些固定的程式使教学僵化、还有的教师在课堂教学中误解探究、讨论等学习方式事事探究、题题讨论产生了一种课堂教学的虚假“活跃”部分学科的课堂结构松散、课堂容量太小、问题设计过于肤浅、效益很低现在强调学生的自主性学生在课堂上主动踊跃地回答问题的确能使课堂显得很活跃但应看到能做到的、有机会做到的毕竟是极少数;不是所有的学生都有积极踊跃地回答问题的有的性格使然有的学习态度使然带来的结果是课堂成了少数学生和老师的舞台大多数学生成的看客个别学生可能身在课堂心早就溜之乎也 建议：任何一种办法都不能包医百病应采取多种课堂调控方式有些问题可以让学生主动回答有些问题可以依难易程度分层次提问有时可是根据学生的注意力情况提问这样所有学生都会积极参与积极思考 各学校可就教材复习课、考点复习课、试卷讲评课等进行研究创建几种优质高效的课型在此基础上每位老师要根据自己的特点、学情和教学内容进行个性创新 三、关于笔答题 部分学生对笔答题有畏惧感经常看而不做等老师提供参考答案;老师在上课时为省时间常常让学生把答案说一说根据听的印象进行评价然后把答案公布给学生让学生把答案抄下来甚至背过我认为除了名句名篇默写背答案是无用的 建议： 笔答题要动口动脑又动手 1.一定要让学生动笔做让学生明白组织答案的过程也是调整思路、深化思维的过程只有动笔做才能保证答题的正确率 2.讲评时不要一味地跟学生对答案和向学生公布答案要和学生一起研究解题思路、答案的构成要素和参考答案的赋分标准让学生知其然更知其所以然必要时可让学生板演或运用多媒体对学生答案进行对比修改 3.修改答案时如果学生的答案有可取之处就要求学生在自己答案的基础上修改使自己的答案向参考答案靠拢而不是置自己的答案于不顾只是照抄参考答案 4.向规范要质量向落实要成绩在笔答题上显得优为重要很多学生在练字时写得规规正正但在做题写作文时就变了样一定要强调、重视平时的规范平时不严格要求考试时要想规范只能是一句空话 四、关于作文教学 教师都很重视也做了大量的工作但学生不太重视原因大概是因为评分标准难把握又认为难有长进 建议： 加大阅卷的管理力度和教师的责任心想想办法努力使评分符合学生作文实际除此之外我们要注意的是： 1.文体意识：培养文体意识训练并掌握记叙文、议论文的基本结构类型学习不同文体的语言表达特点 2.片断与整篇相结合片断作文具有短平快的特点可以针对写作的某一方面进行专项训练写作训练要把二者结合起来 3.教师重点批改、学生互相批改和学生自己的修改或重做结合起来讲评时不但要印范文还要印存在典型问题的中档作文和学生一起修改让学生明白通过怎样的修改作文就可以上一个档次 4.最好印发专门的作文纸并要求学生规范书写 5.有条件的学校可进行模拟网上阅卷以使学生明确什么样的卷面在微机上看起来才是最美观的 6.定出具体的作文训练计划和内容安排专人负责作文题目和材料、作文训练的学案编写 五、关于教材、材料的使用 大部分学校已经对山东版、人教版、苏教版等教材进行了分析有的学校把三者重复的篇目做为复习的重点不少学校组织高三教师认识研究了近三年高考题特别是07年的17套这很好但有的学校做得不够好除苏教版外别的没有读本更不要说;有的教师对高考题研究不深不透 建议： 没有教材的要求学校购置有了的要认真研究教师要精心研究高考题的审题、构思、组织答案的具体要求强化训练学生的高考适应能力力求做到审题准确构思全面答案简约 要把教材复习和考点复习结合起来以教材为主线将课本内容做深度研究将考点复习融入其中一方面充分挖掘课本的复习效能另一方面适当淡化一轮复习和二轮复习的区别不要等到过了年才进行真正意义上的考点复习教材复习不是新授课的重复要抓住知识点构建知识网络抓住能力点切实搞好训练把课内、课外和高考题结合起来把知识梳理、规律总结与能力提升结合起来模式是保证全面提高个性是保证具体对象 六、关于学案的编写和使用 几乎所有的学校都使用的学案这是一个很好的做法学案可以引导学生学习在精选精练和规律引导方面有无可替代的作用