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文档简介

1 / 4 中班音乐：水龙头 中班音乐：水龙头 设计背景及意图： 幼儿对周围的世界是敏感而充满好奇的。清澈透明的水流，蹦跳着的亮晶晶的水珠和落在水中凉冰冰的 感觉，以及水珠的粗细变化都对幼儿具有极大的吸引力。从小班升至中班，孩子们独有对水一往情深， 洗手时玩水，空余时玩水，偷着玩水的现象仍然没有间断，虽然我们老师常常说教，可孩子们对节约用 水的意识仍然没有加强。只要老师一个不注意，就会有几个调皮机灵鬼悄悄溜进盥洗室，唏哩哗啦一阵 2 / 4 猛洗，等到他们再出来时，不 是头发湿了，就是衣服湿了。 前段时间看了一篇案例，让我深刻感受到许多行为规范问题不是靠老师说教能解决的，只有告别形式主 义的说教，引导幼儿参加实践活动，才能使教育价值得到真正的体现。 通过歌曲，让孩子们明白，小孩子哭了，他们知道是不好了；水龙头也哭了，孩子同样也知道难过的。 教师如果多用拟人的手法，给一些自然界的物体添加一些生命力，在孩子的心灵产生一种共鸣，也许效 果会比直接灌输给孩子一些思想更为有用。 活动目标： 1积极、投入地参与音乐活动。 2在倾听的基 础上理解歌曲内容。 3在理解的基础上大胆地表现歌曲内容。 活动准备：录有滴水声的磁带。 3 / 4 活动过程： 1听 “ 滴水声 ” 。 （ 1）这是什么声音？水龙头为什么会不停地滴水？ （ 2）如果听到水龙头的 “ 哭声 ” 你会怎么做？ 2欣赏歌曲 “ 水龙头 ” 。 （ 1）第一次欣赏。 是谁听到了水龙头的哭声，他是怎么做的？小弟弟是怎么帮助水龙头 “ 擦眼泪 ” 的？ （ 2）第二次欣赏，可请幼儿边听边表现。 3表现歌曲 “ 水龙头 ” （ 1）尝试表现 “ 水龙头 ” 滴水的样子，你能做一做水龙头的样子吗？水龙头滴水可以怎么做？ （ 2）尝试表现小弟弟的动作，小弟弟说了什么？水龙头怎么样？ （ 3）分角色表演。 4.总结 向幼儿介绍水的用途，如：幼儿日常生活中能接触到的水能洗衣，做饭，饮用
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