2018版高中语文 第四单元 文言文（1）第17课 与妻书课件 粤教版必修2.ppt

第17课与妻书,第四单元文言文(1),预读先学读文本内容，学基础知常识,精读研析读课文题点，析思路明答案,内容索引,多读厚积读素材美文，积素养提技能,预读先学读文本内容，学基础知常识,一、给下列加颜色的字注音,语言知识积累,(1)如晤()(2)眷属()(3)双栖()(4)使之肖我()(5)相和(),(6)一恸()(7)称心()(8)能彀()(9)婉解()(10)不能禁(),wjunqxioh,tnchnuwnjn,1.解释下列词语的含义(1)婉解：_(2)卿卿：_(3)虐民：_(4)率性：_(5)独善其身：_,二、识记文中基础知识,婉转解释,古代夫妇间的爱称，多用于女方,残害人民,依本性而行，勇敢,出自孟子尽心上。原意是自己尽可能完善自己的,操守，文中是只顾自己、苟且偷生的意思,2.写出下列通假字及意义(1)几家能彀：_(2)念六夜四鼓：_3.写出下列加颜色词的古义(1)当亦乐牺牲吾身与汝身之福利古义：_今义：生活上的利益，特指对职工生活(食、宿、医疗等)的照顾；使生活上得到利益。,同“够”，能够,通“廿”，二十,幸福。,(2)汝可以模拟得之古义：_今义：模仿。,想象。,4.解释下列加颜色词的意义,(1)至,吾至爱汝：_吾爱汝至：_,(2)语,吾尝语曰：_吾平生未尝以吾所志语汝：_何事不语：_,副词，极、最,副词，到了极点,动词，告诉,动词，告诉,动词，说,(3)书,吾今以此书与汝永别矣：_不能竟书而欲搁笔：_,名词，信,动词，写,(4)身,当亦乐牺牲吾身与汝身之福利：_且以汝之有身也：_,代词，自身,名词，身孕,(5)以,吾今以此书与汝永别矣：_老吾老，以及人之老：_亦以天下人为念：_吾之意盖谓以汝之弱，必不能禁失吾之悲：_必以告妾：_未尝以吾所志语汝：_且以汝之有身也：_,介词，表凭借，可译为“用”,连词，并且,介词，表凭借，,介词，“以”后省略“之”，可译为“把”，表对象,介词，可与“为”组成“以为”的形式，,译为“把作为”,可译为“凭”,介词，可译为“把”，表对象,连词，因为,(6)其,汝其勿悲：_汝其善抚之，使之肖我：_汝腹中之物，吾疑其女也：_吾平日不信有鬼，今则又望其真有：_卒不忍独善其身：_汝不能舍吾，其时时于梦中得我乎：_有不解处，望请其指教：_,助词，凑足音节，加强表达的语气,助词，凑足音节，加强表达的语气,代词，第三人称，她，指“腹中之物”,代词，它，指“鬼”,代词，代自己,代词，第三人称，她们，指“诸母”,代词，第二人称，你,5.掌握下列加颜色词语的活用类型，并写出其含义(1)汝幸而偶我：_(2)汝泣告我：_(3)瓜分之日可以死：_(4)不能竟书而欲搁笔：_(5)卒不忍独善其身：_(6)老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼：_(7)当亦乐牺牲吾身与汝身之福利：_,名词用作动词，配偶，嫁,名词作状语，哭着,名词作状语，像瓜一样,动词的使动用法，使完毕,形容词用作动词，完善,形容词用作动词，老，,形容词的意动用法，以为乐,尊敬、敬重；幼，疼爱、爱护,6.写出下列特殊句式的类型(1)所以敢先汝而死，不顾汝也：_(2)必以告妾：_(3)当哭相和也：_(4)天灾可以死：_(5)厅旁一室，为吾与汝双栖之所：_(6)钟情如我辈者：_,省略句,省略句,省略句,省略句,判断句,状语后置句,7.翻译下列文中的句子(1)厅旁一室，为吾与汝双栖之所。译文：_(2)此吾所以敢率性就死不顾汝也。译文：_,厅旁有一间房，那是我和你共同居住的地方。,这是我敢于勇敢去死而不顾及你的原因。,课内名句1.然遍地腥云，满街狼犬，称心快意，几家能彀？司马青衫，吾不能学太上之忘情也。2.老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。3.亦以天下人为念，当亦乐牺牲吾身与汝身之福利，为天下人谋永福也。4.国事成不成自有同志者在。,三、名言警句,一、作者简介,文本常识积累,林觉民(18871911)，字意洞，号抖飞，又号天外生。福建福州人。1905年，林觉民东渡日本留学，在此期间读了许多革命书报，参加了孙中山领导的中国同盟会。1911年，参加广州起义，不幸因中弹负伤而被俘，英勇就义，牺牲时仅二十五岁，为黄花岗七十二烈士之一。著有禀父书、与妻书。,二、背景展示,1905年，孙中山在日本东京组成“中国同盟会”，并提出了“驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权”的十六字政治纲领。在我国南方，先后发动了十几次武装起义。1911年4月27日(农历3月29日)的广州起义是一场战斗最激烈、对社会震动最大的起义，后因起义死难的烈士都埋在广州城外的黄花岗，故又名之曰“黄花岗起义”。本文作者林觉民是黄花岗有名的七十二烈士之一，这封信就是林觉民在起义前三天(4月24日即夏历三月二十六日夜四更)写给妻子陈意映的一封绝笔信。,精读研析读课文题点，析思路明答案,教师用书独有,学习目标,课堂导语,脉络梳理,学习目标1.掌握文言基础知识，背诵文中名句。2.理清文章的脉络，学习革命者“为天下人谋永福”的光辉思想及高尚情操。,课堂导语裴多菲有一首诗写道：“生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，二者皆可抛。”当面临爱情和事业的选择时，我们应该选择哪一边呢？今天让我们来看看革命烈士林觉民在与妻书里是怎么选择的。,脉络梳理,下列对课文内容的分析和理解，不正确的一项是A.文章从文体上看，是一封写给妻子的书信，表面上写的是对妻子的眷顾，实际上是写自己慷慨赴义的决心。B.作者在第3、4段回忆了与妻子共同生活中的三件小事，这些事虽然都是只言片语，却都能表现作者对妻子的爱。C.作者回忆婚后生活，夫妻恩爱，携手并肩，窃窃私语，这更加增加了作者离别妻子时的万分悲痛。D.作者回忆的第三件小事是作者在赴义之前回家面对妻子的情景，这种欲言又止、呼酒买醉的悲痛心情，实则是出于对妻子的关爱。,整体感知,解析文章既有作者离别妻子时的无限的悲痛，又有为国家、百姓牺牲“小家”顾“大家”的悲壮。,解析,答案,1.全文共6段，可分为三个部分，请根据文意概括各部分的大意。,课堂互动,答案第一部分(第1段)，作为遗书的开端，简要地说明自己写这封遗书的原因和悲痛的心情。第二部分(24段)，是遗书的核心。在这部分中，烈士倾诉自己“至爱汝”又“忍舍汝而死”的心情和道理。第三部分(第5、6段)，作为遗书的结尾，再一次倾诉自己“至爱汝”和“忍舍汝而死”的衷肠。,答案,2.文章第3、4段中，作者回忆了哪几件夫妻间的往事？作者追忆这些往事的目的是什么？,答案(1)作者用“汝忆否”“回忆”“又回忆”引出三件夫妻间的往事。第一件事是关于夫妻谁先死的谈论，说明自己不愿先死而“留苦”给妻子；第二件事是对月影之下真情相诉的回忆，说明自己“真真不能”忘记爱妻；第三件事是追述最后分手之前，因害怕妻子承受不起将要失去丈夫的悲痛，未将赴义的事告诉爱妻。(2)这三件事都反映了作者对妻子无比深厚的爱。,答案,3.这封绝笔书中用了许多典故，其中“司马青衫”、“骨化石”、“独善其身”表达了作者怎样的思想感情？,答案,答案作者用“司马青衫”的典故，表达了对“天下人”的不幸遭遇的深切同情；用“骨化石”的典故，意在说明在当时的社会现实下，夫妻离散，相见无期；用“独善其身”的典故，意在说明自己“不忍独善其身”，表明自己心系国家，“为天下人谋永福”的伟大胸怀。,有人认为，林觉民明知“此举必败”，却义无反顾地投身光复事业，是为天下人谋福；但也有人认为，他置父亲的期望于不顾，抛下妻儿，连自己的家人都不能感受幸福，何谈天下！对此，你怎么看？结合文本，说说理由。我的观点：,问题争鸣,争论话题,答案,答案(观点一)林觉民为天下人谋福，无私无畏，令人崇敬，他的身上体现着中华民族不屈不挠的斗争精神，他“先天下之忧而忧”，心怀天下，自然无法全面顾及自己的亲人。他把一腔柔情倾注到禀父书和与妻书中，投身光复事业正是为了父亲和妻儿这样的全天下的人；正是无数革命先烈的这种献身精神，推动了反封建的进程。没有个体的牺牲，就没有整个民族的进步，林觉民是在为天下人谋幸福。,(观点二)林觉民的斗争方式值得商榷。他才华横溢，心怀治国理想，年纪轻轻就献出生命，实在令人惋惜，如果他能改变斗争方式，应可为国家做出更大的贡献。父亲对他寄予厚望，妻子对他一往情深，他执着于事业却让亲人蒙受痛苦，的确令人叹息，“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”，自己的老幼尚不能得到照顾，革命成功又如何。面对强大的封建保守势力，个体的牺牲只能让家人蒙受痛苦，对于整个光复事业的意义极其有限，只不过增加了一个伤亡数字罢了。,多读厚积读素材美文，积素养提技能,写与妻书时，林觉民满怀悲壮，已下定慷慨赴死的决心，义无反顾，在信的第一句，他就毅然决然地告诉妻子“吾今以此书与汝永别矣！吾作此书时，尚是世中一人。汝看此书时，吾已成为阴间一鬼”。写信时，他“泪珠和笔墨齐下，不能竟书而欲搁笔”，心中滋味无以言表。为“助天下人爱其所爱”“为天下人谋永福”，他置生死于度外，抛却与爱妻的儿女情长而“勇于就死”，大义凛然、无所畏惧地积极投身到推翻清政府的黑暗腐朽统治的武装起义中。,素材运用,一、课本素材,点击文本,林觉民为造福天下，放弃了自己的幸福和生命，与心爱的人洒泪相别，是因为他心中装有天下人。古人云：“死生亦大矣。”人生于世，当“以天下人为念，当亦乐牺牲吾身与汝身之福利，为天下人谋永福也”。为天下人而死，虽死犹生；只为自身利益而祸害他人，虽生犹死。无数革命烈士、仁人志士，为了民族的利益，为了人民的安宁，抛头颅、洒热血，浩浩的历史长河中，镌刻着他们鲜活的形象，传颂着他们不屈的精神。,运用示例,消防员抗震救灾过家门而不入2013年4月20日8时02分，四川省雅安市芦山县发生7.0级地震。在得知家乡发生大地震后，什邡市消防大队金河路中队战士何伟十分牵挂，特别是在接到总队赴雅安增援抗震救援命令后，他主动请缨，要求前往灾区一线与家乡父老并肩战斗。就这样，他怀着对家乡父老的深厚感情和无限挂念，含泪踏上了返乡抗震救灾之路。尽管心忧父母、亲人的安全，但是何伟并未向部队提出回家看看的想法，毅然与战友马不停蹄地奔赴抗震救灾第一线。到达救援现场后，何伟顾不上休息、二话不说地便投入到抢险救援战斗中。,二、课外素材,4月21日上午，何伟在忙碌的抢险救援中接到了家中父亲的一条短信：“小伟啊，我是爸爸，你现在在雅安吗？我在收音机内听到德阳消防部队在雅安救援的新闻了，如果你在你不必担心我们，我和妈妈、爷爷、奶奶一切安好，只有部分擦伤，无生命危险，你要好好听部队领导的话，安心去帮助其他更需要帮助的人吧！”战友们得知何伟家人受伤的消息后，都劝他向带队领导说说，回家去看看，但何伟说：“我知道家中父母、亲人安全就可以了，我在这里参加救援也是一样的，家那边肯定有其他战友在帮助他们。”,【选材感言】何伟“过家门而不入”不是因为不想家，不挂念家里的亲人，而是作为人民子弟兵，他深知，在地震灾情面前，时间就是责任，时间就是生命，让时间与死神赛跑，无疑是对生命最大的敬畏。作为奋战在灾区的千千万万消防官兵中的一员，何伟只是反映这支抢险救援部队的一个缩影。每当祖国有需要，每当人民有召唤，我们的子弟兵总是冲锋在最前线。他们舍小我为人民、舍小家顾大家，如此大公无私、忘我奉献的精神境界，彰显出当代军人的英雄本色。【请你思考】你觉得该素材能运用到哪类话题文章中？,美文深读,核心亮点：写法、语言(四),作文命题：阅读下面的材料，根据要求作文。有一位登山者，在途中遇上暴风雪，他深知不尽快找到避风处，非冻死不可。他走啊走啊，腿已经迈不开了。就在这时，他的脚碰到一个硬邦邦的东西，扒开雪一看，竟然是个快冻僵的人。登山者犯难了：是继续向前，还是停下来援救这个陌生人？心灵深处翻江倒海之后，他毅然作出决定，脱下手套，给那个人做按摩。经过一番按摩，陌生人可以活动了，而登山者也因此暖和了自己的身心。最后，两个人互相搀扶着走出了困境。,也许不是人人都会碰上这种生死的抉择，但是每个人却常常遇到、见到、听到一些触动心灵需要作出选择的事情。那时，我们大家是怎样选择的呢？又应该如何选择呢？请以“心灵的选择”为话题写一篇作文，所写内容必须在这个话题范围之内。要求：立意自定；文体自选；题目自拟；不少于800字；不得抄袭。,选择生命无悔当滔滔洪水席卷了村庄，冲破了堤坝，夹带着泥沙四处肆虐，一张答卷飘然浮在水中央。有人削尖了脑袋往高处挤，往不堪重负的救生艇上跳，全然不顾身后老人的呼喊、孩子的哭号，懦夫的软弱充斥着他的答卷；高建成，把自己的救生衣强套在战士的身上，含着一种平静的微笑消失在茫茫水天之间，生命的真诚辉煌了他的答案。,先读佳作,思悟亮点,生与死，只在一念之间，卑微与崇高的区别，也往往只在一念之间。滔滔洪水冲过，冲出了一条泾渭分明的分水岭：一边是被连动物都有的求生欲望驱使的前者，一边是拥有不朽的生命，在水中完成了人生的涅槃的后者。(2)孰轻孰重，在作出选择的最初一刻已晓然。(1)我们没有理由苛求前者，因为生命确实很宝贵；但我们完全有理由颂扬后者，因为生命也有等级虽然作为物质存在形式的人类本身并无尊卑之分。(1)(2),也许，这样的生死抉择太残酷，但对于一些日常小事，又何尝没有不同的选择呢？(1)许多人最推崇的品格是助人为乐，而在别人遇到困难时却选择默默走开；许多人希望舍己为人者处处可见，却大干损人利己之事；许多人呼唤见义勇为者，而当面对暴力时，自己却永远躲在人群后面(2)人生的剧场幕起幕落，时刻都在上演着各种戏剧；人生的舞台上永远都有小丑和英雄，变幻不定的只是背景。,送人玫瑰，手有余香。我们活着，就不能玷污生命的尊严，辱没自己的名字。面对人生的各种情景，我们要懂得选择，学会选择。(1)(2)就如AB剧一样，在人生的剧场里，我们所饰演的角色要能够留给观众印象，我们要以满腔的真诚投入生命的演出！这样，在走到幕落之时，我们才能无愧于心！,雁过留声，人过留名。(2)我们无法选择延长生命的长度，但我们可以选择增加生命的厚度，拓展生命的深度，让有限的生命在无限的选择中历练、升华，让我们的名字在历史的长河中积淀、闪光！(1)勇敢地作出选择，适时地决定放弃，让青春绽放光彩，对心灵笑说无悔！(1),1.写法灵活(1)本文是一篇说理