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古诗竹里馆教案范文 王维的竹里馆这首诗同样表现了一种清静安详的境界该如何进行学习? 一、设计理念 新课程标准又重新确定了朗读在阅读教学中的重要作用诗歌一般片言只语要想充分感受其中深厚的情感与丰富的旨意需要反复的诵读当然这样的诵读不仅仅是一遍遍对诗歌内容的重复上最重要是从情感、节奏等多层面拿捏作者创作时的体验这样文字与读者有了一种心理上的亲近接下来顺势利导引领学生进行对诗歌所呈现的画面的想象中有了具象的思维学生对诗歌内容的理解变得清晰起来所以这节诗歌赏析课我准备以读、赏为主“读”是酝酿一种氛围“赏”是获得感性的解读那么之后的感悟与品味也就显得顺理成章了 二、教学目标 1、通过师领读、学生齐读等多种诵读方式引导学生进入诗歌获得一种感性认识 2、在诵读的基础上借助资料让学生对诗歌的创作背景、内容意蕴有一种丰厚的认识 3、热爱诗歌热爱中国雅致隽永的古典文化从而爱上诗意的美好生活 三、教学过程 导语设计：同学们苏东坡曾这样评价王维的诗歌：“味摩诘之诗,诗中有画观摩诘之画,画中有诗”今天我们就一起来学习诗人王维的竹里馆看看这里面为我们呈现了一幅怎样的画? 环节一：读 1、范读、生跟读 2、教师从韵律、词义、情感等角度指导学生朗读 3、找同学读齐读 4、出示问题：通过反复朗读我们的脑海中出现了一幅怎样的画面? 环节二：赏 1、引导学生把诗歌内容中所涉及的竹林、琴、诗人王维、明月等内容一一找出以艺术板书的形式呈现 2、补充“竹”的资料(如下)并提问：通过这些关于竹的诗歌以及诗歌中的“明月”、“琴”等内容思索：这幅画呈现出怎样的风格特点? 资料补充： 我生性放诞雅欲逃自然嗜酒爱风竹卜居必林泉 可使食无肉不可居无竹无肉令人瘦无竹令人俗 我种南窗竹戢戢已抽萌坐获幽林赏端居无俗情 3、出示王维时代关于唐朝人生活的文献以及诗歌资料并引导学生思考：王维的生活与其有什么不同?从中可以看出王维是一个怎样的人? 资料补充：宴会、烹饪、饮酒、伶人及其表演、杂耍、摔跤、幻术、驯兽表演、舞蹈、戏剧、傀儡戏、说书、打猎、蹴鞠、马球、斗鸡、围棋、投壶 中国的黄金时代唐朝的日常生活 大弦嘈嘈如急雨小弦切切如私语 琵琶行 烹羊宰牛且为乐会须一饮三百杯 将进酒 弦鼓一声双袖举回雪飘飖转蓬舞 左旋右转不知疲千匝万周无已时 胡旋女 环节三：悟 1、出示江雪、陋室铭、雅舍等资料让学生继续感悟与品味中国文人代代相续的高雅情怀 2、继续诵读诗歌以低缓而韵味的朗读声结束课堂 四、课后反思 中国诗歌尤其是古代诗歌传承了山水派的特点往往一幅画就是一首诗一首诗也是一幅画或者几幅
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