中考语文专题复习：文言文断句

1 / 7 中考语文专题复习：文言文断句 中考语文专题复习：文言文断句 【考点视角】 1熟悉中考断句考题类型和特点； 2正确掌握文言文句子朗读节奏划分方法； 3通过朗读节奏划分，帮助理解文言文内容，提升阅读文言文能力。 【案例导学】 案例：东坡诗文，落笔辄为人所传诵。每一篇到欧阳公 为终日喜，前后类如此。一日与棐 论文及坡，公叹曰： “ 汝记吾言，三十年后，世上人更不道著我 也 !” 崇宁、大观 间，海外诗 盛行，后生不复有言欧公者。是时朝廷虽尝禁止，赏钱增至八十万，禁愈严而传愈多，往往以多相夸。士大夫不能诵坡诗，便自觉气索 ，而人或谓之不韵 。 （选自江西古文精华丛书 笔记卷）（ XX 年江西） 注释： 欧阳公：指欧阳修。 棐 (fi)：欧阳修的儿子欧阳棐。 更不道著我：再也不谈论我，不传诵我的名声了。 崇宁、大观：宋徽宗年号。 海外诗：指苏轼被贬海南时所作的诗。 气索：气短。 不韵：不雅。 用 “/” 标出下面句子朗读时的停顿处。 落笔辄为人所传诵 思路点拨 2 / 7 中考文言文句子朗读节奏考题，主要有选择题和主观题两种题型。选择题主要有两类，一类是选择正确的，一类是选择错误（ 或不正确）的。主观题类型主要是用 “/” 直接划分节奏。这是一道主观题。 我们平时说话、读文章时往往会在主语部分与谓语部分之间，有时还会在谓语与宾语之间停顿，如 “ 吴承恩的西游记被世界各国的小朋友所亲睐 ” ， “ 吴承恩的西游记 ”是主语部分， “ 被世界各国的小朋友所亲睐 ” 是谓语部分，在这两者之间要作停顿。古人说话也是如此， “ 落笔辄为人所传诵 ” 这一个句子可分为两部分， “ 落笔 ” 是主语部分，指苏东坡一挥而就的诗文， “ 辄为人所传诵 ” 是谓语部分。 答案落笔 /辄为人所传诵 变式训练 1请在划线句子的适当位置 加一个恰当的标点符号。 每篇到欧阳公为终日喜。 2下面句子划分节奏正确的，在其后面画 “” 。 （ 1）前后类 /如此（） （ 2）后生 /不复有 /言欧公者（） 3 下 面 句 子 朗 朗 节 奏 划 分 正 确 是 一 项是 （ ） A一日 /与棐论 /文及坡 B汝 /记吾言 c禁愈严 /而传愈 /多 D海外 /诗盛行 4 下 面 句 子 朗 朗 节 奏 划 分 错 误 的 一 项3 / 7 是 （ ） A世上人 /更不道 /著我也 B便 /自觉气索 c是时 /朝廷 /虽尝禁止 D 而人 /或谓 /之不韵 解后交流 节奏划分有诀窍，划一划二不划三。 主谓谓宾要停顿，谓补之间照样分。 遇上关联想一想，总领词后漫步走。 古二今一要慎重，名词状语须打住。 省略成分断没错，提示停顿理当然。 专有名词分清楚，节奏划分顾全貌。 这是一首文言句子划分朗读节奏的口诀。下面祥细解说这一口诀，以便于大家灵活运用。 （一）节奏划分有诀窍，划一划二不划三。 “ 划一划二不划三 ” 意思是说在一句文言句子中，停顿一二次是常事，停顿三次或三次以上就很少了，即使是要停顿三次或三次以上，做题时，也可以省 去可划可不划的地方。 （二）主谓动宾要停顿，谓补之间照样分。 通常情况下，文言句子的结构与现代汉语的句子结构相似，都是由主语、谓语、宾语、补语等成分构成，朗读时主谓之间、动宾之间、中心词与补语之间要停顿。 例 1：后生 /不复有 /言欧公者 “ 后生 ” 主语， “ 不复有 ” 谓语， “ 言欧公者 ” 宾语，停顿4 / 7 两次。 例 2：苟全 性命 于乱世 “ 于乱世 ” 是介宾结构，作句子的补语。 （三）遇上关联想一想，总领词后漫步走。 遇上表示假设、转折等连词，如 “ 若 ” 、 “ 而 ” 、 “ 然则 ”等，或表示总结性的词语，如 “ 故 ” 、 “ 是故 ” 等，或句首发语词，如 “ 盖 ”“ 夫 ” 等，往往在这些词语的后面要停顿。 例 3：向 吾不为斯役 “ 向 ” 表示假设，翻译成假使、如果等。 例 4：禁愈严 而传愈多 “ 而 ” 表示转折，翻译成可是、但是等。 例 5：故 为之说 “ 故 ” 表示总结性词语，翻译成所以、因此等。 例 6：盖 /一岁之犯死者 /二焉 “ 盖 ” 句首发语词，表示引出议论。 （四）古二今一要慎重，名词状语须打住。 连在一起的两个单音词，朗读时要分开读；名词活用作状语的这个 “ 活用词 ” 之前要停顿。 例 7：可 /以一战 “ 可以 ” ，古代是表示两个单音节词： “ 可 ” “ 以 ” ，意思是 “ 可以凭借（这一点） ” ，而现代汉语表示一个词， “ 允许 ” 的意思。 5 / 7 例 8：其一 /犬坐于前 “ 犬 ” 名词作状语，翻译成 “ 像狗一样 ” 。 （五）省略成分断没错，提示停顿理当然。 古代汉语常有省略句式，在省略之处停顿准保没错，有些语气词用在句子中，表示提示或舒缓语气，在这个词的后面停顿合情合理。 例 9：一日 /与棐论文 /及坡 “ 一日 ” 后面省略了 “ 欧阳公 ” 字。 例 10：余闻之也 /久矣 语气词 “ 也 ” 表示提示，让读者换一口气来读。 例 11：悍吏之 /来吾乡 “ 之 ” 用于主语和谓语之间，结构助 词，表示舒缓语气。 （六）专有名词分清楚，节奏划分顾全貌。 古代汉语有很多表示人名、地名、年号名、官职名等的词语，我们要加以分辨，在这些专有名词的中间是决不能停顿的。 例 12：士大夫 /不能诵坡诗 “ 士大夫 ” 是专有名词，中间是决不能停顿的。 这里只总结出了朗读停顿节奏划分的一些基本方法，但是仅凭这些方法还远远不够，更为重要的是要整体感知全文，多读、多品、多悟，理解文言句子的含义。如果在这样的基础上，又加上我们掌握的基本技巧，中考划分节奏定能胜利过关。 6 / 7 【课后巩固】 曾子 衣敝衣以耕。普君使人往致 邑 焉，曰： “ 请以此修衣。 ” 曾子不受。反，复往又不受。使者曰： “ 先生非求于人，人则献之，奚为不受？ ” 曾子曰 :“ 臣闻之，受人者畏人，予人者骄人。纵子有赐，不我骄也，我能勿畏乎？ 终不受。孔子闻之，曰： “ 参之言足以全其节也。 ” （选自说苑）（ XX 年济宁） 注释： 曾子：名参。 致邑：给一座城。 1用 “/” 标出下面句子朗读时应有的一处停顿。 参之言足以全其节也 2下面给 “ 曾子衣敝衣以耕 ” 划分的朗读节奏正确的一项是（ ） A曾子 /衣敝衣 /以耕 B曾子衣 /敝衣 /以耕 c曾子 /衣敝 /衣以耕 D曾子 /衣敝衣以 /耕 3下面的划分朗读节奏错误的一项是（ ） A我能勿畏乎？ B先生非求于人 c受人者畏人 D请以此修衣 4判断下面朗读节奏，划分正确的在后面括号中打 “” ，错误的打 “” 。 普君使人往致邑焉（ ） 人则献之，奚为不受？（ ） 7 / 7 5请为下面一句话加上标点符号（两处）。 反复往又不受。 6（创新题） “ 纵子有赐，不我骄也 ” 这个文言句子朗读节奏划分正确吗？为什么？ 附： 答案 变式训练答案： 1每篇到，欧阳公为终日喜。 2 （ ） 3 B 4 D 课后巩固答案： 1参之言 /足以全其节也 2 A 3 D 4 （ ）