关于怎样写对联范文.doc

关于怎样写对联范文 怎样写对联 对联的长短（字数）没有限制但首先要从一句一句对起一字一字对起作对联时构思好了主要的感受、意思之后就试着把上联写出然后对以下联上下联都要反复修改力求按照上述“要求”来加工做到合格、有水平首先字与字相对大致可分为如下几种：1.狭类相对局部内相对比如人身器官相对：脚对头肺对心胆对肝（同时考虑到平仄相对）例句：“头颅早悔平生贱肝胆宁忘一寸丹！”“眼观四面耳听八方”“愿丹心报国看赤手擎天”又如花木类里相对：梅对林菊对兰桃对杏李对桃桃李对柏松柏松对竹梅又如飞禽类里相对：鸡对鸭鹤对鹅燕对雀燕雀对鸿鹄鸬鹚对鸳鸯又如走兽类里相对：龙对虎犬对牛豺狼对虎豹黄犬对青牛长鲸对狡兔又如天文类里相对：天对地雨对风星对月星月对风云雨云对风雪小雨对长虹又如地理类里相对：山对水石对泥水石对泥沙湖川对港岸岛屿对江河数字内部相对：由一至十相对或百千万亿等相对注意：其中的平声字只有两个即“三”与“千”其余都是仄声字所以大部分放在“一三五”的位置上为好数字对的例句：“晴开万井树愁看五陵烟”“谷暗千骑出山鸣万乘来”“还家万里梦为客五更愁”“星临万户动月傍九霄多”“一畦春韭绿十里稻花香”（五字句）又例：“五夜漏声催晓箭九重春色醉仙桃”“九天阊阖开宫殿万国衣冠拜冕旒”“蝴蝶梦中家万里杜鹃枝上月三更”“万物已随秋气改一樽聊为晚凉开”“秋水才深四五尺野航恰受二三人”“四面荷花三面柳一城山色半城湖”（七字句）颜色相对：例句：“翠屏千仞合丹嶂五丁开”“青山横北郭白水绕东城”“客路青山外行舟绿水前”“漠漠水田飞白鹭阴阴夏木啭黄鹂”“清风掠地秋先到赤日行天午不知”（清与青同音）2.广类相对例如：中对外古对今天对地山对水海对天海对山日对年日对天鹤对人人间对天上地狱对天堂 例句：“晓云连幕卷夜火杂星回”“鸟道高原去人烟小径通”“鸡声茅店月人迹板桥霜”“残星几点雁横塞长笛一声人倚楼”“日长似岁闲方觉事大如天醉亦休”“五更鼓角声悲壮三峡星河影动摇”“江上月明胡雁过淮南木落楚山多”3.词性相对名词相对：前面所举的“狭类相对”或“广类相对”都是名词相对动词相对：裁笺对写字赏月对看花吟诗对作画饮酒对围棋“衡阳雁去巫峡猿啼”“秋帆远古木疏”谓语相对：对句中上下联皆由主语谓语构成者极多例如：“秋气改晚凉开”“翠屏合丹嶂开”“青山横白水绕”“山河动日月高”“黄鹂啭白鹭飞”“花经眼酒入唇”副词相对：“蛱蝶深深见蜻蜓款款飞”“落木萧萧下长江滚滚来”“天边白日悠悠逝篱畔黄花淡淡香”“寒方重气自高”4.正反相对用意义相反的两字来相对有特别鲜明、针锋相对的好处比如：大小、上下、长短、有无、浓淡、浅深、高低、远近、美丑、善恶、存亡、兴衰、黑白、甜苦、明暗、生死等等相对例如：“无穷宇宙有限光阴”“生为人杰死作鬼雄”“有限年华无边事业”“红旗映日白雪连山”“数字对”“颜色对”“正反对”等范围小字也不多比较容易找到相对的字眼应该力求对好 学习困难关键是方法不得当 超常孩子和弱智孩子大约各占2左右95以上的孩子在智力上没有多大差异可智力水平差不多的孩子却出现了不同的学习效果这就需要在学习方法上寻找原因了孩子有没 有正确的学习方法直接影响着他们获得知识的质量因此家长和教师对孩子的学习辅导应着重在学习方法的指导教会孩子学会学习至关重要 3分钟测量学习方法是否正确 既然学习方法对学习具有重要意义那么判断孩子的学习方法是否正确就显得特别重要由于学习方法有多种也就有了很多不同的测量表如记忆方法测量、阅读方法测量 、听课方法测量、注意力测量等我们在这里向您介绍一种学习方法的简易自测法可以先让孩子自答再来评判用3分钟的时间即可了解您的孩子的学习方法是否正确 问题 下面有10个问题你想、做就回答每个问题有三个答案可供选择：是、不一定、否 你制定一套科学的学习计划和学习目标了 你能按时完成作业并及时预习和复习了 你能集中精力学习把被动学习变为主动 你每次读书都认真的做笔记 除了学会运用公式定理你还知道他们是如何推导出来的 学完的知识你都能对它进行归纳总结并找出重点、难点 你能够经常熟练使用各种工具书 你能和每位老师及你的同学都有着良好的沟通 在课堂中你能迅速抓住所讲重点并能很快融会贯通 在每一次的大小考试中你都能保持着良好的考试心态 答案与说明回答“是”的给10分“否”的不给分“不一定”的给5分最后计算总分： 总分在95分以上的学习方法很好 总分在7585分学习方法好 总分在4565分学习方法一般 总分在40分以下学习方法较差 学习较差的关键是方法不好 不能掌握正确学习方法上的孩子在学习中有如下表现： 问题一：学习无计划学习计划是实现学习目标的保证有的孩子对自己的学习毫无计划整天忙于被动应付作业和考试缺乏主动安排因此看什么、做什么、学什么都 心中无数他们总是考虑“教师要我做什么”而不是我要“做什么” 问题二：不会科学的利用时间时间对每个人都是公平的有的孩子能在有限的时间内把学习安排的从从容容有的则忙忙碌碌经常加班加点但忙不到点子上学习效 果不佳有的孩子不善于挤时间经常抱怨：“每天上课、回家、吃饭、做作业、睡觉还有多余的时间供自己安排”还有的孩子平时松松垮垮临到考试手忙脚乱这些现 象都是不会利用时间的表现 问题三：不求甚解死记硬背死记硬背是指不加思索的重复多次重复直到大脑中留下印象为止它不需要理解不讲究记忆方法和技巧是最低形式的学习它常常使记 忆内容混淆而且不能长久记忆当学习内容没有条理或孩子不愿花时间去分析学习内容的条理和意义时孩子往往会采取死记硬背的方法依赖这种方法的孩子会说：“谢天 谢地考试总算结束了现在我可以把那些东西忘得一干二净了” 问题四：不能形成知识结构知识结构是知识体系在孩子头脑中的内化反应也就是指知识经过孩子输入、加工、存储过程而在头脑中形成的有序的组织状态构建一定的知 识结构在学习中是很重要的如果没有合理的知识结构再多的知识也只能成为一盘散沙无法发挥出应有的功效有的孩子单元测验很好可一到综合考试就不行了其原因也 往往在于他们没有掌握知识间的联系没有形成相应的知识结构这种孩子对所学内容与学科之间对各章节之间不及时总结归纳整理致使知识基本上处于“游离状态”这种 零散的知识很容易遗忘也很容易张冠李戴 问题五：不会听课这主要表现在课前不预习对上课内容完全陌生无法带着疑问去学习听课时开小差不记笔记或充当录音机的角色把教师所讲的一字不漏的记下来 ；只让自己的记录与教师的讲述保持同步不让自己的思维与教师保持同步课后不及时复习听完课就万事大吉等等 问题六：不会阅读主要表现在不善于选择阅读书目完全凭个人兴趣或完全听从老师家长的安排没有阅读重点处理不好“博”与“精”的关系要么广种薄收要么精 读于一而漏万；阅读速度慢不会快速阅读阅读之后没有什么收获 问题七：抓不住重点和难点学习方法不当的孩子在看书和听课时不善于寻找重点和难点找不到学习上的突破口眉毛胡子一把抓全面出击结果分散、浪费了时间 和精力 问题八：理论与实际脱离理论知识与实际操作相结合是非常重要而有效的学习方法所谓“学而必习习又必行”而方法不当的孩子往往只满足于学习书本上的知识不 善于在实践中学习、在实践中运用不能用所学知识解决实际问题具体表现为动手能力差不喜欢上实验课和操作课不关心现实生活 问题九：不善于科学用脑主要表现在学习时不注意劳逸结合不善于转移大脑兴奋中心使大脑终日昏昏沉沉影响学习效率 上述表现是中小孩子中最常见的一个学习方法不当的孩子总会有其中的一种或几种表现认识到这些表现进而弄清其背后的原因我们才能够有的放矢有针对性的对 孩子进行指导 找到孩子学习方法不当的因素 为什么有的孩子没有正确的学习方法呢这是受多方面影响的现在的中小学生的智力差异都不大所以它对学习方法的影响是有限的学习方法不当的原因主要还是在一 些非智力因素上如认识水平、动力水平、意志状况等 原因一：对学习方法的重要性认识不足不少孩子在方法上顺其自然看不到科学学习方法的重要作用没有尝到正确方法带来的甜头以为磨刀会误了砍柴工因而不愿意 花时间和精力去认真研究和掌握先进的学习方法 原因二：对各科学习特点认识不足前面讲到学习方法具有适应性其中一个方面就是要适应各阶段、各学科的学习特点这就需要孩子对目前的学习有明确的认识在此基 础上才能形成科学的方法有的孩子说：“上小学时我的成绩挺好可刚上初中就感到学习很吃力成绩上不去心中很着急该办呢”这其中一个很大的原因在于学 习方法没有及时调整从小学到初中学习特点发生了较大的变化还有的孩子发愁：“我的其他成绩都不错可为什么就学不好外语呢”原因也可能在于他没有认识到外语学 习的特点作为教师和家长应该帮助孩子了解各阶段、各学科的学习特点使他们能及时调整自己的学习方法以适应不同的学习活动 原因三：对自身的状况和条件认识不足对自身认识不足主要包括两个方面：一是对自己目前的学习状况没有客观、清醒的认识二是对自己的个性特征认识不清学习方法 除了要适应学习特点外还要适应个体特征如果孩子对自身的状况和条件认识不足的话则很可能造成方法不当快捷的方法是首先总结成功者已有的科学学习方法成功者的 科学经验是经过无数人验证的结果效果突出那么你照方抓药拿来自用经您试用确实有效您就可以把它变成自己固定的学习方法持之以恒定会获益匪浅 学习状况：有的孩子因为成绩不太好而妄自菲薄、过于自卑认为自己一无所长、无可救药也有的孩子因为学习良好而目中无人、自以为是看不到自己的缺点和不足这 些不客观的认识会使孩子在运用学习方法的时候发生失误如自以为是的孩子在制订学习目标时往往会好高骛远、不切实际 个性特征：每个人的能力、气质、性格、身体状况、生物周期等都有不同也没有两个完全相同的个性科学的学习方法必须是适合自己的个性特征的别人的方法仅是参考 而己从这个意义上说有多少个学习成功的人就有多少种成功学习的方法有的人喜欢呆在空旷的大房间里看书有的人喜欢缩在狭小的房间里看书而有的人喜欢躺在草地上 看书由于“生物钟”的不同有的人利用白天学习有的人利用晚上学习只要学习效果好这些方式本身都无可厚非 原因四：缺乏学习的动力动机缺乏的孩子没有学习动力缺乏学习热情把学习看成是一件苦差事在学习中没有目标得过且过其学习行为完全是一种被动的应付表 现在方法上必然会死记硬背、投机取巧没有计划一个丧失学习动机的孩子必然丧失深究学习方法的兴趣因此那些在学习中无精打采、大叫没劲的孩子十有八九方法 不当 原因五：没有坚强毅力和恒心掌握和运用科学的学习方法时需要一定的自制力特别是纠正一些不良的、已经形成习惯的学习方法更需要毅力和恒心有的孩子有掌握 科学方法的愿望但在运用过程中因意志薄弱而半途而废造成有目标无结果有计划无行动在学习上跟着感觉走自然要省力得多但学习效果也会糟糕得多因此孩子在 运用科学学习方法的过程中需要教师和家长或同学多鼓励、多督促、多提醒依靠外界力量来克服意志薄弱的状态 原因六：缺乏好老师的指导很多孩子没有接受过专门的、系统的学习方法的指导与训练对什么是科学的学习方法缺乏明确的认识在学习中也不能自觉地加以运用即使 有的孩子掌握了一些有效的学习方法也大都是走了很多弯路之后形成的并且是零散的科学、系统的学习方法很大程度上需要借助于优秀老师的指导与培养 以上原因分析是从孩子个体出发的是造成学习方法不当的内因除此之外还有来自教师的外因对学习方法的形成产生影响也都是造成学习方法不当的可能原因我们提 醒家长在孩子学习方法不当并由此造成学习上的挫折时一定要以科学的、正面的态度应对它帮孩子找到科学的学习方法 怎样解决孩子的学习方法 由于学习方法不当其最终会造成什么样的后果是可想而知的关键还得看你采取什么样的态度建议家长： 办法一：必须要有耐心情绪稳定因为学习方法的问题是基础性的、根本性的问题想要孩子一下子纠正过来是不现实的也是不可能的因此千万不能操之过急更不 能因为孩子学习不好而指责孩子 办法二：应该和孩子进行诚恳沟通交谈时应该对孩子抱着真诚关心和宽容体谅的态度表示理解孩子在学习上遇到的困难或挫折是难免的同时还可以谈自己过去学习 成功或失败的经验教训给孩子以必要的信心和勇气在此基础上再从以下几个方面了解孩子的情况： 在学习上是否尽了全力 孩子是否认为自己无法搞好学习 孩子需要什么帮助 办法三：应向孩子的老师、同学或朋友了解孩子学习上的问题所在孩子上课是否用心孩子平时喜欢与些人在一起玩有没有受到什么消极影响孩子的特长兴 趣能否根据孩子的兴趣和特长采取一些特别的措施让孩子恢复自信培养其成功感 办法四：家长应做到以下几点 当孩子遇到困难时关心他、支持他鼓励他坚持不懈、顽强奋斗； 让孩子养成独立学习、不依赖他人的良好习惯不要老干预、老指导、老帮助； 教育孩子正确对待失败告诉他失败是成功之母要善于从失败中找出成功之路； 以肯定任何大小成绩的方法来建立孩子的自信心让孩子体会到无论成功或失败只要他尽了自己的努力家长都一样爱他； 鼓励孩子提出切合实际的日标一步步地争取不要希望一步登天 办法五：要有正确的奖惩标准当孩子考试失败时对孩子大加指责埋怨严加管教使孩子失望的同时又产生对考试失败的恐惧回避学习不愿再做出努力从而导致孩 子进一步的失败有的家长许诺孩子如果考试得了多少分或得了第几名就给什么奖励如果考不好就给什么惩罚其实这并不能促使孩子好好学习因为他们不是在孩子好好 学习的时候给孩子以表扬这样强化的不是学习而是孩子只想得好分教的想法这种激励方法可能会使孩子过于追求表面的分数采取投机取巧作弊、欺骗等手段 办法六：要有正确的分数观很多家长只看孩子得了多少分不管考试难度如何其实考试难度对分数影响很大如果家长不能正确地看孩子的相对分数就会引导孩子也 不能正确而全面地看待自己的相对分数坐井观天只看绝对分数或只看自己在班上的名次不利于孩子自我认识能力的发展家长对考试分数的种种不合理态度对孩子心理的健 康发展影响很大因此要摆正考试分数的位置考试分数固然很重要但它毕竟是表面的东西它只是衡量学习成绩的标准之一而不是全部要把掌握知识、发展能力、提高 综合素质作为孩子的学习目标我们应把培养孩子具有合理的知识结构、能力结构和科学的学习方法把发展孩子的全面素质摆在比考试分数更重要的位置上 家长应从培养孩子的学习兴趣、学习习惯改进孩子的学习方法、提高孩子的学习能力等方面着手来提高孩子的学习成绩应在孩子掌握并使用正确的学习方法时多加以表扬 不应在孩子得好分数时过多的表扬奖励而在孩子考得不好时又过分指责打击 办法七：要有正确的成败观孩子学习、考试遇到挫折和失败的时候帮助孩子寻找失败的原因改进学习应该给孩子以鼓励帮助孩子尽快摆脱低落的情绪争取下一次 取得好成绩如果孩子考试一直比较顺利要在适当时候有意制造困境让他经历挫折和失败并引导他们培养应付挫折和失败的能力如果孩子经常遭受考试的失败应该给他们 多鼓励要帮助他修正学习目标并帮助他分析失败的原因改进学习方法让他体验成功体验到正确的学习方法带来的良好效果增加学习的自信心 孩子应具备的九种有效学习方法 下面这九种学习方法主要包括以下方面的内容即明确学习目标学习兴趣浓厚学习方法科学学习习惯良好这是家长需要了解和掌握的正确指导孩子学习的基本方法 其中重要的是帮助孩子养成科学学习的良好习惯 方法一：制定合理的学习计划帮助孩子设定一个目标并为他制定一个学习计划目标要切实可行既不能高不可攀也不要毫无吸引力学习计划要和孩子一起制定得 到孩子的认同才会容易执行督促孩子执行学习计划每一天都不放松在计划的执行过程中及时发现孩子的进步给予表扬使其体验成功的喜悦在孩子遇到困难时要鼓励 他去战胜困难必要时给与孩子适当帮助 方法二：必要的课前预习中国有句古话：“方式预则立不预则废”这句话强调不管做什么事要事先有充分的准备学生学习课程知识课前的预习既是心理准备也 是具体内容的准备 课前预习的基本要求是：认真阅读教材了解教材内容思考内容重点发现学习难点做好听讲的准备孩子预习不预习直接关系到学习效果的优劣在孩子阅读材料的过 程中新的知识吸引他有不认识的字或不懂的词语必须查工具书争取自己学会对于数学、物理、化学等理科课程中的定义、定理和例题要重点思考看是否明白；对于语 文、历史、地理、外语等文科课程中的基本概念、基本观点、基本知识要看能否读懂不明白的内容用铅笔画出来准备课堂上听老师讲解对于重点课程可以指导孩子准备一 个预习本记下重点和难点 有的孩子预习功课走马观花流于形式不动脑子这样达不到应有的效果要给孩子讲清楚预习是预先自己学习这是培养、提高学习能力的重要环节也是提高学习质 量的重要环节 方法三：听好45分钟的课在学习过程中会不会听讲是最重要的孩子有了预习的基础在心理上就会有一种想听听教师讲、跟自己的理解一样不一样的愿望教师讲 课比孩子知道的深入要告诉孩子上课跟着教师的教学走眼睛看、耳朵听、心理想需要做练习时马上动手要明确的记住重点和难点基础知识、定义、定理要进行强制记 忆要掌握例题的解答步骤、方法如遇卡壳的地方要反复思考弄懂 孩子不认真听讲一般会有三个原因应针对其原因去解决问题 一是根本听不懂有的是前边学的基础太差跟不上进度；有的是预习不认真前一种情况应该给孩子补课并加强预习；后一种情况主要是加强预习 二是自制力差易受内部、外部干扰而走神这主要是意志力问题应在锻炼孩子的意志力、提高自控能力上下功夫 三是缺乏学习兴趣孩子感兴趣的课程就专心听讲不感兴趣的课程往往不专心如果是这方面原因应跟任课教师多联系请老师在课堂上给孩子表现并得到肯定性评价的 机会还可以告诉孩子在课堂上即使老师没有叫你回答问题或让别人上黑板演练自己应心里试答老师的问题或在本子上演练老师评价其他同学的回答或演练情况时自己评 价自己做得如何肯定自己的优点找到不足进行自我激励 方法四：提高作业质量做作业的要求是看清题抄准题理清思路一次做对认真检查有的孩子只顾快点完成作业题目没看清楚有时抄错题不是先想好了再动 笔而是写一步想一步这样作业质量肯定不会好家长应教育孩子做作业是运用所学知识解决问题、提高学习技能的过程必须踏踏实实一步一个脚印 做作业时要在旁边预备草稿本或草稿纸有的作业步骤需要先打草稿准确了再抄在作业本上作业本上尽量减少或没有涂改的痕迹作业要自己检查不能依赖家长家长也 不要越俎代庖老师要求家长检查、签字家长在检查作业后发现错误不宜直接告诉孩子儿错了而应让孩子自己复查比如说：“这两题有一题错了你自己查出来” 这样有利于培养孩子独立自主的能力如果儿错了就告诉他甚至帮孩子改错容易使孩子形成依赖心理 方法五：及时纠正错题孩子做错题是经常发生的事从纠正错误入手也是辅导孩子的好方式给孩子一个专用的本子和孩子一起给它取个名字“错题大家庭”“拦路虎 乐园”都是不错的选题孩子每次作业或考试出现错误就让孩子在专用的本子上将题目抄下然后按正确的方法重做一遍之后分析错误原因是不会审题还是粗心大意；是 没有掌握这部分内容还是不会正确分析用红笔将错误的内容标出过一段时间与孩子一起整理错题将错误的类型汇总看一看部分错的最多种错误原因最为常见 这样你对孩子的学习状况有一个清楚的了解你就可以有的放矢地辅导孩子了 方法六：做读书笔记和摘要读书时笔记和摘要主要包括以下方面的内容：记下书名、作者；采摘生字、新词及佳句；记录主要人物和主要内容；在书上批注；列提纲；写读 后感 教孩子做读书笔记和摘要是你辅导孩子学习的一个好方法给孩子一个喜爱的笔记本要求孩子每看完一篇自己喜爱的文章或感兴趣的消息就写出读书笔记或摘要读书笔 记和摘要要讲出文章的主要观点或自己认为最精彩的部分也可以将其中的好句子和段落摘抄下来开始时家长与孩子一起共同阅读一篇文章找出文章的中心思想逐渐就可 以让孩子独立完成对孩子的阅读内容不必限制太死让孩子凭他的兴趣自己选择家长可以进行推荐只要孩子坚持下去你会发现孩子的资料积累、阅读能力、归纳能力和 表达能力都会有明显的进步而且孩子还学会了自己学习你就可以事半功倍地辅导孩子学习了 方法七：学会使用工具书我国古代思想家孟子有一旬很有名的话：“工欲善其事必先利其器”意思是说工匠做事如果想做得又多又好就一定要在做事之前将他的工 具磨得十分锋利在学习中字典、词典等这些工具书就是学生的“利器”使用工具书的能力对于小学和初中生来说最主要的是学会查字典要有运用部首、音序等查字法 迅速、准确地从字典中查出生字词的能力还要有联系上下文语言环境选择恰当的义项解释词语的能力要具备这样的能力就必须要求孩子勤查字典并进而养成习惯 方法八：掌握阅读步骤和方法 学会一：阅读的一般步骤当孩子掌握一定量汉字时可以逐步培养他们掌握阅读的一般步骤韧读；初读了解全文大意划出生字、新词；运用工具书并采用联系上下文语 言环境的方法认字、释词、疏通文意用铅笔标出自然段的数码分析题目了解题目与内容的关系再读带着文章“写的什么”和“怎样写”的两个问题熟读读后分段写出 段意然后把几段的意思联系起来掌握文章的主要内容精读抓住重点段落和重点词语细读加深对课文内容的理解在此基础上概括文章的中心思想和写作特点熟读 按课后“作业与练习”的要求进行写和练达到读好一篇文章的目的 学会二：读懂不同类型文章的方法语文课本主要运用写人、记事、状物、绘景、抒情等方法也有诸如童话、寓言、故事、小说等文体的课文文章不同作者的思路各异 表达的方法也多种多样指导孩子学习必须依各类文章的特点采取不同的学法比如阅读写人的课文先要弄清课文“写了谁的什么事”接着抓住表现人物性格和品质的 重点词句熟读精思通过分析概括理解和掌握作者是怎样抓住人物的外貌、动作、语言表现人物性格特征和精神品质的再如阅读记事文先弄清时、地、人、事事情的起 因、经过和结果；其次弄清事情详细经过和活动的重要场面体会作者遣词造句的匠心；再次总结“表现了什么”“为什么要这样写”这样让孩子一步一步掌握不同类型课 文的读书方法就能收到“读懂一篇能看多篇”举一反三触类旁通之效 方法九：具备多种思维方法应让孩子掌握多种思维的方法发展他的思维能力是进行方法指导的一项重要内容交给孩子思维方法除了让他们学会将所学知识进行分类、 比较、分析、综合、归纳等一些逻辑思维的基本方法外还应重视求异思维、发散思维、辩证思维等思维方法的培养使孩子的思维能够灵活运转 怎样背诵 背诵也有规律可循有人归纳出以下10法可供参考：1.背诵的难度与篇幅并不成正比背大段有用的文章要比背简短的佳句更为有益2.背诵同一材料理解的程度越深其记住量就越大3.背书一般可背到能凭记忆复述时为止4.分散背诵要比集中背诵好亦即背诵时有间歇比无间歇好5.材料的头16行最好完全照本背诵下来6.人们在背诵时往往觉得前记后忘似乎前功尽弃千万不要向这种暂时的困难屈服因为在背诵的过程中出现此情况是在所难免的7.我们在背书时复习的时间要用得多些而不要单是不断地重复这样做更为有益8.如有两篇长短不同的材料需要背诵最好先背篇幅较长的9.靠记忆所做的第一次复述的效果是很牢固的尽管有时复述得并不成功10.要是在背诵和复习的休息期间睡上一觉则记住的材料就不会忘掉 初中学习方法（九）：作息 养成一种良好的作息习惯不仅对同学中学时代的学习非常有益甚至对学生未来一生的学习和工作都会产生很大的影响有许多成功人士都得益于自己良好的作息习惯因此应该重视自己的作息习惯 把作息安排变成生活习惯很多同学其实有着非常适合自己的时间表、计划书但无法做到每天坚持如果始终把按计划做当成是一件痛苦的事为了遵循而遵循这样很难持之以恒计划可以很简单但不可以老改变应努力把计划日程变成一种生活习惯就和一天三顿饭一样自然这样可以保证稳定的学习 定了时间表就要坚持制定严格的作息时间表贴在墙上自己遵守并由父母监督每当自己觉得不能执行下去的时候就看一看作息时间表这时一种遵守诺言的力量就会促使自己坚持下去另外养成一个良好的学习习惯不仅要合理安排自己的时间而且还要做到“松紧一致”有的同学到了假期就会比较放纵自己作息时间比较乱因为作息规律一旦乱了到上学的时候要调整过来又比较困难而且是很累的一件事情假期的时间安排和上学时应差不多学习有一个惯性可以适当间歇但是不能一下扔开过久要“松紧一致” 作息时间在学习过程中不断调整作息时间关系到学习的精神状态所以在平时学习的时候应当有良好的作息安排按照自己的特点制定的作息时间表固然有其优越性但有时却与考试期间的作息时间不一致而人体的节律具有“惯性”很难一下子完全调整过来所以必须提前行动以便使自己各方面的情况在考前调节到最理想的状态总的来说一个人的作息时间应根据自己的情况来定并且在学习的过程中不断调整以适应新的学习情况 正确的学习方法是学习成功的保证 掌握好的学习方法非常重要下面内容正确的学习方法是学习成功的保证希望能给您带来一定帮助 正确的学习方法是学习成功的保证 能熟练地使用各种学习方法和调控自己的学习心态并能监控自己的学习过程有效地达到学习目标是搞好学习的关键 为什么有相同的学习条件、智力水平可是学习成绩却有天壤之别?凡学有所成者无不使用了科学的学习方法所以我们学习不仅要学习知识还要学会学习只有灵活运用科学的方法才能获得学习的成功因此方法比知识更重要如果知识是金子那么学习方法就是点金术掌握了它就能获得更多的金子 学业成功不仅需要解决自我观念如自尊、自信、自立和自强不息还需要学习兴趣学习热情勤奋、毅力和坚强的意志力已经良好的人际关系等情感智力方面的因素而且还要有正确的学习方法有关研究指出学业水平与学习方法有密切的关系国内调查研究指出在影响中小学学生学习的二十个因素中学习方法处在第三位学习优秀生与后进生在学习方法上的差异非常明显国外的研究也发现超常儿童和年龄较大儿童在学习能力和学业成绩方面之所以优于其他儿童主要是由于他们更善于运用各种学习方法更善于调节、控制自己的心理状态和学习活动并能及时发现和纠正自己不正确的学习方法由此看出掌握正确的学习方法不仅能提高学习效率获得事半功倍的效果而且还有助于学习潜能的发挥和学习能力的提高 达尔文说：一切知识中最有价值的是关于方法的知识 联合国教科文组织学会生存一书中：未来的文盲不再是不识字的人而是没有学会怎样学习的人 所谓学会学习就是在获得必要的基础知识和基本技能的同时掌握有效的学习方法具有调控自我学习心态和监控自我学习过程以及思想学习目标的能力美国心理学家布鲁纳认为学会学习的实质就是掌握有效的学习策略方法摈弃失败的、无效的学习策略方法也就是说不仅要学会还要会学 有很多同学对学习没有信心不感兴趣进而厌烦学习表面上看来是学生没有领会知识没有学懂没有学会成绩差实质上是这些学生不会学习不会运用正确的学习方法不会调控自己的心理状态和学习活动造成的由于缺乏学习方法越到高年级知识越多这些学生就越学越难因此一门课程一门课程地垮下去最后导致对学习完全丧失信心厌恶学习逃避学习 在不断变动的世界上没有一门或者一套课程可以供你在可见的未来使用或者可供你终身受用现在需要的最重要的技能是学会如何学习 凡会学习者学习得法则事半功倍;凡不得法者则事倍功半一乘一除两者相差十万八千里呀希望你做个既讲究方法又勤奋的学习成功者 学习有法而无定法 许多学生由小学升入中学学科内容变化很大而许多同学却不知道改变自己的学习方法去适应新的学习要求因此学习很吃力甚至学不下去 在学习和运用正确的学习方法时要纠正错误的学习方法对一个已经形成死记硬背习惯的学生来说要他学会思考和理解改掉不良的学习习惯可能要花费很大的气力才行法国大生理学家贝尔纳说：“良好的学习方法能使我们更好地发挥运用天赋的才能而笨拙的方法则可能阻碍才能的发挥 总之通过方法学习和反复运用使自己形成一套正确有效的现行方法它是你不断成功的基石将使你受益终身而错误的学习方法一旦形成需要花费更大的努力才能纠正 学习方法之三种学习境界 一、第一层为苦学 提起学习就讲头悬梁、锥刺股刻苦、刻苦、再刻苦处于这种层次的同学觉得学习枯燥无味对他们来说学习是一种被迫行为体会不到学习中的乐趣长期下去对学习必然产生了一种恐惧感从而滋生了厌学的情绪结果在他们那里学习变成了一种苦差事 二、第二层为好学 所谓知之者不如好之者达到这种境界的同学学习兴趣对学习起到重大的推动作用对学习的如饥似渴常常注到废寝忘食的地步他们的学习不需要别人的逼迫自觉的态度常使他们能取得好的成绩而好的成绩又使他们对学习产生更浓的兴趣形成学习中的良性循环 三、第三层为会学 学习本身也是一门学问有科学的方法有需要遵循的规律按照正确的方法学习学习效率就高学的轻松思维也变的灵活流畅能够很好地驾御知识真正成为知识的主人 目前中学生的学习中第一层居多第二层为少数第三层次更少我们应当明确学习的一个重要目标就是要学会学习这也是现代社会发展的要求21世纪中的文盲将是那些不会学习的人所以同学们在学习中应追求更高的学习境界使学习成为一件愉快的事在轻轻松松中学好各门功课 教师招聘面试宝典之：说学习方法 学法指导 学法指导是依据课程标准针对学生特点为使学生爱学、会学、学好而进行的指导对于其基本的模式与艺术阎承利先生归纳了16种这里摘要介绍8种供大家参考 （一）领悟式指导法 所谓领悟指导是在教师提示、启导下让学生自悟学法此法的关键在于教师要能启发、引导学生按教学思路去领悟、发现新的学法特别是通过顿悟给学生点燃思维、灵感的火花让他们尽可能多地去发现学法总结学法如算3.14+0.25+3.86=（）看起来此题很复杂但教师如能引导学生弄懂0.25与1/4等值“/4”与“1/4”一样然后提取公因式此题就很简单了 （二）迁移式指导法 所谓迁移指导就是教师“举一”培养学生“反三”的能力这种模式的关键在于教师“举一”要选准不管是讲解例题还是讲解文章段落选的“一”要有代表性、典型性、并且与学生要反的“三”有相通性否则就收不到效果有经验的教师在讲授类似的两篇文章、类似的几个段落时往往采用这种方法 （三）点拨式指导法 所谓点拨式指导就是教师以强烈的学法指导意识为前提在教学中抓住契机用画龙点睛留有余味的方法点拨学生学习动用这种方式的关键是设计、选择点拨点在学法指导的重点处、难点处、关键处另外还要选择点拨的最佳时机点在新旧知识接时点在学生百思不得其解时如一位教师教一定要争气一文时让学生解释“基础”词学生不假思索地加回答“指建筑物的根基”教师这时便从学法指导人手点拨学生“以前我们讲解词方法的时候其中有一条叫随文法大家想想用随文法基础一词在这里如何解在本篇文章中指（原文）底子”这样就起到了很好的点拨作用 （四）兴趣式指导法 通过典型、生动的事例诱发学生学习的兴趣然后再对学生进行学法指导如一位教师讲“被”3整除先让学生随口说出任何一个三位数教师不用笔算就知道此数能不能被3整除如法炮制几回均证明教师随口答的正确学生兴趣然此时教师再进行指导教给学生如何判断一个数能不能被3整除的方法教学效果十分显著 （五）渗透式指导法 这是课堂教学中最常用的学法指导模式教师在教学中对一些最基本的学习规律、学习方