为人民服务_1

1 / 7 为人民服务 莲 山课件 m 为人民服务 教学要求： 1、通过对课文的学习，激发学生们在今后的人生道路上全心全意为他人服务的热情。 2、结合课文理解 “ 泰山 ” 、 “ 鸿毛 ” 、 “ 兴旺 ” 等双音词和成语 “ 精兵简政 ” 、 “ 死得其所 ” 的意思。 3、理清课文层次，初步子解文章是怎样围绕中心论点论述的。 4、根据课文联系的具体事例，理解句子的意思以及相互之间的联系。 5、有感情地朗读课文，至少背诵其中的某个章节。 教学重点： 理解课文内容，掌握字词句，能独立完成作业。 教学难点： 对文体（论述文）的了解， 学会写作时要围绕中心论点进行写作的方法。 教学准备： 1、布置学生课前进行预习。 2、出有思考题的小黑板。 2 / 7 教学时间：两课时 第一课时 教学过程： 一、板书课题，简介背景。 大家对国订阅兵的情景一定不会陌生 .军委主席检阅受阅部队过程中 ,向受阅部队官兵问候 :” 同志们辛苦了 ,” 时 ,官兵们是怎么回答的 ?-对 ,” 为人民服务 ”! 这简单的五个字包含着深刻的内涵 ,它告诉我们 ,中国人民解放军是人民的军队 ,中国人民解放军的宗旨就是为人民服务 .可同学们知道这一伟大的宗旨是谁提出的吗 ?是毛泽东主席 ,是主席在 1944年一位普通战士的追悼会上提出的 ,那位战士的名字叫 ” 张思德 ”. 二、介绍张思德 (利用多媒体播放视频文件 ,展示张思德短暂而光荣的一生 ):张思德 ,很小就成了孤儿 ,是一位普通的解放军战士 .1944 年夏天 ,张思德带领四名战士到安塞县烧炭 ,完成任务后 ,张思德又参加突击队 ,与战友一起开挖一孔新窑。 9 月 5 日中午 ,新窑即将挖好却突然塌方，张思德在这危急关头，奋力把战友推出洞去，自己则被埋在窑里壮烈牺牲，时年二十九岁。在他牺牲的第三天，中央直属机关为他举行了约千人的追悼会，主席亲笔题词，并作了这题为为人民服务 的演讲词。 三、整体感知课文（学生自学阶段） 3 / 7 1、学生自学字词。读准 “ 鸿、鼎、铭、悼 ” 的字音，掌握字义。词语解释。理解 “ 鸿毛、哀思、五湖四海、死得其所、精兵简政 ” 等词语的意思 2、学生质疑，教师析疑，释疑。学生对课文中的字、词、句提出不理解的地方，教师加以解决。 2、请单个学生朗读课文，然后试着概括一下本文的主题 这篇演讲辞讲到的内容虽然不少，但中心很突出。张思德是为人民的利益而牺牲的，我们应该追悼他，学习他，真正做到 “ 为人民服务 ” 。 四、研读课文 1、学生自读课文，理清层次。（带着思考题读 课文） 毛泽东同志的这个讲话围绕什么中心讲？分几层意思讲？每层意思是什么？（多媒体展示思考问题） 师生通过讨论，拟出层次提纲： 1、宗旨：完全、彻底地为人民服务 2、死的意义：为人民服务重於泰山轻于鸿毛 3、不怕批评，坚持好的，改正错的 4、不怕困难，不怕牺牲，努力奋斗 5、寄托哀思，使整个人民团结起来 五、作业： 1、抄写字词。 2、熟读课文。 4 / 7 第二课时 一、复习： 二、 1、检查背诵（课文第二段） 1、本文所讲的主要内容。 三、课解 分层详读，理解课文内容。 1、讲读第一层 （ 1）朗读第一层 （ 2）学生思考：这一层中的第 1、 2 句是什么关系？（因果） （ 3）学生练习：用因果关系读第 1、 2 句话。 （ 4）学生思考：哪些词具体说明了党和人民的密切关系？ （完全、彻底） （ 5）板书：（宗旨：完全、彻底为人民服务） 2、讲读第二层： （ 1）指名读课文 （ 2）理解： “ 固 ” （本来）、 “ 于 ” （比）、 “ 重于泰山 ”（即比泰山重）、 “ 轻于鸿毛 ” （即比鸿毛轻） （ 3）思考：为什么说 “ 为人民利益而死就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻 ” ？ （启发学 生从看过的电影、电视中的正、反两面的人物来理解：为人民利益死死得光荣、有价值；替敌人卖命，损害人民利益，死得不值，为人民所痛恨。） 5 / 7 （ 4）小结： 这一层中讲人死的两种不同意义，着重指出 “ 为人民利益而死，就比泰山还重。 ” 重于泰山 5）板书（死的意义） 轻于鸿毛 3、讲读第三层 （ 1）第一大组读课文 （ 2）思考：为什么说只要我们为人民的利益坚持好的，改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来？（会得到人民群众的拥护和支持） （ 3）用词素分解理解 “ 精兵简政 ” 的意思。 （ 4）这段话句与句之间在逻辑 上是怎样联系起来的？ （先指出我们是为人民服务的，就不怕别人批评；再举例说明这样做的好处，强调我们务必这样做。） （ 5）板书（不怕批评，坚持好的，改正错的。） 4、讲读第四层 （ 1）第二大组读课文 （ 2）理解 “ 五湖四海、死得其所 ” 的意思 （ 3）给这段课文划分层次 （学生动手，教师巡视，然后师生讨论订为 4 层） （ 4）思考：第 1 层与 2、 3、 4 层是什么关系？（因果） 6 / 7 （ 5）思考：为了取得全民族的解放，我们必须怎样做？ 6）利用学生对（ 5）的回答板书： （不怕困难，不怕牺牲，努力奋斗） 5、 讲读 （ 1）第三大组读课文。 （ 2）理解： “ 哀思、寄托 ” 的意思。 （ 3）思考：为什么要使整个人民团结起来？ （团结才有力量，才能实现共同的革命目标） （ 4）板书：（寄托哀思，团结人民） 四、回归整体，总结全文 1、概括文章的中心思想： 本文通过悼念张思德，讲为人民服务的道理，号召大家学习张思德完全、彻底为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。 2、写作特点： （ 1）文章在围绕 “ 为人民服务 ” 这一中心思想论述时，注重摆事实，讲道理，条理清楚。 （ 2）本文的语句在逻辑上结构严谨。 段落 关系：层次清楚，逐层深