认识对联教学设计.doc

认识对联教学设计 教学目标： 1、了解有关对联的知识掌握对联的特点 2、鉴赏对联感受语音魅力提高审美能力 3、尝试对对子 教学重点难点： 1、掌握对联常识如对联的历史平仄对仗等基本常识 2、尝试对对子 教具：多媒体 课时：1课时 教学过程： 一、【导入】（投影：四幅不同场景里面各有一副独联） 白板上出示了四副画面虽然场景各不相同但却有一个共同的特点不知同学们发现了没有（都有对联）是的对联在我们生活中随处可见婚嫁节日有喜联丧事悼念有挽联名胜古迹有楹联店铺门头有行业联可以说对联是我国传统文化长河中一颗璀璨的珍珠它既是一种特殊的艺术品（投影：书法艺术对联）又是一种特殊的文学体裁今天就让我们走进对联走进中国的传统文化去领略一下对联带给我们的独特魅力 （投影：奇妙的对联） 本节课我们将达成如下学习目标： 1、了解有关对联的知识掌握对联特点 2、鉴赏对联感受语言魅力提高审美能力 3、尝试对对子 二、【讲解第一知识模块：认识对联】 我们先从1932年清华大学招生考试的一道题目说起当时著名史学家陈寅恪出国文试题其中一题是对对子上联是“孙行者”要求对出下联结果答案五花八门下列几种都是当时的答案你认为个比较好如果你是改卷的老师你给个答案打满分 （投影：上联孙行者下联韩退之祖冲之王引之胡适之） （学生回答老师给予充分的肯定学生回答“”老师追问“为什么呢”然后老师明确） 【中国港台武侠小说作家梁羽生认为“祖冲之”最佳乃天造地设周祖谟对的“胡适之”得了该题的满分】 刚才同学的回答很好都知道对对子应该去“对”下面我们出示几副对联请同学们朗读几遍讨论归纳对联的特点 （请学生大声朗读对联） 请同学们说一下对联的特点和要求 （能发现几条就说几条不要求面面俱到说出一点也可请学生自由发言老师积极肯定很多学生都能回答上要求对偶老师可及时出示投影并追问学生“对偶在形式上有什么要求”） 在我们一中原来都有春节期间在教室门上贴对联的习惯有个班级门上贴了一副对联你帮忙检查一下看看帖的对不对 （学生可能看得出来张贴的不对老师就追问“为什么”） （老师明确：）对联的张贴以面对读者右边为上左边为下对仗工整的对联要求上联的尾字是仄声下联的尾字是平声我们简称为“仄起平收” 刚才出示的对联原来上下联的位置颠倒了需要调换一下那就要靠我们运用平仄的知识来做出判断 结合同学们的发言我们可以发现对联对联顾名思义既要“对”有要“联”对联有如下特点和要求： （投影：对联的特点和要求） 一、“对”对仗工整：字数、词性、结构相同 平仄相对；仄起平收 二、“联”内容相关 什么叫内容分相关呢比如我们新婚节日的对联要喜庆丧事悼念的对联要悲伤等上下联之间都要符合情景并且意境统一（“大漠孤烟直小狗尾巴弯”） 下面我们再通过几个小练习巩固一下同学们对对联特点的掌握 （出示投影：练习） 三、【讲解第二知识模块：鉴赏对联】 通过以上题目同学们都认识了对联但我们不仅要识其形状还要赏其神韵传说知县郑板桥于大年三十走出县衙到大街小巷了解民情无意中看到了一家大门上贴着一幅对联上联是“二三四五”下联是“六七八九”身边的衙役都不解其意郑板桥看后立即命令身边人从家里送来衣物和粮食同学们你能看出这副对联蕴含的深意（缺衣少食） 对了这是比较有趣的“隐字联”对联虽小却凝聚着我们民族的智慧蕴含着我们民族的文化精髓有时候一个对联不啻一篇优美的文学作品 下面我们共同欣赏几副对联请同学们朗读几遍 （投影：出示如下几副对联） 请同学们各抒己见说说你最欣赏其中的副对联为什么 1、风声雨声读书声声声入耳家事国事天下事事事关心东林书院 上联将读书声和风雨声融为一体既有诗意又有深意下联有齐家治国平天下的雄心壮志风对雨家对国耳对心,极其工整特别是连用叠字如闻书声琅琅 2、译著尚未成功惊闻殒星中国何人领呐喊； 先生已经作古痛忆旧雨文坛从此感彷徨悼念鲁迅挽联 上下联尾化用鲁迅先生的小说集名呐喊、彷徨一语双关既赞扬了鲁迅先生那种为唤醒民众而振臂高呼为革命事业而奔走呼告的“呐喊精神”又慷叹鲁迅先生逝世后对文坛带来的巨大损失而文坛从此“彷徨”的现实本联虽为挽联但哀惋而不乏磅礴之气格调悲壮而意境恢宏特别上联中的“领”字为“带领”之意很令人感受到先生的卓著勋劳和崇高形象 3、四面湖山归眼底万家忧乐到心头岳阳楼楹联 上联概括地写岳阳楼的自然景观登高望远尽收眼底下联暗引范仲淹岳阳楼记中“先天下之忧而忧后天下之乐而乐”的名句由眼观的湖山联想到百姓的忧乐切景切事抒发爱国情怀 4、海纳百川有容乃大壁立千仞无欲则刚林则徐自勉联 这幅对联形象生动寓意深刻上联谆谆告诫自己要广泛听取各种不同意见才能把事情办好立于不败之地；下联砥砺自己当官必须坚决杜绝私欲才能象大山那样刚正不阿挺立世间仅十六字却气势磅礴用比喻手法表现了作者宽广磊落的胸襟和刚正不阿、无私无畏的品格 通过从上我们可以看出中国优秀的对联以其语言之奇、手法之妙和意蕴之美如同奇花异草装饰着我们的文化大观园希望同学们在课余时间多多采撷（xi） 下面我再出示一些名联请大家大声朗诵几遍通过朗读再感受一下对联的魅力 四、【讲解第三知识模块：认识对联】 【过渡】其实对于对联我们要想深入的鉴赏其神韵还要亲自去对对联（纸上得来总觉浅绝知事要躬行）有一个苏小妹三考秦观的故事 传说新婚之夜苏小妹欲试新郎秦少游之才将秦拒之门外并出对曰：双手推开窗前月秦少游左思右想不得其对徘徊长廓苏东坡风状虽替妹夫焦急却又不便代劳突然他灵机一动拾起一块石头投进院子的池塘里秦少游听到“卟通”一声顿时领悟脱口而出：一石击破水中天苏小妹闻声大喜于是房门打开苏小妹笑盈盈地站在门边秦少游欣然入内 你们看对联竟然有如此大的魔力那么我们没有理由不好好的学习一下对对子 （投影声律启蒙）声律启蒙节选： 云对雨雪对风晚照对晴空来鸿对去燕宿鸟对鸣虫 天对地雨对风大路对长空山花对海树赤日对苍穹 春对夏秋对冬暮鼓对晨钟观山对玩水绿竹对苍松 无对有实对虚作赋对观书绿窗对朱户宝马对香车） 到底如何对古人有提示声律启蒙我们齐读一下 同学们再大声朗读两遍 下面我们就来对对子看一下谁反应快对得好 先来点简单的 同学们反应很快那我们整点难的 接下来我们看看这几个句子： 三、为下列对联拟下联 1、A.上联：扫千年旧习下联：树一代新风 B.上联：祖国山河好下联：神州面貌新 2、A.上联：静聆雨润绿草下联：笑看风拂红花 B.上联：学海无涯千舟竞渡下联：书山有路万众争攀 （老师小结拟写对联的要点） 从中我们可以看出拟写对联需要注意一下两点： 审清“出句”结构 善于联想和想象 根据以上要求我们再来训练一题： 四、根据下面一副对联的上联对出下联 上联：华夏儿女文武双全建伟业 下联：炎黄子孙德才兼备展宏图 （如果时间充足就让学生去黑板如果时间不够直接让学生口头回答） （老