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文档简介

饮马长城窟行教学简案【教学目标】 知识与能力 1.积累“饮”“遗”等常见文言字词，背诵全诗。 2.理解比兴手法及其表情达意的作用。3.初步了解汉乐府诗的基本知识以及鉴赏汉乐府民歌的一般方法，培养鉴赏汉乐府诗的能力。 过程与方法 1.以诵读带动对诗歌的理解、品味和鉴赏。2. 体会本诗的抒情方式，能够通过删减、替换、增补等法，体会古人遣词造句之妙。3.自主思考、合作探究法，点拨法，分析比较法。情感态度与价值观 感受诗中古代女子对所爱的真挚、执着和古人对美好生活的向往。 【教学重点】 1、把握饮马长城窟行的思想感情。 2、把握比兴表达技巧的特点和作用。 【教学难点】 1、体味诗中表达的情感。 【教学安排】 1课时 【教学过程】 教学板块教师活动学生活动活动目的一、引入自我简介，快速入题翻开课本拉近师生关系，创造友好融洽的学习氛围。二、读准字音教师范读重点关注以下字词的读音与词义：饮yn马夙s昔自媚mi遗wi烹png鲤鱼 学生默读、听读、齐读。纪录重要字词的读音。熟悉课文，为理解课文奠基。三、读懂诗意布置三项任务：1. 边读原文边读注解，然后同桌间相互考一考，看是否掌握了词、句的意思。碰到不懂的词、句可以举手问老师。2. 诗题为“饮马长城窟行”，可是诗中并无“饮马”“长城”等内容，请为本诗换一个标题。所用字词可以从诗中找。3. “思”为全诗文脉，请细读思考，全诗围绕“思”，说了几层意思？请分别用四个字概括。在课室巡回，了解学生动态，回答学生疑问。研读诗歌合作学习词句意义筛选关键信息梳理诗歌思路了解诗歌思想内容培养学生筛选信息能力和概括能力四、读出诗味布置学习任务：诗的“韵味”以用韵而有味，请自读诗歌，标记出诗中押韵的字。教师分析本诗韵脚变化特点。自读诗歌，寻找韵脚。齐读诗歌，读出情味。“因声求气”，培养学生把握诗歌情味的能力。五、品味诗美教师布置学习任务：. 诗中有三句写景，这几句与思妇怀人似乎并无关联，是否可以删去？请简述理由。. “长跪读素书，书中竟何如？”中“长跪”一词可换为“遽起”(立即站起)二字吗？请说说你的理由。. 本诗以“上言加餐饭，下言长相忆”戛然而止，创造了“言有尽而意无穷”的审美境界，让读者对女子读完书信后的情状浮想联翩，那么请你在诗的最后补上两句加以描摹，要求每句五个字。思考左侧问题，展示成果。了解本诗主要艺术特点。培养学生想象能力与求异思维能力。培养学生运用语言文字的能力。掌握诗歌鉴赏的常用方法，体
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