主题班会召开之管见

1 / 4 主题班会召开之管见 主题班会召开之管见 主题班会是班主任围绕着选定的主题对学生进行思想和道德品质教育的一种重要形式，也是学生进行自我教育的有效途径。卓有成效的主题班会，能够使学生形成健全的班级集体和正确的集体舆论 ,能够培养学生对祖国、对事业、对集体的荣誉感和责任心，还能培养学生的创新能力和独立工作的能力，从而实现学生德、智、体、美、劳全面发展的要求，因此，作为班主任，在组织召开主题班会时，要精心设计，合理布置，讲究方法，开出成效，具体来说，要抓住以下 “ 四要 ” ： 一、选题上要切 合实际。 主题班会的主题是教育活动的核心，好比一首乐曲的基调，它起着 “ 定音 ” 的作用。因此，主题班会中，主题的确定显得尤为重要，既要达到教育学生的目的，又不能脱离学生和学校的实际。这要求班主任教师既要深入实际，了解学生情况，又要不断加强学习，掌握学生的身心发展规律。确定主题既要有现实性和针对性，又要有科学性和合理性。例如，针对刚进中学的初一新生彼此之间缺乏了解的实际，可组织召开一次以 “ 自我介绍 ” 为主题的班会，目的在于为师生提供一个了解的机会，自我介绍可使学生之间很快相识、相知；更使得教师能了解每个学 生的个性，发现每个学生的2 / 4 专长，从而有利于日后班级工作的开展。若对初一学生大谈特谈 “ 机遇与挑战并存 ” 为主题，则既不合学生的心理特点及德育要求 ,更不要说有成效了。 二、环境上要不同一般。 主题班会的环境应不同于往日上课的情形，唯有这样，才能让学生感受到一种格外的氛围，进而全身心地投入到主题班会的活动之中，更何况主题班会的环境布置是学生们倾注时间、精力、才智和感情的地方 ,而这个布置过程不但让学生动手动脑的参与能力和同学间的协作精神得到了良好的培养 ,而且其本身就有效地渗透了集体主义的教育。因此，我们要重视对主题班会环境的布置。一般说来，这个环境布置包括三方面： 黑板。它是展示班会主题的场所，是整个班会的眼睛。 座位。它是开班会人员出席的地方，学生们的课桌可根据不同的班会内容，摆成不同的形状。如过生日则可摆成圆形，师生围坐；竞赛画展等活动，则可摆成梅花形，分块分组；模拟法庭则要摆成长条形，在教室的正前方放置 “ 审判长 ” 、 “ 陪审员 ” 的桌子数张，两侧各摆一张课桌，分别坐上 “ 公诉人 ” 和 “ 辩护律师 ” ， “ 被告 ” 则坐在教室中间， “ 被告席 ” 后边则是一排排听众席，全班其他同学入座参加旁听。 墙壁。它是班会的空间范围，依主题的不同，或挂图3 / 4 片，或贴标语，或拉彩带，让人耳目一新，这对于烘托主题、渲染气氛有一定的作用。 三、操作上要灵活多样。 常说： “ 教有常法 ” ，但 “ 教无定法 ” ，就是对教书育人这一活动方法的辩证概括。主题班会也不例外。由于它的内容是多方面的，所以它在方法上也应是灵活多样的。从主持人而言 ,可是校内的或校外的，可是平辈的或长辈的；从活动形式上看，可以讲故事，谈体会，作讲演，赛朗诵，也可以答记者问、抢答、辩论，还可以搞晚会，演节目；从活动方式上看，可以学生活 动为主，也可以教师指导讲解为主。唯有多样活泼的形式，才能激发学生的兴趣，才能使班会主题落到实处，才能使学生受到匪浅的教育。比如针对初一学生对中学生日常行为规范不够了解，尚未养成自觉遵守中学生日常行为规范的自觉性这一实际，可召开一次以 “ 中学生日常行为规范智力竞赛 ” 为主题的班会，采取直观教育同理论教育相结合的形式搞一次智力竞赛，将全班分成几个小组，进行对抗赛。理论教育是将 40 条中学生日常行为规范出成各种类型的题目，分必答题和抢答题两种，以此对学生进行正面教育。同时采用演小品或识图片的形式，让学生指出小品或图片中 的人物违反了哪几条规范条例，学生在直观感受中受到教育。 四、评价上要注重实效。 4 / 4 一堂主题班会如同一堂学科课堂教学，也应遵循着 “ 教师为主导，学生为主体，训练内容为主线 ” 的总原则，不能流于形式，徒有花架子，更不能越俎代庖，一人包办，而要精心设计，注重实效。整个班会活动要在教师的指导下始终围绕班会主题进行，不能漫无边际或 “ 脚踩西瓜皮 ” ；要让学生兴趣浓烈地参与全过程，使学生在参与过程中接受一定的道德熏陶，获得一定的经验体会，形成一定的处世原则，进而实现主题班会的最终目的：从根本上提高学生的共产主义觉悟，增强明辨真、善、美与假、恶、丑的能力，逐步懂得做人、立志、创业的道理。班主任在主题班会开始时要导好开场白、在主题班会过程中要适时点评，在班会结束