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幼儿园教师教育反思周记3篇 导语：幼儿教育不单单是幼儿园的教育家长们的支持和帮助也是至关重要的孩子们在幼儿园里遇到了什么问题总是第一时间与家长取得联系家园一致共同教育下面小编为您收集整理了幼儿园教师教育反思周记希望对您有帮助 一、适应与迷茫 头一个月工作有点迷茫虽然在学校里和书本上学了很多的理论知识但是真正到了工作中却是经常想不起来也运用不起来除了准备好教学活动以外其他的事情都是空白上完课要去做什么事情要带孩子干什么怎样组织孩子活动都不是很有经验怎样培养孩子的常规也很是迷茫再加上从来没有带过小班孩子对于这方面也缺乏一定的经验除此以外还要写教育日志教学反思区域活动记录主题生成活动区角材料的投放等一些工作创设环境也是一项不小的工程再加上幼儿园里还有其他的一些工作任务比如要布置教室以外的空间要参与一些教学案例的写作活动还要建构自己班级论坛等让人有点眼花缭乱跟有经验的老师搭班只能是看一点做一点跟着老师一起做做什么事情也总是对自己没有信心总是要问过老师后才能放心的去做没有自己的想法和见解这点让自己也很懊恼老师与我商量什么事情也总觉得自己的大脑是那么的空洞大脑里的东西一个个都那么不争气都用不起来很烦恼 二、游戏 这个月的工作中有一点是很缺乏的那就是“游戏”幼儿园里每天都要带孩子做游戏可是自己知道的游戏又是那么的少经常处于枯竭的状态每次回家都上网恶补这方面的不足但是还是满足不了工作的需求其实现在想想自己有点走入这游戏的误区了幼儿园的活动应该是多样化的而不是说游戏仅仅是游戏而已应该吧自己的思维拓开来如一些民间游戏多样化的绘画活动手工活动等都可以作为日常生活的一部分我发现这个月在这方面的开展有点忽略了只是单一的想着做游戏而已这方面需要好好改善 三、教学活动 教学活动方面的备课也有点偷懒总是很依赖参考书的活动设计虽然书上的设计都是精品但是作为一名新教师还是应该有更多自己的想法和见解不能老是照搬照抄这样迟早是要陷入盲目和思维僵化的程度没有自己的东西和思考也不能形成自己的教学特色这样也枉为“新老师”这个称号终将陷入循规蹈矩的轮回之中 四、与孩子的相处 我很喜欢孩子这点是毋庸置疑的但是在幼儿园里一个班级30个学生各种调皮、个性突出的孩子都有有的时候看到有小朋友抓伤其他的小朋友或者打架抢玩具就觉得很懊恼到底处理才好呢?虽然在读书的时候看过很多的案例和故事但是真正到了自己要亲自处理的时候还是有点不知所措心理清楚地明白孩子之间有点小擦和是很正常的你不能跟孩子发脾气而且发脾气问题还是不能得到改善可是跟孩子说道理他们也不能理解批评过后还是这样经常会有无能为力的感觉出现我知道没有坏学生只有不会教的老师我现在肯定也存在很多方法的不正确或也有处理不当的时候这些都需要好好的反省自己可是无奈的是在当时要照看30个孩子的时候是没有时间去静下心来去处理一两个孩子的问题很多时候都错过了最好的教育时机或者处理的不够恰当这些都是让我感觉到现实与理论的差距也让我看到自己的教学实践与书中真理的差距是这么的大有的时候知道这样做不够正确但是也不得不屈服于现实比如：我们都说吃饭的时候最好不要批评孩子但是又说教育孩子一定要及时才能有效果可是当孩子吃饭的时候发生事情了如果不及时提醒他就会错过教育的时机可是这时候是吃饭的时间批评他又会影响他们的食欲亦或是消化这时候真是很矛盾啊 中班美术不怕冷的小企鹅听课反思 今天下午听了一节园内的公开课虽说是公开课但听起来常态课的成分比较多课后上课老师的自我阐述只在引导孩子方面那么仅仅就存在引导与回应幼儿一方面?以下是听课后搭班杨老师以及个人听后感受 一、听课给自己思考 首先个人认为整节课没有亮点找不到老师要表达的?到底整节课的重点在里?现在还用临摹的教学方式是不是已经很老套或是可以根据纲要精神换种教学模式呢? 二、书籍加经验学习 关于杨老师的评课我总觉得听课没有评课学的知识多今天又验证了这个说法杨老师的评课我用自己的话可以说是很到位看看杨老师对此课的评论(加入了一些个人的理解) 1、重点在里 不怕冷的小企鹅这节课中并没有听到不怕冷的意思来讲的全是如何关于画企鹅 2、偏离主题 不怕冷的小企鹅是中班勇敢的我这个主题里的一个活动大主题相当于一颗树的树干而主题里的各个领域里的活动相当于是树干分出来的树枝那么大主题里的目标而是由渗进每个领域的活动里去的所以这节课的教学方式也已经脱离了大主题 3、教学环节中的回应 (1)当问幼儿你玩过猜谜语?(幼：没有)那今天我们来玩玩猜谜语的游戏接着老师就开始以儿歌的形式说谜面这里幼儿回答的是没有玩过猜谜语的游戏那么要介绍给幼儿猜谜语是玩的然后在进行猜谜语游戏 (2)当幼儿回答谜语是企鹅时教师回应说：为什么说是企鹅?在这个的回应上应该更有指向性或是针对性比如从谜面里你猜出来的是企鹅? 三、个人领悟 每次的听课都是带着目的去学习的比如刚开始听教师的回应、听教师的环节设计的过渡语、听教师如何完成目标等等而每次的听课总是能学到很多特别是课后的各位经验比较丰富的老教师发表的评论总会给自己灌入更多的新力量 今天从杨老师的评课中学到了以下五点： 1、选课要清楚课的来源弄清楚这节课的想表达的? 2、那么这节课你想带给孩子些什么? 3、确定目标后如何使孩子们学到点什么?环节的设计 4、每个环节应环环相扣、过渡语要如何设计? 5、想象着孩子们可能会给你的回答做好如何回应意外的回答又该如何回复? 学以致用所以鼓励自己大胆的尝试把有经验老师的方法用到自己的活动中来做个有心人多看(书)、多听(不一样的课)、多记、多试 一、认真反思不断学习提高自身素质 提高自身素质只有通过多种渠道不断的学习才能提高忠诚于党的教育事业的责任心才能提高自身的素质和教学本领本人在本学期中积极参加各项时事、政治学习坚持把理论同实际相结合从我做起从身边的小事做起用正确的思想引导幼儿做好保教工作本学期中充分发挥自身的凝聚力作用坚持做到以身作则、勇于奉献、勤勤恳恳无论是否当班都要做好并检查班级的各项工作只有这样才能使其他老师充分把精力投入到工作中在工作中从不计较个人得失充分发挥“你中有我我中有你”的团队精神作用团结一致地做好班级工作在狠抓班级常规中真正做到工作有目的、行动有组织、实施有计划 二、勇于改革丰富课堂内容形式 我结合主题课程开展了丰富多彩的区域活动努力做到“静与动”的结合为了给孩子们创造一个优美整洁且符合幼儿年龄特点的活动环境我们充分利用教室有限的场地设计最佳的区角位置找资料、齐动手在活动室里设立了图书角、益智区、小巧手、表演区、建构区、娃娃家、小医院等还利用室外一角设置了小超市在每个区域我们都利用废旧鞋盒布置作品展示去结合季节特征开展了“种子贴画”、酒瓶装饰等手工活动很受小朋友喜欢在感受到快乐的同时提高了孩子们动手能力值得一提的是我们班小朋友在老师的引导下对折纸活动非常感兴趣吃好了饭你常常可以看到三五一群的孩子围在一起在研究折纸有的在比赛自己折的飞机许多孩子的动手能力得到了很大提高小手也变巧了还锻炼了他们的耐心孩子在教室里追跑打闹的现象也少了 三、加强常规建设培养幼儿良好的行为习惯 俗话说：“没有规矩难成方圆”良好的常规可以使幼儿的生活具有合理的节奏使神经系统得到有益的调节我进一步培养幼儿自我服务的能力为他们的生活和学习打下良好基矗但是常规也不是以牺牲幼儿的个性、快乐为代价我班有个别幼儿生性好动比较调皮我们两位老师步调一致共同合作重抓教育使小朋友逐渐能互相帮助、关心集体捣乱的小朋友小了热爱劳动的小朋友多了 幼儿的独立意识增强而且自我服务的愿望和要求日趋激烈我们抓住孩子这一心理特征开展了“小组长轮换制”让做小组长的孩子负责擦桌子、发蜡笔、点人数抓住这些细小的机会既培养了他们为同伴服务的能力而且督促了孩子的自律潜移默化中培养了幼儿良好的行为习惯从而促进了整个班风班貌的提高 四、存在的不足和今后工作方向 这个学期中我班