九下语文戏剧舞台单元测试题b卷（有解析新人教版）

1 / 21 九下语文戏剧舞台单元测试题 B 卷（有解析新人教版） 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 专题 04 戏剧舞台 （总分： 120 分时间： 120 分） 姓名： _班级： _考号： _ 一、基础知识（共 34 分） 1、给下面加点的字注音或根据拼音写出汉字。（每空 1 分，共 5 分） 下午的阳光穿过阳台的金银花 ,照射到我仰着的脸上。我的手指搓 ( )捻着花叶 ,抚 ( )弄着那些为迎接南方春天而绽 ( )开的花朵。我不知道未来将有什么奇迹发生 ,当时的我 ,经过几个星期的愤怒、苦 no( ),已经 p( )倦不堪了。 【答案】 cu f zhn 恼 疲 【解析】 考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 2、下列词语书写无误的一项是（）（ 3 分） 2 / 21 A、张皇失措孜孜不倦沥尽心血海市蜃楼 B、低回婉转一反既往慷慨淋漓因地治宜 c、重峦叠障冲耳不闻离合悲欢中流抵柱 D、味同嚼蜡踉踉跄跄吹毛求痴苦心孤旨 【答案】 A 【解析】 试题分析：错别字，主要是因 音同或形似而错，掌握这个易错点，根据汉字的特点，结合词义字义辨析判断。用反选排除法，有错就排除， B 项 “ 治 ” 为 “ 制 ” ， c 项 “ 冲 ” 为“ 充 ” ， “ 抵 ” 为 “ 砥 ” ， D 项 “ 痴 ” 为 “ 疵 ” ， “ 旨 ” 为“ 诣 ” ，故选 A。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。 3、下列句中加点词语理解不正确的一项是（）（ 3 分） A.连日来 ,重庆市广大交通民警在酷暑中恪尽职守 ,为确保全市道路安全畅通有序付出了艰苦的努力。（谨慎认真地做好本职工作） B.国内各大代理商对 iPadmini 望眼欲穿的情形，依然为这款产品带来了足够 的声势，足令苹果公司窃喜。（眼睛都要望穿了。形容盼望殷切） c.这一来，我倒有些尴尬了，下面的话怎么说呢！（尴尬：令人惊讶） 3 / 21 D.大渡河路边一处工地的围墙广告板被 “ 剥皮 ”, 破碎的广告布在风中张牙舞爪 ,与欢天喜地庆国庆的气氛极不吻合。(形容广告布被狂风吹刮的情景） 【答案】 c 【解析】 试题分析：了解词语，不仅要知道其含义，还要了解其用法，注意词语前后的搭配，再比较释义判断， c 句中 “ 尴尬 ” 意为 “ 处境困难，不知如何是好 ” ，无 “ 惊讶 ” 之意。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 4、下面句子有语病的一项是（）（ 3 分） A本市举行的第六届中国城市论坛上，我市被授予 “ 国家森林城市 ” 称号，成为我省唯一获此殊荣的城市。 B通过这次演练，全市卫生系统各级医疗卫生人员进一步熟悉了甲型 H1N1 流感防控应急预案，提高了应急反应、指挥决策和医疗救治能力。 c是否具有节俭创新意识，是民族兴旺的决定性因素。 D为引进造船业急需的各类人才，提高我市造船业自主创新能力，我市举办了船舶工业人才专场招聘会。 【答案】 c 【解析】 考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用 E。 4 / 21 5、下列说 法不正确的一项是（）（ 3 分） A戏剧是一种综合的舞台艺术，它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。 B戏剧按矛盾冲突性质和表现手法划分，可分为喜剧、悲剧、正剧（悲喜剧）。 c莎士比亚的四大著名悲剧是李尔王、哈姆雷特、奥赛罗、威尼斯商人。 D音乐之声被誉为 “ 新风格 ” 的音乐故事片的杰作。 【答案】 c 【解析】 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 6、依次填入下段文字横线上的句子，最恰当的一组是（）（ 3 分） 我想到， 我们永远无法仰视这些壮士的面容，但是我们随时可以见到他们的重现。我们走入民间，到处都有关云长的绘像： 。如果我们把关公的五绺长髯去掉，相信就是壮士们的写生了，他们用生命的狂歌，为中国人的历史写下 “ 忠义 ” 二字。 紫红色的面孔 浓正的长眉 写在脸上不可侵犯的正气 丹凤的亮眼 5 / 21 A B c D 【答案】 B 【解析】 试题分析：解答此类题，首先要阅读各个句子，准确判断它们共同表达的中心意思，再分析各句之间的关系，有时也可利用总写分写的写作顺序以及句式特点， 注意其中的关联词、次序语、衔接语。本题按描写人物容貌，可首先判断由由上到下的描写即由 “ 眉 ” 到 “ 眼 ” ，而 “ 写在脸上 ” 要承接 “ 面孔 ” ，即 和 ，再根据由描写到赞美，可判断 应该是在最后，答案即 B。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用 E。 7、结合语境仿写画线的句子于空缺处，使之构成连贯流畅的排比句。（ 3 分） 有蓝天的呼唤，就不能让奋飞的翅膀在安逸中退化； ；有远方的呼唤，就不能让寻觅的信念在走不出的苦闷中消沉。生活，要有追求永支撑；人生，要有激情常相伴。 【答案】 （有大海的呼唤，就不能让搏击的勇气在风浪中却步。 【解析】 试题分析：仿句，要求有三，一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致，有的还要6 / 21 求写作手法相同，比如修辞方法相同。本句运用了拟人的方法，仿写就要把书再比喻成什么 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。 8、回顾初中三年来，我们在老师的引导下，阅读了水浒、朝花夕拾、骆驼祥子、简爱、钢铁是怎样炼成的等中外名著，其中不少的插图给我们留下了深刻印象。我们从以上列举的五部名著中选出了两幅插图，请 根据下面这两幅插图，回答其后的问题。 (6 分 ) （ 1）根据图中内容给插图拟一个小标题（限 10 字以内）。（ 4 分） 插图一 插图二 （ 2）任选一幅插图，简要分析图中主要人物的性格特征。（ 2 分） 【答案】（ 1）插图一：鲁提辖拳打镇关西或鲁达怒打郑屠；插图二：阿长与山海经或长妈妈和迅哥儿轶事。（ 2）（选作一题，与下面示例意思接近亦可）插图一写的是鲁提辖（鲁智深）路见不平、见义勇为（或除暴安良）的故事。表现了鲁提辖（鲁智深）侠肝义胆，疾恶如仇而又粗中有细的性格。插图二写阿长买来山海经的故事。表现了 阿长关心人和帮助人的善良性格。 7 / 21 【解析】 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合c。考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 9、古诗文积累（ 11 分，每空 1 分） （ 1）后值倾覆，。尔来二十有一年矣。（出师表） （ 2）温庭筠的词望江南绮丽清新，描摹出江南女儿的相思之梦。其中表达女主人公盼夫早归，望眼欲穿的深切思念之情的句子：，。（ 3）卜算子 咏梅中描写梅花即使被碾压成泥，也不忘向人间播撒芳香的诗句是，。 （ 4）王维以 “ 大漠孤烟直 ，长河落日圆。 ” 突出边塞的壮美，范仲淹在渔家傲中用相关的景物描写出边塞的悲凉，这句是：，。 （ 5） “ 愁 ” 似乎是词人永恒的话题，不仅写法多样，而且意境丰富，而张元干 “ 艇子相呼相语，载取暮愁归去 ” 更是把无形的 “ 愁 ” 化为可感的实体，这种写法不禁让我们想起了李清照武陵春中描摹愁思的绝妙好辞： “ ， ” 。 【答案】 受任于败军之际，奉命于危难之间 过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠，肠断白频洲 零落成泥碾作尘，只有香如故（ 4）千嶂里，长烟落日孤城闭（ 5）只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁 8 / 21 【解析】 考点：默写常 见的名句名篇。能力层级为识记 A。 二、口语交际（ 11 分） 10、把下面句子的内容放在 A、 B 两种不同的语言环境中进行转述。要求： （ 1）不变更原意；（ 2）人物、人称表达准确；（ 3）时间地点交待清楚合理。 小李对小王说： “ 我明天上午不能去语文组找郭老师了，请你告诉郭老师一声。再帮我问问，后天晚上去她家里找她行不行。 ” A当天下午，小王在校门口对郭老师的女儿珊珊说到这件事，小王说：（ 3 分） B第二天一大早，小王跑到语文组把这件事告诉郭老师本人，小王说：（ 3 分） 【答案】 A请告诉郭老师，小李明天 上午不来学校找她了，不知道后天晚上去她家找她行不行。 B郭老师，小李让我告诉您，他今天不来学校找您了，不知明天找您行不行。 试题分析：语言是否得体，主要是考虑说话者的语言是否符合 “ 身份 ”“ 场合 ”“ 情景 ”“ 情感（语气） ” 方等方面的要求。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能9 / 21 力层级为表达运用 E。 11、你的同学在老师讲课的时候向你借一本漫画书，你应该怎样说，才能避免伤害你们的感情又使他认识到这样的行为是不好的？（ 3 分） 【答案】略 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、 生动。能力层级为表达运用 E。 12、今天，老师对你说： “ 你明天 12 点半来学校多功能厅参加排练。 ” 当老师的重音落在哪个词上时，是在强调叫你不要迟到？（ ）（ 2 分） A你 B 12 点半 c多功能厅 D排练 【答案】 B 试题分析：抓住题干中 “ 不要迟到 ” 这个关键词，了解其与时间有关，即可判断重音应落到表示时间的词语上。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用 E。 三、阅读理解 （一）阅读下面文章，回答问题。（ 15 分） 撒哈拉的变迁 “ 撒哈拉 ” 在阿拉伯语 中意为 “ 大荒漠 ” 。人类自有文字记载的历史以来，最早提及 “ 撒哈拉 ” 这个词大约是在公元10 / 21 前 430 年。当时的希腊学者希罗多德在文献里第一次把 “ 撒哈拉 ” 描述成一片人烟稀少的大沙漠，今天的情形与 2000多年前没多大改变：沙海茫茫，无路可寻； _。 然而 “ 撒哈拉 ” 并不是希罗多德笔下所描述的那样，自古就是不毛之地，这一点从撒哈拉沙漠中发现的史前壁画和岩画可以得到证明。大约在公元前 5000 年至公元前 2500 年，撒哈拉处于一个绿茵的时代，这里曾有过充沛的雨量，蓊郁的森林，青葱的草原，发达的畜牧业。 这 片一度丰腴的沃土，而今为何面目全非呢？据科学家考察研究，这首先缘于 “ 季风雨 ” 的变化。大约在史前期的后期，季风雨从非洲西部及中部把水分带到撒哈拉。公元前 1万年左右，撒哈拉草原越来越潮湿；公元前 3500 年左右，湖泊面积也越来越大。可是，从这以后不知什么原因，撒哈拉的季风雨却少了起来，降雨量和蒸发量发生了无可逆转的失调。降下的雨水本已减少，又很快被太阳蒸发，水分难以积存，江河湖泊日益干涸。撒哈拉大草原就在这种湿润期和干旱期的反复更迭中，逐渐演变成为大沙漠。 当然，撒哈拉的变化也无不与非洲最早的刀耕火种、乱伐森 林、践踏植被有着密切的关系。就这样，经过了一个世纪又一个世纪，这里的植物枯萎退化。撒哈拉从热带的 “ 稀树草原 ” 变成 “ 干旷草原 ” ，又从 “ 干旷草原 ” 变为沙漠。 撒哈拉的变化给人类留下了不少值得深思的问题。 11 / 21 13、第 段末尾的横线上与上文衔接最恰当的一句是（）（ 2分） A炎热的气候，行人很少。 B奇热的气候，少人问津。 c气候炎热，谁还去问津呢？ D气候奇热，人迹罕至。 【答案】 D 【解析】 试题分析：根据上句中 “ 人烟稀少 ”“ 今天的情形与 2000多年前没多大改变 ” 可以得出 “ 人迹罕至 ” ，再根据 “ 沙海茫茫 ” 这是主谓短语，得出 “ 气候奇热 ” ，综合一起，选 D。 考点： 14、从全文看，撒哈拉沙漠形成的过程是：（） （） （） （沙漠）（ 3 分） 【答案】绿茵时代或青葱草原稀树草原干旷草原 【解析】 考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。 15、第 段开头划线的 “ 当然 ” 、 “ 也 ” 、 “ 无不 ” 在文中有什么作用？试加以解说。（ 2 分） 【答案】 “ 当然 ” 承接上文； “ 也 ” 引出撒哈拉草原沙漠化的又一原因； “ 无不 ” 双重否定，加强肯定语气，突出强调撒哈拉草原沙漠化的人为因素。 【解析】 12 / 21 试题分析： “ 当然 ” 承接上文，降雨量和蒸发量发生了无可逆转的失调是沙漠化的一个原因，同时也引出另一话题。“ 也 ” 引出撒哈拉草原沙漠化的又一原因； “ 无不 ” 双重否定，语气更强烈，强调撒哈拉草原沙漠化的人为因素。 考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解 B。 16、第 段中 “ 降雨量和蒸发量发生了无可逆转的失调 ” 一句话在文中的具体含义是什么？（ 3 分） 【答案】这句话在文中的意思是降雨量与蒸发量比例失衡，降雨量少于蒸发量的趋势不可改变。 【解析】 试题分析：考察句子的含义。可以从下一句 “ 降下的雨水本已减少，又很快被太 阳蒸发，水分难以积存，江河湖泊日益干涸。撒哈拉大草原就在这种湿润期和干旱期的反复更迭中，逐渐演变成为大沙漠 ” 可得出降雨量与蒸发量比例失衡，降雨量少于蒸发量；再解释 “ 无可逆转 ” 即不可改变；整合即可。 考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。 17、指出撒哈拉草原变为沙漠的原因，并谈谈撒哈拉草原变为沙漠给我们的启示。（ 5 分） 撒 哈 拉 草 原 变 为 沙 漠 的 原 因 是 ：_。 撒 哈 拉 草 原 变 为 沙 漠 给 我 们 的 启 示 是 ：13 / 21 _。 【答案】 自然原因，由于季风雨的变化使撒哈拉大草原在湿润期与干旱期的反复更迭中，最后处于长期干旱而形成沙漠； 人为原因，人类对撒哈拉草原生态环境的破坏，加速了撒哈拉大草原的沙漠化人类应该强化环保意识。保护生态环境，就是保护人类生存的空间，也就是保护人类自身。 【解析】 撒哈拉草原变为沙漠给我们的启示：可从第 4 段得出，不要人为的去破坏，围绕保护环境回答即可。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合c。对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 （二）阅读老舍茶馆片段，完成题目 。（ 10 分） 宋恩子后面住着的都是什么人？ 王利发多半是大学生，还有几位熟人。我有登记簿子，随时报告给 “ 巡警阁下 ” 。我拿来。二位看看？ 吴祥子我们不看簿子，看人！ 王利发您甭看，准保都是靠得住的人！ 宋恩子你为什么爱租给学生闷呢？学生不是什么老实家伙呀！ 王利发这年月，作官的今天上班，明天撤职，作买卖的今天14 / 21 开市，明天关门，都不可靠！只有学生有钱，能够按月缴房租，没钱的就上不了大学啊！您看，是这么笔帐不是？（ 1） 宋恩子都叫你咂摸透了！你想的对！现在，连我们也欠饷啊！ 吴祥子是呀，所以非天天食 人不可，好得点津贴！ 宋恩子就仗着有错拿，没错放的，拿住人就有津贴！走吧，到后边看看去！（ 2） 吴祥子走！ 王利发二位，二位！您放心，准保没错儿！ 宋恩子不看拿不到人，谁给我们津贴呢！ 吴祥子王掌柜不愿意给咱们看，王掌柜必会给咱们想办法！咱们得给王掌柜留个面子！对吧！王掌柜！ 王利发我 （ 3） 宋恩子我出个不很高明的主意：干脆来个包月，每月一号，按阳历算，你把那点 （ 4） 吴祥子那点意思！ 宋恩子对，那点意思送到，你省事，我们也省事！ 王利发那点意思是多少呢？ 吴祥子多年的交情，你 看着办！你聪明还能把那点意思闹成不好意思吗？（ 5） 18、简略分析对话（ 1）中表现了王利发什么样的性格及思想感情？（ 3 分） 【答案】王利发动荡年代把生意瞄准大学生，表现了他的精15 / 21 明能干；通过他对当官的、做买卖的分析，又表现了他对现实的不满。 【解析】 考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 19、对对话（ 2）的作用分析正确的一项是（）（ 2 分） A写出巡警们的忠于职守的性格。 B表现了巡捕的横行霸道，揭露了社会的黑暗。 c写出了宋恩子、吴祥子二人的悲惨生活，他 们这样做是迫不得已。 D只是直观地反映现实，没有含义。 【答案】 B 【解析】 考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 20、对白（ 3）（ 4）的最后都有省略号，它们表示了什么意思？（ 2 分） 【答案】停顿，有思考的意思；声音的延长，有引诱的意思 【解析】 试题分析：根据 “ 王利发的精明以及巡警们的霸道 ” 来分析16 / 21 省略号的作用，对白（ 3）后面的省略号的作为突出王利发的精明，对白（ 4）后的省略号的作用为体现巡捕们的狡猾。 考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解 B。 21、对白（ 5）中有两个 “ 意思 ” ，它们各表示了什么意义？（ 3 分） 【答案】钱太少对白（ 5）的语气看上去温和、带有商量的口吻，而实际上软中带硬，隐藏着威胁；巡捕们贪婪凶狠的面貌跃然纸上。 【解析】 试题分析：本题是一道综合题。第一个 “ 意思 ” 是 “ 钱 ” ，第二个 “ 意思 ” 为 “ 太少 ” ，；围绕 “ 王利发的精明能干 ”以及 “ 巡捕们贪婪凶狠 ” 等性格来分析它们各表示了什么意义。 考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解 B。 （三）阅读白毛女中 “ 逼债 ” 一节，然后答题。（ 10 分） 杨（拉住穆的手）啊！ （唱）老 天单杀独根草， 大水尽淹独木桥， 我一生只有这一个女， 离开了喜儿我活不了！ 穆（大怒）你别糊涂了！一会儿少东家生了气可不是玩的！ 杨我 我 我找个说理的地方去！（欲冲出门去） 17 / 21 穆（拍案）哪里说理去！县长和咱们少东家是朋友，这就是衙门口，你到哪里说理去！ 杨（惊住）我 我 穆（又缓和地）老杨，不行啊！胳膊抗不过大腿去，我劝你写个文书按个手印，不就结了吗？（写文书） 杨（又去拦）你 你 黄急上。 黄（声色俱厉）怎么还嘴硬？杨白劳！告诉你说，今儿行也得行，不行也得行， （ 对穆）快给他写文书！ 22、杨白劳的唱词表达了他怎样的感情？（ 2 分） 【答案】对黄世仁要抢走女儿的极度悲愤。 【解析】 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合c。 23、在杨白劳唱词中的 “ 独根草 ” 、 “ 独木桥 ” 比喻的是谁？这个比喻有什么表达效果？（ 2 分） 【答案】比喻的是喜儿，写出了喜儿对于他的重要。 【解析】 试题分析：围绕 “ 喜儿与杨白劳相依为命，是杨白劳的命根子 ” 来分析，从 “ 老天单杀独根草，大水尽淹独木桥，我一18 / 21 生只有这一个女，离开了喜儿我活不了！ ” 这一段唱词即可分析出 “ 独 根草 ” 、 “ 独木桥 ” 比喻的是谁以及表达效果。 考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解 B。 24、穆仁智的话 “ 哪里说理去 你到哪里说理去！ ” 对此你是怎样理解的？（ 2 分） 【答案】旧社会恶霸地主与官府勾结，官官相护，残害百姓，穷苦百姓们没有说理的地方。 【解析】 试题分析：结合作品的主题 “ 通过杨白劳和喜儿父女两代人的悲惨遭遇，深刻揭示了地主和农民之间的尖锐矛盾，愤怒控诉了地主阶级的罪恶以及 “ 当时恶霸地主与官府勾结，官官相护，残害百姓 ” 这一社会现象来理解这句话的内含。 考点：理解文中重要句子的含 意。能力层级为理解 B。 25、这一小节中黄世仁仅有一段语言，但却表现出了他的性格特点，试概括出黄世仁的性格。（ 2 分） 【答案】残酷、凶狠、蛮横。 【解析】 试题分析：围绕黄世仁的唱词 “ 怎么还嘴硬？杨白劳！告诉你说，今儿行也得行，不行也得行 ” 来概括其性格即可。 考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 26、杨白劳的三处语言，都用了省略号，它的作用是表示说19 / 21 话断断续续，为什么会出现这种情况？（ 2 分） 【答案】造成这种情况的原因是黄世仁要用喜儿抵债，使他又气愤、又害怕，悲愤至 极有话也说不出。 【解析】 考点：归