幼师实习周记录范文.doc

幼师实习周记录范文 幼师专业实习生周记录： 第一周： 地点：暑期班（原中二班即开学后的大二班平均年龄5岁半） 内容：与幼儿进行初步接触了解并熟悉该年龄段的幼儿在幼儿园的生活作息以及熟悉幼儿教师的工作环境、工作程序为以后与幼儿、教师接触作基础（附大班、中班幼儿一日作息时间表） 星期一：第一天来到幼儿园眼前的幼儿园与记忆中的幼儿园有了很大的不同记忆中的幼儿园像个“办公大楼”朴素、整洁；眼前的幼儿园色彩鲜艳、青春活泼、有着浓厚的幼儿气息班上的教师也与记忆中有很大的不同更有活力更有激情；近距离观察现在的幼儿他们的着装与言行非常童趣虽然幼稚但不失可爱 通过对教师与幼儿的接触初步了解教师的工作程序与幼儿的作息时间通过教师的介绍与和幼儿的接触对幼儿有了初步的印象 A、对本班的总体印象：男孩子多很活泼教师说话大多数会听领会教师所教的新知识比较快 B、认识了一个有些自闭的女孩子 特点： 1、很少主动地与人交流特别是当周围环境发生变化时自闭现象明显 2、于熟悉的小朋友一起时会在一段时间里半被动的接受教师的指令或与其他的小朋友交谈 3、对外界的言论影响不明 星期二：与幼儿进一步接触和幼儿一起参加教师组织的教学活动、玩玩具、做游戏在和幼儿的接触过程中与幼儿交流了解幼儿的兴趣爱好 A、上艺术表演课当那位有些自闭的女孩子被叫上台与同组小朋友一起表演后回到座位时其他小朋友都很友好的给她鼓掌告诉她“你真棒” B、有玩具一起玩虽然也有“吃独食”的现象但在教师的启发式说教下还是会和大家一起分享 我的观察：幼儿交流的几种形式 1、在活动中与同龄的小朋友进行沟通： 、倾听型的幼儿他们大多选择默默地倾听少部分幼儿可以做到总结性复述或借鉴性复述； 、主动演讲型的幼儿大多是平时很活泼的幼儿甚至有些幼儿一说话就听不下来上课时十分活跃； 、综合型的幼儿基本可以概括为“该说时说不该说时基本不说”的幼儿在上课时也很活跃； 、不交流型的幼儿在做游戏或玩玩具时总是一个人默默的玩上课时也很少举手需要有人主动与其交流 2、在课上与老师进行沟通一般是以“老师提问幼儿作答”为形式 3、通过幼儿所讲的故事、事情中的某一可以引起多数幼儿注意的“点”进行深入提出一些小知识、小常识性的问题先引起幼儿自己的讨论再慢慢深入甚至可以引出问题让幼儿回家问问家长（导出幼儿的学习兴趣） 星期三、星期四：与幼儿进一步接触与幼儿一起玩开始与一些外向型的幼儿熟悉倾听他们的话语带孩子到操场上玩大型玩具 A、教师对幼儿礼貌的培养：通过歌曲“对不起没关系”的学习让幼儿在做错事情时知道为什么错了以及做错了要办让幼儿学会说“对不起”“没关系” B、部分幼儿有一种分享的意识想要把自己知道的事、物与他人分享当知道自己的玩具其他幼儿也喜欢时会与其分享 C、有的幼儿喜欢对老师说些话但大多时候他只是想让人知道或是想和你亲近56qiuzhi 星期五：给幼儿上了一节绘画课根据男孩子与女孩子的兴趣不同而交了不同的图画 并根据幼儿学习知识的快慢教了一些其他的图很多孩子对画画很感兴趣大多数幼儿在听到鼓励与肯定之后会更认真在“奖励”与“目标”面前也会做得格外认真 第二、三周： 地点：升班后大五班（平均年龄5岁） 内容：与幼儿及教师进行近一步接触 升班第一天新班级中新教师与新“学生”之间的沟通（有随班教师或保育员） 与前一个班的感觉很不同虽然年龄只差了几个月但是幼儿所呈现出的特点有很多不同并且代班教师的性格、风格也对孩子有所影响相对来讲这个班给人很朴实的感觉本班的幼儿理解能力相对较差需要更多的耐心实习周记 要开学了幼儿园的教师要开始布置教室迎接新的小朋友幼儿园的教师都是“全能型”人才不仅能唱歌、跳舞还要会画画、弹琴、剪纸与缝纫；开学后还要开始备课 与教师一起学“武术操”并以“镜面示范”教给幼儿幼儿在学习新东西时会很认真但积极性最高的时候是在复习歌曲表演的时候充分展现幼儿活泼好动的天性 幼儿的心中有一种“比一比”的心劲儿在给幼儿上课时经常会因为这种心劲儿使课堂气氛相当活跃 开学第一周主题为“我是大班小朋友”延伸方向：语言能力与理解能力的锻炼主要是主题讨论与学习儿歌；肢体协调与发声锻炼主要是歌曲表演培养幼儿的成长意识 新开学教师与幼儿之间的互动中作为主题“我是大班小朋友”的分支有一个“欢迎新来的小朋友”的歌曲学习与“友爱”意识的培养使新来的小朋友可以更快的融入新的集体尽快可以与其他幼儿沟通交流 关于教室的布置作为实习生我也参与其中并发挥美术特长帮助教师布置教室 幼儿教室的布置是以活泼、可爱但又不失温柔给幼儿以家的感觉为基本着手点图案夸张颜色明快以孩子的喜好为出发点在制作、粘贴一些需要孩子自己动手或需要孩子参与的区域图景或置放物品的小挂件时从幼儿的实际出发以他们的方便为主真正的做到换位思考 在布置教室过程中同时注意到本班的自我展示和与家长的互动 在教室外的展示区域内有本班教师的介绍有本周、本月、本学期的教学计划有方便家长与教师交流沟通的互动园地有一些幼儿经常出现的一些问题的小知识等；布置出来后还要有本班特色 老师们之间也会有一定的交流在上下班的路上、在食堂里老师们会互相聊天诉说一些本班的情况交换工作经验很多年轻的老师有很丰富的业余生活在工作压力大时会相约去唱歌缓解压力 教师风采： 1、幼儿园的教师都是“全能型”人才不仅能唱歌、跳舞还会画画、弹琴、剪纸、缝纫可谓多才多艺 2、面对当代社会中的“小公主”“小皇帝”们独生子女教育使幼儿教师的工作变得更加辛苦特别是新生入园时面对一个幼儿后边的多个家长更增加了教师们的工作压力但是我们的教师们以饱满的工作热情积极与家长沟通时刻把幼儿放在心上