九年级化学《物质构成的奥秘》教学反思_第1页
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文档简介

1 / 2 九年级化学物质构成的奥秘教学反思 物质构成的奥秘教学反思 4 月 29 日，我在 178 班上了第三单元复习课。复习课的模式是我们组自去年开始探索的 “ 先进行课前诊断，根据诊断结果展开课堂复习，一段时间后再把课前诊断中出现的错误改头换面再次检测。 ” 4 月 28 日用 15 分钟检测（使用单元自查），收了 1 组半学生（ 16 份）的试卷批改、统计。从诊断结果来看，该班学生对于微粒的表示法、用微粒的观点解释物质的变化这两个方面的知识漏洞较大，对于原子结构的认识尚有一定遗漏。因此我制定的教学目标为： 1、认识原子的结构，了解 核外电子排布的知识。 2、认识构成物质的微粒，掌握微粒的表示方法。 3、能用微粒的观点解释物质的变化。 前面的复习课都在用这种方式，学生已适应。授课方式还是我惯用的一对一地提问交流，提问中发现问题，再引导学生解决问题（我一般会提问课前诊断中出现错误的同学）。学生在课堂表现得很积极、踊跃，特别是砸金蛋一环节很受学生欢迎。一节课下来，我在同学们脸上看到的是意犹未尽、是喜悦。他们的表情告诉我，我的教学目标达到了。 去年我们第一次尝试，吴老师听课后肯定了这种做法，给了我们前行的信心
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