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文档简介

积累与运用之对联 教学目标： 1、熟读、背诵对子歌丰富语言增加积累培养思维的敏捷性积累运用四第一课时教学设计 2、阅读短文四季的美了解主要内容理清叙述顺序体会作者对自然的热爱对美好生活的向往还可与过去学过的写景文章在叙述顺序上进行比较 教学准备：师生收集对子课件 教学过程： 一、完成“读读背背” 1、趣聊对子：师讲郭沫若的故事一定注意要讲得有声有色 郭沫若幼年在私塾里读书有一次和同学们偷吃了庙里的桃子和尚找先生告状先生追问学生没人承认先生说：“我出个对子谁能对上免罚”先生说：“昨日偷桃钻狗洞不知是谁”郭沫若思索了一会儿对出下联：“他年攀桂步蟾宫必定有我”先生为他的才华所震惊极为高兴全体学生都免予处罚（边讲故事边演示课件课件出示故事中的对联）教师解释“蟾宫） “对子”也叫“对联”是我国古代文学的一种形式有人对此很感兴趣我以前有个学生就是这样的他学了狐假虎威后就自己做出这样的对联：上联是“老虎虽凶恶半信半疑该受狐狸骗”下联是“狐狸太狡猾大摇大摆凭借老虎威”大家看多么有趣！同学们喜欢对子今天我们就来学习祖先创造的这种世上独有的“对子”（课件出示此对子） 2、教师范读培养学生听的习惯听老师是怎样读出对子的韵味儿的（教师的范读要读出文味读出趣味读出韵味） 3、指导学生朗读读出对子的美感 4、各种形式读男女生对读、小组读、师生读、同位读等熟读成诵 5、发现对子规律：读着读着你发现对子的什么规律（意思相反、相似、相近字数相等等） 6、交流收集到的对子 7、小结过渡：大家对对子的学习兴致很高我建议大家多搜集一些如有可能我们将利用秋游机会开展对对子比赛好不好说到秋游有人心花怒放了小学四年级语文教案积累运用四第一课时教学设计来让我们走进大自然去欣赏一下（出示课件：四季美景图片） 二、完成“阅读” 1、看了图片你想说什么想做什么 2、刚才我们欣赏了几个季节的美 3、自由读短文检查自己昨天预习有没有要变动的内容 4、小组讨论交流教材中的问题训练一个同学当小组长 5、全班反馈： （1）作者认为每个季节什么时候、什么景物最美（教师小结出示课件：四季的美） 春天的黎明美在天空颜色的变化； 夏天的夜晚美在萤火虫的微光在漆黑的夜里闪烁； 秋天的黄昏美在风声、虫鸣； 冬天的早晨美在暖和的火盆与严寒的和谐 （2）你最喜欢个季节的描写美美地读一读准备挑战读指名读 （3）分春、夏、秋、冬四大组找志趣相投的伙伴读最喜欢的一段争取背下来 （4）大家将每段的第一句划下来你发现了什么规律没有 （5）根据你平时的观察和体会你认为个季节最美仿照书上的内容说一说 （6）这篇文章按什么顺序写的与高大的皂荚树对比（高大的皂荚树的叙述顺序：围绕皂荚树这一种景物来写的本文写的是各个季节不同的景物） （7）归纳小结：读文章要弄清文章的叙述顺序这样可以了解作者的思路帮助我们更好地
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