九年级语文下册 第三单元 第9课《谈生命》课件新人教版.pptx

,生命，伟大而神秘，丰富而奇妙，朴素而美丽。生命，犹如一只万花筒，它的形态和色彩变幻多端，面对这一瑰丽的世界，作为生命高级形式的“人”，我们必然会有说不尽、道不完的“生命话题”，观不尽、赏不完的“生命花朵”，弹不尽、唱不完的“生命曲凋”。现在，就让我们一起欣赏一曲韵律悠远的生命咏叹调吧。,散文,谈生命,9,1.学习目标,2.作者简介,3.背景透视,4.相关资料,5.检查预习,6.听读课文,8.句段品析,9.疑难探究,10.板书设计,12.本课突出艺术特色归纳,13.拓展延伸,14.教材习题讲解,7.整体感知,11.本课主旨,15.课后作业布置,（重点）,（难点）,（重点）,理解作者对生命的本质的认识，理清行文思路，理解文章主旨。揣摩文章重要的语句或段落，理解其哲理意蕴。认识生命的客观法则，豁达乐观地对待生命中的一切，包括快乐和痛苦。,来自点拨,冰心(19001999)，原名谢婉莹，福建长乐人。现代著名女作家。代表作有小说集超人，诗集繁星春水，散文集寄小读者等。她的作品以抒写纯真的童心、圣洁的母爱和对自然的歌颂为主，形成“爱的哲学”。,来自点拨,本文原发表于京沪周刊1947年第1卷第27期，是一篇带有哲理寓意的“生命体验”散文。这位世纪老人在霞一文中提及，20世纪40年代初期，她在重庆郊外歌乐山闲居时，曾看到英文读者文摘上一个很使她惊心的句子，她把它译成“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏”。几十年以后，她才体会到云彩更多，霞光才愈美丽。从云翳中外露的霞光，才是璀璨多彩的。生命也一样。冰心这篇情感真挚深邃、文笔清新柔美的散文曾长期被埋没，不为人知。直到1999年，冰心去世，陈子善先生为表示深切哀悼之情，把这篇被冷落半世纪的文章再次发表，作为纪念。,来自点拨,生命不是一篇“文摘”，不接受平淡，只收藏精彩。她是一个完整的过程，是一个“连载”，无论成功还是失败，她都不会在你背后留有空白；生命也不是一次彩排，走得不好还可以从头再来，她绝不给你第二次机会，走过去就无法回头。微笑着，去唱生活的歌谣，不要埋怨生活给予了太多的磨难，不必抱怨生命中有太多的曲折。大海如果失去了巨浪的翻滚，就会失去雄浑；沙漠如果失去了飞沙的狂舞，就会失去壮观。人生如果仅去求得两点一线的一帆风顺，生命也就失去了存在的意义。,和生命有关的精彩句子,荫庇骄奢云翳挟卷,部分来自点拨,b,sh,y,xi,xio()鸟芳xn（）chn（）岩y（）悦休q（）一xi（）千里,部分来自点拨,枭,馨,巉,怡,憩,泻,部分来自点拨,1一泻千里：形容江河水流迅速，也形容文笔奔放、流畅。例句：他这篇文章的气势，有如凌空悬瀑，一泻千里，真是动人至极。2骄奢：骄横奢侈。3惊骇：惊慌害怕。惊骇、惊慌辨析：同：“惊慌”和“惊骇”都有害怕的意思。异：“惊慌”着重在慌张。“惊骇”着重在害怕的程度。例：(1)看见弟弟惊慌的神色，我知道他又闯祸了。(2)这是某种令人惊骇而不知名的杰作，在不可名状的晨曦,部分来自点拨,中依稀可见，宛如在欧洲文明的地平线上瞥见的亚洲文明的剪影。4休憩：休息。5清吟：文中指清脆地鸣叫。6叶落归根：比喻事物总有一定的归宿，多指客居他乡的人终究要回到故乡。例句：目前，市外事侨务部门正在着手开展相关工作，以帮助老人实现叶落归根的愿望。7云翳：阴暗的云。,请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。谈生命课文朗读。,1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。2.认为用得好的词语用方框。3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。4.有疑问的地方，用问号标注。,1.为谈生命，作者借助哪两个意象来抒情言志的？,部分来自典中点,【答案】一江春水、一棵小树。,2.小树生命历程中的几个连续的阶段分别代表了什么？,部分来自典中点,【答案】小树生命历程中的几个连续的阶段代表了人的童年、青年、中年、老年、生命终结。,3.本文作者的写作目的是什么？,部分来自典中点,【答案】表达生命不止奋斗不息的意志和豁达乐观的精神。,部分来自点拨,1.“生命是什么”与“生命像什么”只有一字之差，作者这样表述有怎样的效果？,【答案】“是什么”是下定义，“像什么”是文学性表述，且“像什么”决定了全文形象性和隐喻性的特点，同时为下文的展开作铺垫。,部分来自点拨,2.“有时候他遇到暴风雨，这激电，这迅雷，使他心魂惊骇，疾风吹卷起他，大雨击打着他，他暂时浑浊了，扰乱了，而雨过天晴，又加给他许多新生的力量。”这句话有什么深刻含义？,【答案】本题运用句子含义理解“三抓一联系”法。“暴风雨”指挫折、逆境。人生难免会遇到突如其来的打击，陷入迷惘和困惑，但战胜困难之后，你会发现自己在磨难中增长了力量。,部分来自点拨,3.“有时候他遇到了晚霞和新月，向他照耀，向他投影，清冷中带些幽幽的温暖；这时他只想休憩，只想睡眠，而那股前进的力量，仍催着他向前走”，句中的“晚霞”和“新月”比喻生命中的什么东西？这句话有什么含义？,【答案】“晚霞”和“新月”比喻在生命历程中得到的爱和帮助。生命旅程中的鲜花、掌声、微笑，诱惑我们停下脚步，但我们不能沉迷于顺境之中，仍要努力前行。,部分来自点拨,4.如何理解第2段中四个“有时候”领起的句子？,【答案】四个“有时候”领起的句子构成排比，喻示着人的生命历程中的几种状况，但所描写的状况，不分先后阶段，只是在说明人生历程的丰富多彩。,部分来自点拨,5.“破壳”“伸出嫩叶”“青春生长”分别指生命的哪个时期？“破壳”“伸出”“挣脱”等词语有什么表达效果？,【答案】本题第二问运用关键词语表达效果法。“破壳”指生命的诞生。“伸出嫩叶”指生命刚刚生长，也就是人生的儿童、少年时期；“青春生长”指青年时期，朝气蓬勃且十分美丽。“破壳”“伸出”“挣脱”等词语，形象地写出生命力量的不可遏止。,6.文章中反复出现“他消融了，归化了”“说不上快乐，也没有悲哀”和“然而我不敢说来生，也不敢信来生”有何用意？,部分来自点拨,【答案】本题运用反复作用分析法。在内容上，强调了作者的一种特殊的生命感受。经历了丰富多彩的生命过程，面对死亡也非常坦然，表明作者对“来生”的态度。在结构上，层次分明，有韵律美。,7.如何理解“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏”？,部分来自点拨,【答案】“云翳”喻指丰富多彩的经历体验；“美丽的黄昏”喻指人活到一定年龄，具有无限感慨又感到无限幸福和欣慰的景况。整句话的意思是：希望你的一生有丰富多彩的经历，这样你才会真正体验到人生的美好。,8.课文最后一层有怎样的作用？,部分来自点拨,【答案】本题运用结尾句(段)作用分析法。最后一层，从表达主题方面说，在前文对生命的现象作比喻性的充分描写之后，再点明题意、阐明文旨、深化主题；从结构方面说，起着总结全文的作用，这是对生命现象描写之后得出的结论。,部分来自点拨,【答案】这两个比喻都喻示着人的生命历程，“一江春水”的比喻侧重阐述生命的力量，“一棵小树”的比喻侧重揭示生命的价值。两个比喻的内涵相互补充，形象又完整地阐明了生命的过程和意义。,1.【难点探究】作者将生命比作“一江春水”和“一棵小树”并充分展开说明，请分析作者这样写的用意。,部分来自点拨,【答案】本文表达的感情是丰富多样的。细说起来，随着文章的展开，感情呈起伏变化状。文章描写一江春水时充满激情，从“愤激”“奔腾”“怒吼”等词可以体会出这种感情来；继而面对种种境遇，心情是快乐的、羞怯的；最后描写春水到了大海，心情是平静的，说不上快乐，也没有悲哀。描写一棵小树时则略有不同，一开始充满喜悦，充满希望，继而是“宁静和怡悦”，最后冬天来临，叶落归根，则怀有超乎寻常的平静，说不上快乐，也没有悲哀。尽管全文的感情有起伏变化，但总的说来感情基调是积极乐观的，作者借此文展示了一种健康、进取的人生观。,2【难点探究】全文的感情是怎样变化的？感情基调是什么？,部分来自点拨,阅读方法解密：情感变化分析三步法。此类题考查对情感态度的理解能力，是阅读中常考的内容之一。做这类题，(1)要在阅读全文、疏通文意的前提下，找出代表作者情感态度的关键词句，并把它们提取出来；(2)要捕捉住人物情感发展变化的转折点，从而理清情感态度发展变化的脉络，也就是抓住文本的线索(感情线索)；(3)是结合这些词句，分析作者的感情变化的内在原因。本文要根据层次的划分梳理作者情感变化的脉络，并结合具体词句分析。,生命像向东流的一江春水快乐勇敢丰富多彩生命像一棵小树勇敢奋进、四季轮回,谈生命,生命不息奋斗不止感谢生命,本文以“一江春水”和“一棵小树”为喻，揭示生命由诞生到壮大，再到衰弱的过程和一般规律，以及生命中的快乐与痛苦是相生相成的这一法则，表达了生命不息、奋斗不止的意志和豁达乐观的精神。,1运用比喻，使深奥的道理浅显易懂，耐人寻味。文章以一江春水东流入海、一棵小树长大叶落归根来比喻一个人生命的全过程，抒发感想，阐述哲理，便于理解，容易引起共鸣。2本文兼具感性化和理性化的特点。以前者而论，“一江春水”“一棵小树”的比喻，生动形象，意味蕴藉，给人以美的享受。以后者而论，文章揭示了生命的一般规律、生命历程中快乐与痛苦相生相成的法则，揭示了宇宙生命之间的关系及其相互作用，具有极强的哲理色彩。,3间隔反复的使用使结构更清晰，主旨更凸显。“他消融了，归化了”“说不上快乐，也没有悲哀”和“然而我不敢说来生，也不敢信来生”反复出现使文章内容相互对照，层次分明。,名人谈生命1.生当作人杰，死亦为鬼雄李清照2.生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美泰戈尔3.生命是可爱的，但寒冷的寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。巴金4.人只有献身社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。爱因斯坦5.人最宝贵的是生命，生命属于人的只有一次。人的一生应当这样度过：当他回首往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因碌碌无为而羞愧；这样，在临死的时候，他能够说：“我整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业为人类的解放而斗争。”保尔柯察金,一、,文中关键语句有很多，品味这些语句其实是在抓文章的主旨句、主题句和精警语句。这些语句有：“生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的”“在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命”“快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽”，这些话大同小异，但意味略有分别。第一句阐述生命中快乐与痛苦的辩证法，表明对生命规律的判断、认识；第二句表明作者对生命中的快乐与痛苦的辩证法持有的态度；第三句的意义与第二句相似，只是以反问的形式阐述，即无疑而问。作者对生命的本质的认识是：生命的道路是曲折的，要经历种种磨难，其间有痛苦也有快乐，痛苦也是一种快,乐；生命存在于运动之中，生命的过程是进取、斗争的过程；个体生命是宇宙大生命的一分子，个体生命最终要回归到宇宙大生命的母体之中；生命的体验，始而新鲜，继而平静，最终归返大生命母体中则无欢喜也无悲哀点拨：先反复朗读，边读边找出文中有深刻内涵的语句，对这些语句要反复品味，从中得出作者对生命本质的认识。,二、,略。点拨：思路