九年级历史上册全册学案（人教版）

1 / 8 九年级历史上册全册学案（人教版） 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 第 1 课人类的形成 学习目标： 1、知道南方古猿等早期人类代表、人类起源和三大主要人种的形成。 2、知道该亚与厄瑞斯忒的传说，母系氏族父系氏族形成的原因，特点。 3、理解父系氏族代替母系氏族的原因及后果。 学习重点和难点： 重点是南方古猿母系氏族社会到父系氏族社会的更替 难点是科学地看待人类历史的发展进程 课堂导入： 世界上很多民族都有自己古老的人类起源神话，比如我们中国流传女娲造人说，而西方盛 行所谓的上帝造人说。这些都终归是神话传说，没有科学根据，那么科学的人类人类起源论是什么？我们学习了第一课人类的形成就清楚了。 自主学习：（用 15 分钟时间阅读课文，找出下列问题并记忆） 一、人类的出现 1、多数人类学家认为，现代人类可能是从发展而来的，其特点是、使用天然石块、木块做工具，还属于，其生活地点是。 2 / 8 2、正在形成中的人在使用天然工具的过程中学会了制造工具，最终与猿类分道扬镳，出现了完全形成的人，人类大约是在前形成。 3、我们把 “ 完全形成的人 ” 分为哪四个进化阶段？我们中国的元谋人，北京人，丁 村人和山顶洞人分别属于哪个进化阶段？ 4、当今世界上的黄、白和黑种人这三大人种是在什么进化阶段出现的？形成的原因是？ 二、氏族社会： 1、人类最初经历的是，分为氏族和氏族两个时期。其共同点都是以血缘关系为纽带实行公有制。不同点是：。 2、父系氏族后期，由于的发展，有了剩余产品，出现了制和制，原始社会开始解体。 合作探究： 1、课本第三页动脑筋。 2、第五页活动与探究。 精讲点拨： 1、直立行走使双手解放出来，为古猿学习制造和使用工具，促进大脑发育提供了可能，是进化史上具有决定意义的一步，而 火的使用是古猿完成了从猿到人的转变之后产生的，给人类生产生活带来了革命性的变化，但并非决定性变化。 2、氏族社会的解体可利用图示去理解： 3 / 8 达标检测： 1、广袤富饶的非洲大陆是黑人的故乡，也是人类的发祥地，约 300 万年前，生活在这里的早期人类是： A、印尼爪哇人 B、南方古猿 c、尼安德特人 D、克罗马农人 2、人类最初经历的社会是： A、原始人群 B、氏族社会 c、奴隶社会 D、封建社会 3、人类的形成经历了漫长的进化过程，其中具有决定意义的一步是： A、使用天然工具 B、能直立行走 c、会制造工具 D、 能采集果实 4、世界三大人种不包括： A、白色人种 B、黄色人种 c、棕色人种 D、黑色人种 5、导致人种差异的主要原因是： A、自然地理环境等多种因素长期影响 B、进化阶段不同 c、体貌特征不同 D、封建社会生活习俗不同 6、材料一：人类的生产工具十分原始，物质匮乏，人们必须依靠集体的力量才能生存。 材料二：人们不再杀死战俘，而是把他们变成奴隶，以便生产出更多的剩余产品。 （ 1）材料一反映的是人类社会的哪一阶段？ （ 2）材料二反映的是人类社会的那一阶段？为什么不再杀死战俘？ 4 / 8 （ 3）从材料一到材料 二的原因是？ 参考答案： BABcA 原始社会早期；父系氏族后期；为了增加劳动人手，保存了劳动力，有利于社会生产的发展；是因为生产力的发展。 拓展提升： 父系氏族代替母系氏族的原因有？ （ 1）农业和畜牧业的发展（ 2）手工业的进步（ 3）男子主要从事犁耕农业和畜牧业经济中占主导地位（ 4）婚姻关系相对稳定，既知其母又知其父 A、（ 1）（ 2） B、（ 3）（ 4） c、（ 1）（ 2）（ 3） D、（ 1）（ 2）（ 3）（ 4） 课外作业： 选做题：神创造了人，是对人类起源的错误解释，但这类传说为什么能流传至今？多种渠道查阅资 料，得出结论。 知识梳理： 第 2 课大河流域 人类文明的摇篮 学习目标： 1、知道古埃及、古巴比伦、古印度的地理位置和各自文明遗存。 2、理解人类早期文明 大河文明的产生与其地理环境的关系。 3、理解应用亚非四大文明古国的历史与今天。 5 / 8 4、理解文明成果是广大劳动人民勤劳和智慧的结晶。 学习重点难点： 重点是四大文明古国的文化遗存； 难点是为什么说金字塔、汉谟拉比法典、种姓制度等折射出上古时代的阶级关系。 课堂导入： 有一个谜语：在早晨有四条腿，到中午成两条腿，到傍晚又成为三条腿，这是什么？相传这个谜语源自希腊神话中的狮身人面怪物，他在路边用这个谜语刁难路人，猜不出者即被吃掉。有谁知道这个狮身人面像坐落在哪里？ 自主学习： 一、金字塔的国度： 1、约公元前 3000 前，在非洲东北部流域一个统一的国家建立起来，这是人类最早的古文明之一。 2、古埃及的统治者俗称法老，自称是神的化身，他们的陵墓是权力的象征。最大的一个陵墓是。 3、看课本第 7 页金字塔图文以及第 8 页 “ 修建金字塔 ” 图文，你能想到的描述金字塔的词语有哪些？这 两组图文对比，你对金字塔有何感想？ 二、新月沃地孕育的古国： 1、新月沃地指的是亚洲西部一个狭长肥沃地带，在沃地东部依两条河流形成农业区，叫，在世纪，王国的统治者统一6 / 8 了两河流域，建立起中央集权的制国家。 2、汉谟拉比制定了一部法典，史称，有何影响？。 3、阅读第 9 页楷体字及第 10 页俗语，想想，这部法典，是维护哪些人的利益的？ 三、古代印度的种姓制度： 1、亚洲南部，由于河的滋养，约年开始出现国家。后来雅利安人侵入古代印度，把当地居民变为奴隶，建立起奴隶制国家。 2、雅利安人进入古印度后，逐渐产 生不同等级，形成严格的制度，史称。其影响是，。 3、通过课本 10 页楷体字，说出种姓制度的几个等级及其顺序。再结合 11 页表格，说说这几个等级的身份和职责。 4、 12 页 “ 练一练 ” 合作探究： 1、 11 页 “ 动脑筋 ” 2、 12 页 “ 活动与探究 ” （同时结合 8/9/10 页的地图）。 精讲点拨： 1、金字塔是法老动用全国奴隶大兴土木而建，目的是延续生前的权威。因此，金字塔也折射出古埃及的奴隶制阶级关系。 2、种姓制度是维护奴隶主统治阶级的利益，特别是婆罗门阶层的特权地位，是古代印度社会的主要特征。种姓制度的7 / 8 不平等激化了当时社会矛盾，也为之后宣扬众生平等的佛教的产生奠定了基础。 3、结合地图，新月沃地不能等同于历史上的两河流域，后者只是前者东面的一部分，其余部分在地中海沿岸的巴勒斯坦一带。 达标检测： 1、古代非洲被称为 “ 尼罗河的馈赠 ” 的是： A、古中国 B、古印度 c、古埃及 D、古巴比伦 2、观察右图：这一文物是古巴比伦王国留给世界闻名的重要遗产。它记载的是： A、伊利亚特的内容 B、一千零一夜 c、古兰经 D、汉谟拉比法典 3、乐山某校历史兴趣小组，要研究古代西亚奴隶社会的情况，你认为应该选取的素材 是： A、金字塔 B、汉谟拉比法典c、种姓制度 D、论语 4、假如春秋时期楚国国王导印度去旅游，他发现自己竟属于： A、第一等级婆罗门 B、第二等级刹帝利 c、第三等级吠舍 D、第四等级首陀罗 5、今天的伊拉克仍然暴力不断。他所在的两河流域曾是世界文明的发源地之一，出现在该流域的文明古国是： A、古中国 B、古印度 c、古埃及 D、古巴比伦 8 / 8 6、下列国家中，推行过种姓制度的有： A、古中国 B、古印度 c、古埃及 D、古巴比伦 7、印度奴隶社会种姓制度所反映出的实质是： A、社会成员分工不同 B、四个等级间权力义务的多少 c、严格的等级关系 D、等级间的种族差异 8、古巴比伦王国奴隶制利益受到保护的见证是： A、推行等级制度 B、修建规模宏大的金字塔 c、汉谟拉比法典 D、把佛教