2019年八年级物理上册 2.3《我们怎样区分声音》课件（新版）粤教沪版.ppt

第二章声音与环境2.3我们怎样区分声音,声音的强弱响度,（1）日常生活中的“音量”是指响度.如“请把收音机的音量调小点”是说调小收音机发出声音的响度.（2）平常我们说的某某“声音大”是指响度大；“声音粗”是指音调低.（3）音调高的声音响度不一定大,响度大的声音音调也不一定高.如“男低音放声歌唱,女高音轻声伴唱”中的男低音的音调低但响度大.,例1在公共场所“轻声”说话是文明的表现,在课堂上“大声”回答问题才能让老师和同学们都能听清楚这里的“轻声”和“大声”是指声音的.解析：“轻声”和“大声”都是指声音的大小或强弱,也就是声音的响度答案：响度,声音的“高”“低”有时指音调,有时指响度,含义不是唯一的.例如,音乐中的高音、低音,这里的“高”“低”指的是音调；而“引吭高歌”“低声细语”里的“高”“低”指的是响度,二者容易混淆.物理学中的声音“高”“低”只用来描述音调,而声音的大小用来描述响度.,用波形比较振幅,例2某同学在学过声音的特性以后,到学校物理实验室借了两个不同的音叉,用同一示波器,做了四次实验,并记录了四次实验的波形图,如图2-3-1所示,A,B,C,D,根据我们所学过的知识可知,在上述四个波形图中,其中A和C是_相同,A和B是_相同（均填“响度”或“音调”）解析：由题图可知,相同时间内,A图物体振动了1次,B图物体振动了2次,C图物体振动了1次,D图物体振动了2次,故A、C物体的振动频率相同,则音调相同.比较A、B、C、D四个图可知,A、B偏离原平衡位置的距离相等,即振幅相等，所以A、B响度相同；C、D偏离原平衡位置的距离相等,即振幅相等，所以C、D响度相同.,音调,响度,根据图形判断信息的方法：（1）由波形的疏密程度,可知发声体振动频率的高低,波形越密,频率越高,音调越高.（2）波形的高度反映了发声体振动振幅的大小,波形越高,振幅越大,响度越大.,声音的品质音色,音色又叫音品,它反映了声音的品质,所谓音色不同,也就是人们所说的“音质不同”.除了发声体发出的泛音个数、频率分布等影响音色外,音色还与传声介质、听者的年龄、经历等有关.,例3(湖南郴州中考)校园广播站正在播音,小明马上告诉大家：“这是我班的小丽同学在播音”那么,小明判断的依据是声音的()A.音调B.响度C.音色D.频率解析：不同发声体的材料和结构等不同,发出声音的音色会不同,我们是靠音色来分辨不同人发出的声音的,这就是“闻其声知其人”的道理.故选C.答案：C,方法技巧：观察声音波形图，从波形的疏密程度来认识音调的高低，从波形的高低来认识响度的大小，从波形的形状来认识音色.,音调相同的不同乐器发出声音的波形总体上的疏密程度是相同的，即频率相同，但波的形状不同，即音色不同.,音调、响度、音色的辨析,不要误认为音调高就是响度大,音调低就是响度小,生活中所说的“高声喊叫”中的“高”指的是响度,“花腔女高音”中“高”指的是音调.,例4小红同学喜欢利用复读机进行英语听力训练,在音量不变的情况下,如果让复读机先正常播放一段录音,然后再快速播放同一段录音,则发出的声音（）A.响度增大,音调不变B.响度减小,音调不变C.响度不变,音调升高D.响度不变,音调降低解析：音量不变是指声音的大小不变,即响度不变,快速播放同一段录音,发出声音的频率变高,音调变高.故选C.答案：C,例5我们平时所说的“女高音”“男低音”,这里的“高”“低”指的是（）A.音调B.音色C.响度D.速度解析：声音的高低叫作音调音调的影响因素是发声体的振动频率，频率越高,音调越高；频率越低,音调越低.我们平时所说的“女高音”是指声带振动频率高,即音调高；“男低音”是指声带振动频率低,即音调低.故选A答案：A,混淆生活中的音调与响度,错解：C注意：此题最容易错选C项,因为学生把生活用语中声音“高”“低”跟物理中声音的“高”“低”没有区分开来,把平时讲的“你说话的声音太低,我听不见”“请把电视机声音放高点”中的“高”“低”与题中的“高”“低”混淆了.,不清楚音色是分辨发声体的依据,例6水牛“哞哞”的叫声和蚊子“嗡嗡”的叫声相比较,_的叫声音调高,_的叫声响度大用小提琴和二胡同时演奏二泉映月,凭听觉就能分辨出小提琴和二胡,是因为二者的_不同解析：由于牛的声带振动的幅度要比蚊子翅膀振动的幅度大,所以牛的叫声响度大；而牛的声带振动比蚊子翅膀振动得慢,所以蚊子翅膀振动发出声音的音调较高；小提琴和二胡的发声体的结构和材料都不相同,发出声音的音色不同，所以凭借听觉就能区分二者,蚊子,水牛,音色,错解：水牛蚊子音调或响度注意：没有区分开响度和音调,错误地认为水牛叫的声音大,响度大,音调就高；蚊子叫的声音小,响度小,音调就低.,题型一理解影响响度的因素,角度a响度与振幅的关系例7如图2-3-2所示,在一个正在发声的喇叭上放上一些泡沫小球,调节音量开关,逐渐调大音量,会听到声音的_变大,同时看到_,实验表明_,响度,泡沫小球跳得更高,响度与振幅有关,振幅越大,响度就越大,图2-3-2,解析：逐渐调大音量,会听到声音的响度变大,同时看到泡沫小球跳得更高，而小球跳得更高是由于喇叭的纸盆振动的振幅变大引起的.,角度b响度跟人与声源的距离有关例8“驻足倾听,隐隐传来威风锣鼓的节奏,渐渐地鼓声、锣声变得雄壮、喧腾起来,汇成一片欢乐的海洋”.对文中“隐隐传来”的理解,不正确的是（）A.空气可以传声B.锣鼓声响度很小C.锣鼓声在传播过程中音调变了D.听者离声源很远,解析：“威风锣鼓”的节奏是通过空气传入人耳的；“驻足倾听,隐隐传来”说明鼓声、锣声的响度并不大,可见听者离声源较远,所以A、B、D正确；锣声、鼓声在传播过程中音调不会发生改变,故C错误.故选C.答案：C,题型二关于音色的理解,例9CCTV歌手大赛,有一道辨听题：“先听音乐,后判断该音乐是哪一种乐器演奏的”.这主要考查歌手对乐器的鉴别能力,依据是（）A.音调B.响度C.音色D.声速解析：解决此题要知道音色反映的是声音的品质与特色,它跟发声体的材料、结构等有关.不同乐器发声部分的材料和结构都不相同,会发出不同音色的声音,因此我们可以根据音色辨别是何种乐器.故选C答案：C,题型三关于音调、响度、音色的综合应用,例10下列关于声音的说法中不正确的是（）A.“响鼓也要重锤敲”,说明声音是由振动产生的,且振幅越大,响度越大B.“震耳欲聋”说明声音的音调高C.“闻其声知其人”,说明可以根据音色判断说话者D.“隔墙有耳”说明固体能传声,解析：声音是由物体振动产生的,并且物体振动的幅度越大,响度就越大,故A正确；“震耳欲聋”指的是声音的响度大,故B错误；“闻其声知其人”，是根据不同人发出声音的音色不同来判断说话者的,故C正确；“隔墙有耳”说明声音能在固体中传播,故D正确.答案：B,例11小明同学在学习完教材上“探究声音的响度与哪些因素有关”的实验后,回到家中想用铁脸盆和水等来做这个实验,请帮助他完成探究报告（1）提出问题：声音的响度与振幅有什么关系？（2）猜想与假设：_（3）进行实验与收集证据：A.需要实验器材：铁脸盆、水、钢勺B.在铁脸盆中装入适量的水,用钢勺轻敲铁脸盆,会发现铁脸盆中的水在跳动,振幅越大,响度越大,C.用较大的力敲铁脸盆,发现铁脸盆中的水跳动比步骤B中的水跳动_（填“高”“低”或“不变”）.（4）结论：通过分析,结合提出的问题,你能初步得出结论：_（5）评估：你还可以用这些器材来探究什么问题？（写出探究的问题即可）_,高,响度与振幅有关,振幅越大,响度越大,声音是怎样产生的或音调高低与水的多少有关吗？,解析：（2）本题所探究的问题是声音的响度与振幅的关系,因此可以猜想：振幅越大,响度越大；（3）根据实验现象可知,用较大的力敲铁脸盆,发现铁脸盆中的水跳动比步骤B中的水跳动高；（4）通过实验分析,我们可以得出结论：响度与振幅有关,振幅越大,响度越大；（5）用这些器材还可以探究声音的产生、音调高低与水的多少的关系等,知识链接,(1)响度是指声音的强弱,它与发声体振动的振幅和听者距离发声体的远近有关,振幅越大,响度越大；听者距离发声体越远,响度越小(2)转换法的应用,将不易观察到的现象转换为易观察到的现象来进行研究.(3)声音是由物体振动产生的,由此可以选择实验器材来完成探究.,解读中考：从全国各省市的中考来看,本节知识中对音调、响度、音色的辨析和决定响度大小的因素的判断为考查重点.题型以选择题、填空题为主.,考点一响度,教材第38页“作业第1题”人们常用“震耳欲聋”来形容物体发出的声音,这是描述声音的（）A.音调B.响度C.音色D.以上三个特性,例12(湖北襄阳中考)襄阳泰凯电子有限公司生产“ViKi”智能手机,出口到南美、南亚和非洲市场调节手机的音量是改变声音的()A.音调B.音色C.频率D.响度解析：声音有三个特性：音调、响度和音色音调指声音的高低,响度指声音的大小,通过音色能分辨发声体.使用手机时,调节音量按钮是为了改变声音的大小,调节的是声音的响度.故选D答案：D,考点二音调、响度与音色的区分,教材第38页“作业第4题”用不同大小的力弹同一个琴键,发出的声音的_不同,弹不同琴键,发出的声音的_不同.在不同的乐器演奏同一个音,发出的声音的_不同.,例13(江苏南通中考)医生为心脏病患者诊断时,常用听诊器听患者的心跳,使用听诊器是为了()A.增大心脏跳动时的振幅B.加快心脏跳动时的频率C.增强人听到声音的响度D.改善心脏跳动时的音色解析：听诊器的工作原理就是利用声音在管内空气中集中传播,减少声音的分散,提高声音的响度,从而可以听到更清楚的声音,然后根据经验判断是否有病症听诊器无法改变声音的频率、音色,也不能增大心脏跳动的振幅.故选C答案：C,核心素养,例14如图2-3-3所示,在相同的几个啤酒瓶中盛有不同深度的水,同学们进行了一系列探究：,图2-3-3,（1）小兰同学依次吹啤酒瓶口,可以听到不同音调的声音,其中音调最高的是_编号啤酒瓶,此时主要是_振动发声.（2）小宇用竹筷轻轻敲打瓶身时,也会产生不同音调的声音,其中音调最高的是_编号啤酒瓶.小宇通过调节瓶中的水量,也恰好能演奏“1、2、3、4、5、6、7”,其中与“3”对应的是_编号啤酒瓶.（3）我们周围有很多乐器和小兰实验时瓶子的发声原理相同,请你说出一种乐器的名称,并说明这种乐器通过何种途径改变发出声音的音调,G,空气柱,A,E,解析：（1）吹啤酒瓶口时,是瓶内空气柱振动发声,空气柱越短,振动频率越高,音调越高,所以音调最高的是编号G啤酒瓶.（2）用竹筷轻轻敲打瓶身时,是瓶