九年级政治生活在地球村

1 / 35 九年级政治生活在地球村 m 教学内容 课题名称 地球村的形成 学科 政治 总课时数 3 版本名称 人民出版社义务教育课程标准试验教科书 年级 九年级 册次 全册 单元章节名称 第一单元第一课 页码 第 2 5 页 教学分析 教材分析 本课内容从人类的居住大环境 -地球入手 ,简述地球概2 / 35 况 ,随之从科技发展和国际交往的密切程度出发 ,人类似乎居住在茫茫宇宙中队一个小村落 -同时展开讲述了地球村的形成原因。 教学目标 1、了解地球概况和人类概况，准确定位自己的生活环境。 2、学习掌握地球 “ 变小 ” 的原因，从交通工具、通信方式、网络建设以及电脑的升级换代方面，但是从根本上还是科学技术的飞速发展 教学重点 1、地球村的形成原因 教学难点 1、中学生如何面对网络 2、对比古今通信方式，分析他们的优缺点 教学准备 教具学具 补充材料 地球仪、长城挂图、文学作品论语 教学流程 3 / 35 第一课时 教学环节 教师活动 预设 学生活动 预设 设计意图 执教者个 性化调整 4 / 35 二、讲授新课 5 / 35 6 / 35 三、小结 四、课堂练习 一、新课导入 我们学习过地理知识，那么今天我们再次一起来看我手中的地球仪，找同学说出对地球概况的一些基本认识，我们了解了地球是宇宙中唯一有生命的庞大星球，那么是不是地球上的人们都比较遥远难以交往呢？今天我们共同来学习 “ 地7 / 35 球村的形成 ” 1、展示地球仪 2、提出问题，让同学回答 3、教师总结学生回答，简要讲述地球概况，从感性角度对地球予以认识 8 / 35 4、让同学读课本 P4 P5 阅读两则材料，思考 “ 天涯若比邻 ” 的真正含义 提出问题 :你在学习和生活中如何使用网络？电脑、网络对现代生活和社会发展的影响 2、让同学来分别展示小组的讨论成果，并适当的加以点评 一开始上课就把学生的热情拉回到课堂 9 / 35 分组讨论：地球 “ 变小 “ 的原因 同学感悟： 1）随着现代科学的迅速发展，地球在人们的感觉中变小了，各国之间虽然距离遥远，但犹如近邻 2）通过网络，人们可以与世界上的其他地方便捷交往 学生两人一小组，任选一题进行讨论 并汇报讨论结果： 10 / 35 A、交通工具的迅速发展，人类的行进速度大大提高 B、通信（讯）技术的更新换代，网络技术的全面运用和电脑的升级及普及 c.经济全球化增加了商品交流的机会缩短了人们消费需求的距离 根本上是科学技术的飞速发展 从旧的知识入手，逐步引入到新的教学内容中 11 / 35 通过激烈讨论，每个同学在自己的小组展示自己的观点，避免部分同学因性格内向不敢在全班发言的弊端。 积极讨论，锻炼思考问题能力和语言组织能力 板书设计 地球村的形成 1.地球村的形成原因 2.地球村形成后对各国的影响 3.电脑、网络在当今社会生活中的作用 教学内容 课题名称 村 里的生活很不错 学科 政治 12 / 35 总课时数 3 版本名称 人民出版社义务教育课程标准试验教科书 年级 九年级 册次 全册 单元章节名称 第一单元第一课 页码 第 6 11 页 教学分析 教材分析 本课内容从人类的居住大环境 -地球入手 ,一分为二的分析了地球村的美好生活和地球村的烦恼（资源问题 /南北问题 /文化问题 /环境问题） ,最后让同学为世界居民提出号召和建议 . 教学目标 13 / 35 1、明确网络给学习、生活带来的前所未有的改变 2、了解各国互相交往的优点及带来的巨大变化 教学重点 村里的美好生活（经济、文化） 教学难点 经济全球化及中国如何应对（相关政策、时事资料） 教学准备 教具学具 补充材料 地球仪、著名人物挂图 教学流程 第二课时 教学环节 教师活动 预设 学生活动 预设 14 / 35 设计意图 执教者个 性化调整 一、新课导入 地球村一旦形成以后，就如同 我们当前的每个村落一样，面临着生活的问题，地球村的生活怎么样呢？我们今天来看它带给村民美好的生活 二、讲授新课 15 / 35 三、小结 四、课堂练习 1、可以寻找 一下歌曲，如一些奥运会等大型世界活动中曾采用过的音乐或者歌曲 16 / 35 活动一：阅读教材 P6 的两则材料，思考下面问题： 1、你认为当今世界各国人民频繁往来的原因是什么？ 2、人际范围的交往扩大产生哪些影响 活动二：填表 (P8) 思考两个问题：选择外国商品的原因以及中国产品走向世界的主要原因 二、展示挂图、物品（中国）并让同学讲述自己了解的世界其他国家的代表人物和事物 经济全球化是当今世界经济发展的趋势 ，但是全球化不应该导致文化的单一，而应该是更加繁荣趋向多元化发展 认真聆听，学会欣赏 17 / 35 学生快速看资料，并思考刚才的问题 从产品质量、价格、售后服务、品牌效应方面陈述答案 学生说出代表中国传统文化的人物和事物；谈谈自己了解的其他国家的代表事物和人物 激发他们的热情，对地球村的生活充满渴望 18 / 35 能通过材料，培养语言资料的概况能力并适当的加以发挥 客观看待我国在经济方面的国情，并培养民族自豪感 有利于弘扬传统文化，并扩大同学们的知识 视野 19 / 35 20 / 35 板书设计 村里的生活很不错 1、邻里 交往很方便 经济全球化 2、互通有无好处多 多元的世界文化和灿烂的中华文化 教学内容 课题名称 村里烦恼也不少 学科 21 / 35 政治 总课时数 3 版本名称 人民出版社义务教育课程标准试验教科书 年级 九年级 册次 全册 单元章节名称 第一单元第一课 页码 第 12 14 页 教学分析 教材分析 本课内容分析了地球村的烦恼（资源问题 /南北问题 /文化问题 /环境问题） ,最后让同学为世界居民提出号召和建议 . 教学目标 1、客观看待人类当前遇到的难题和困惑，从资源问题、环境问题、文化问题、南北问题分析 22 / 35 人类自己为了生活更美好 ” 地球村 ” 更文明 ,同学分组 通过查 2、阅资料提出合理建议 教学重点 如何解决地球村的烦恼 教学难点 地球村形成后对每个国家及个人的影响 教学准备 教具学具 补充材料 地球仪、长城挂图、文学作品（论语最好）、著名人物挂图 教学流程 第三课时 教学环节 教师活动 预设 学生活动 23 / 35 预设 设计意图 执教者个 性化调整 一、新课导入 任何事物都是一分为二的，既然在上节课我们了解了地球村的美好生活，那难免的一些烦恼和问题我们也要客观看待，今天共同探讨地球村的烦恼 二、讲授新课 24 / 35 25 / 35 三、小结 26 / 35 四、课堂练习 1、播放我国或者世界的最近几年的自然灾害（气候变化方面） 一、资源问题 地球是人类共同的家园，地球上的自然资源是人类赖以生存的物质基础，为了资源，不同国家和民族发生了冲突 讲述：我国资源的现状：自然资源总量大、种类多、但人均占有量少，开发难度大（相对短缺、严峻） 当前我国政府解决的方案就是：实施可持续 发展战略，搞好节能减排工作和发展循环经济 二、环境问题 因为工业化进程大加快，全球工业生产带来的废弃物和污染27 / 35 物排放严重超标 三、文化多元会造成同一问题的不同看法以及分歧，讲述刮痧等事情在外国人眼里的认识 四、南北问题 地球村形成了，但是并非象我们想象的那么美好，发展中国家面临着更大的考验 五、问题的激化 战争 地球村的生活既充满希望和机遇，但也充满了危机和挑战 仔细看视频，思考视 频反映了当前地球上存在哪些问题 列举：人类为了争夺资源而引起的冲突（两伊战争、海湾战28 / 35 争、南非战争等） 思考：我国被称为 “ 地大物博 ” ，但是现在也面临资源问题，我国资源短缺的原因有哪些？当今政府的解决方案是什么？ 活动：看 教材 P13 并思考相关问题； 讨论：我国环境问题的表现有哪些？我国为解决环境问题采取了哪些战略？ 29 / 35 怎么对待文化差异？ 如何防止文化迷失现象的发生？ 学生结合世界历史知识谈自己的感受 以一次战争为例，具体说明战争给人类带来的危害。 从视频的角度引发同学的思路，给以直观的认识 培养对珍惜资源的感情 30 / 35 联系时事