一年级数学：年、月、日.doc

一年级数学：年、月、日 使学生认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系；知道平年，闰年等方面的知识；记住每个月以及平年、闰年各有多少天。 使学生知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻；初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。第一课时：认识年、月、日教学内容：第4647页的例1及做一做。教学要求：1、通过自主探索，使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年；记住各月、平、闰年的天数，初步学会判断某一年是平年还是闰年。2、在探索的过程中，培养学生观察、对比、概括能力，促进学生数学思维的发展。3、结合教学情景，培养学生珍惜时间的良好习惯，并渗透爱国主义教育。4、让学生通过亲身参与探索活动，获得成功、愉悦的体验。教学重、难点：1、重点：认识年、月、日，了解它们之间的相互关系2、难点：发现并掌握大月、小月的判断方法。教学用具：年历卡、挂图等。教学过程：一、导入：师：你们知道我们现在是什么时刻吗？这一节课的准确时间是：板书 20xx年3月27日上午8时11分07秒。师：这句话里有哪些是时间单位呢？我们学过哪些呢？小结：今天我们来研究有关年、月、日的知识。（在黑板中间板书：年月日）二、深入研究：1、通过研究学习材料，认识大月、小月（1）提供学习材料：师：以前我们用钟表研究时、分、秒，那年、月、日我们用什么来研究呢？生：年历卡师：请你拿出学具袋里的年历卡，认真观察，找一找，看看是哪一年的年历。（2）学生活动：分别找到10月1日，7月13日，看一看，各是星期几？A、10月1日是什么日子呢？哪一年毛主席宣布中华人民共和国成立呢？（1949年）B、申奥成功又是在哪一年呢？（20xx年）C、请同学在年历上找出你所知道的纪念日，爸爸、妈妈、自己的生日等，看分别是星期几？（3）合作探究。问：一年有几个月？每个月的天数一样吗？那几个月是31天的？(1、3、5、7、8、10、12月)那几个月是30天的?（4、6、9、11月）2月呢？（28天）师指出人们习惯把31天的月份叫大月；把30天的月份叫小月。28或29天的月份师根据学生的意见板书：（4）介绍大小月的来历：师：为什么会有大月、小月和特殊月之分呢？你们想了解一下吗？（5）寻求记住每月天数的办法：师：有什么好办法记住每月的天数吗？大家出出主意？（根据学生的回答，教师给予肯定和引导）A、让学生充分的说；B、老师介绍方法：左拳记法;儿歌记法：三、巩固练习：第48页做一做。指名说一说。你知道一、二、三月又称为什么吗？（第一季度）一年可分为四个季度，第一季度（1、2、3月），第二季度（4、5、6月），第三季度（7、8、9月），第四季度（10、11、12月）四、拓展创新：1、小名在外婆家连续住了62天，正好是两个月，请你说说是几月和几月？2、要是连续住61天，刚好是两个月，是几月和几月？59天呢？五、作业设计第50页练习十二第1、2题。第二课时：认识平年、闰年教学内容：第49页的例2，做一做，练习十二的内容。教学要求：1、使学生知道平年、闰年的知识，记住闰年的判断方法。2、培养学生的观察、分析合判断推理能力。3、培养学生联系生活实际，解决日常生活问题的能力。教学重、难点：发现并掌握闰年的判断方法。教学用具：年历挂图等。教学过程：一、复习1、一年中那几个月是大月，那几个月是小月？2、一年又多少天？二、探究新知1、认识平年、闰年（1）师：我们知道了一年有12个月，有7个大月，每月31天；有4个小月，每月30天；2月有时28天，有时29天；那么你能算出一年有多少天吗？（2）学生独立计算，汇报讨论；（3）得出： 31730428 = 365（天）31730429 = 366（天）（4）师：通过计算全年的天数，你发现了什么？（有的是365天，有的是366天，因为2月份的天数不同）（5）总结发言：通常人们规定，把二月是28天的一年365天的叫做平年。把二月是29天的一年366天的叫做闰年。3、通过观察，探索平年、闰年的规律；（1）观察年历卡，填表找规律；（2）小组填表，小组代表汇报学生观察并讨论：读一读1993年至20xx年的平、闰年表，找一找有什么规律？（每人4年）（3）猜测：通过观察，我们发现每四年出现一次闰年，那么请你猜测一下闰年的公历年份和4之间有什么关系？得出：公历年份是4的倍数的年份是闰年。（4）验证：用你手中的年历卡算一算，指名汇报，通过计算得出共识，以上猜测是对的， 并说说有什么简便算法（有的说，单数的年份不用除肯定是平年；有的说，双数的只要取后面两位数除以4就行了。）（5）练习判断下面各年是平年、闰年（由1900引出百年四百年一闰。）o 1、19xx年澳门回到祖国的怀抱。o 2、20xx年是邓小平同志诞辰100周年。o 3、1921年7月1日中国共产党成立。o 4、1900年在巴黎举办第2届奥运会。师：我们一起来算算1900年是4的倍数吗？（19004 = 475）应该是闰年。出示1900年二月的月历，28天。（5）质疑：教师提问：1900年是4的倍数，但1900年的二月却是28天，这又是为什么呢？（6）释疑：教师总结归纳：可以这样记：四年一闰，百年不闰，四百年再闰三、巩固练习第50页做一做第3题为什么小强只过了3个生日？请想得最快的同学回答。四、作业设计第50页练习十二第4、6题。第三课时：24时计时法教学内容：第52页及53页做一做。练习十三第1、2题。教学要求：1、使学生知道24时计时法的意义，会用24时计时法表示时刻。2、通过本课的学习，让学生体会到时间象流水，要珍惜时间。教学重、难点：1、重点：认识24时计时法，会用24时计时法表示时刻，会一些简单的经过时间的计算方法。2、难点：时间单位与时刻单位的区别，普通计时法与24时计时法的互换。教学用具：钟表、挂图等。教学过程：一、导入出示情境图：百货商场营业时间：9：00-21：00你们知道这是什么意思吗？21：00是几时？让学生说说他们的理解，从而了解学生已经知道了什么？今天我们就是来学习24时计时法。（揭示课题）二、探究新知1、你还在什么地方见过这种计时方法。2、24时计时法及用途（1）、教师拿出钟表将时钟、分钟都指向12，告诉学生这是夜里12时，也是新的一天的开始-0时。现在老师拨钟请同学们说出指定的时刻：上午8时，中午12时，下午5时，晚上10时，午夜12时。并指出：第一圈以夜里12时（也就是0时）到中午12时，是12小时。第二圈以中午12时到夜里12时（也就是第二天的0时）又走了12小时。一共走了两圈是24小时。邮电、交通、广播等部门采用的是从0时到24时的计时法，通常叫做24时计时法。每天每个人都只有24小时，如果我们每天睡觉用去10小时，吃饭用去3小时，活动用去2小时，休息游戏和路上各用去1小时，那么用在学习上就只有7小时，再平均分配到各门学科的话，大概每天每门课就仅有1小时了。所以我们要抓紧时间学习，不能浪费每一分每一秒。（2）出示第52页的钟面。提问：观察钟面与日常所用钟表有什么不同？（钟面上有内、外两圈）外圈的数表示什么？（时针走第二圈时所对应的是24时计时法的时刻）上午9时9时 晚上9时21时下午5时是多少时呢？（5+217，下午5时17时）（3）练一练第53页的做一做。独立连线，订正并说出理由。用24时计时法表示下面的时刻上午8时 下午3时 晚上9时 下午1时（ ： ） （ ： ） （ ： ） （ ： ）用普通计时法表示下面的时刻16时= 11时= 21时30分=注意：要加上时间状语（凌晨、上午等）三、巩固练习。第54页练习十三第2题。读题，理解题意，交流解题思路。四、作业设计。第54页练习十三第1题。第四课时：计算简单的经过时间教学内容：第53页的例3及练习十三的第37题。教学要求：1、初步学会计算一日以内经过的时间。2、能够认识时间与时刻的区别。教学重、难点：1、区别时间与时刻。2、计算一日以内经过的时间。教学用具：挂图等。教学过程：一、复习1、口答：平年全年有多少日？1日有多少时？18时是下午几时？23时35分是晚上几时几分？2、用24时计时法表示下面的时刻。下午4时（ ） 中午12时（ ）凌晨2时（ ） 晚上10时（ ）二、探究新知1、教学例3出示情境图，指导学生看图，理解图意。下午2时40分出发，17时45分到达。问：从北京到石家庄要用多长时间？画线段图：观察钟面和线段图。说明：下午2时40分，17时45分是时刻。时刻一般用几时几分表示。经过的时间（时间段）一般用几小时几分表示。计算：下午2时14时17时45分14时3小时45分答：坐火车从北京到石家庄要用3小时45分。三、巩固练习1、第54-55页练习十三第3、4题。集体交流解题思路，后订正。2、练一练从上午8时到16时，经过（ ）小时。这里用的是什么计时法？ 16时8时=8小时四、作业设计第55页练习十三第5题