八年级下册语文人教版八年级下语文期中复习教学课件

期中语文复习,Loremipsumdolorsitamet,consecteturadipisicingelit.,重要语音1.解剖9.诟病2.匿名信10.花团锦簇3.不逊11.朔方4.文绉绉12.凛冽5.绰号13.稽首6.宽恕14.迸射7.驮着15.睥睨8.黝黑16.污秽,pu,n,xn,zhu,chu,sh,tu,yu,gu,c,shu,ln,q,bng,pn,hu,17.锃亮23.旸谷18.广袤24.姮娥19.胆怯25.困乏20.蜿蜒26.执拗21.馈赠27.酷肖22.长吁短叹,zng,mo,yng,hng,qi,wnyn,ku,x,f,ni,xio,下列加点字字音有误的一项是（）A、奁(lin)朔方(shu)匿名(n)广袤无垠(mo)B、霁(j)彷徨(pnghung)不逊(xn)颔首低眉(hn)C、眷(jun)稽首(q)芦荟(hu)深恶痛疾(w)D、锃(zng)禁锢(g)文绉绉(zu)油光可鉴(jin),D,下列的加红字注音完全正确的一项是（）,A绯红（fi）诘责(j)气量(ling)深恶痛疾(w)执拗（o）B禁锢(k)奥秘（m）愚钝(y)诚惶诚恐(hung)旸谷（yng）C不逊（xn）黝黑(yu)炽热(ch)颔首低眉(hn)稽首（q）D滞留(zh)搓捻(cu)觅食(m)期期艾艾(i)鞭挞（d）,C,容易写错的字,气宇轩昂（）粗制烂造()正经危坐()不可明状()瞑思苦想()油光可见()暗然失色()文诌诌()长嘘短叹（）应接不瑕（）翻来复去（）抑扬顿错（）苍海桑田（）相形见拙（）,器,襟,黯,滥,名,绉,冥,鉴,吁,暇,覆,挫,沧,绌,下列词语中没有错别字的一项是：（）,A、藏污纳垢粗制烂造相形见拙B、郁郁寡欢鹤立鸡群刀剑入鞘C、器宇轩昂神密莫测杳无消息D、黯然失色麻木不人冥思暇想,B,“我的讲义，你能抄下来么?”他问。“可以抄一点。”“拿来我看!”我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学，血管学，神经学。可惜我那时大不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道：“你看，你将这条血管移了一点位置了。自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。”但是我还不服气，口头答应着，心里却想道：“图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。”,语段记叙了作者与藤野先生交往中的哪件事?从中你可以看出藤野先生具有什么样的品质?画线句运用了什么描写方法?当时，面对藤野先生的批评，“我”是什么态度?而写作本文时，“我”内心的情感又如何呢?能说说你的见解吗？读完选文后，从鲁迅先生的这段人生经历中，你悟出了一些什么道理，选取一两个方面，说给大家听听吧!,纠正解剖图。治学严谨，对学生严格要求,心理描写。不服气。对当时自己不太用功、任性，没有理解老师的关怀而感到内疚,例：要严谨治学，才能有所成就。,马说韩愈世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。,1.解释加红的词语。故虽有名马：（）食马者不知其能千里而食也：（）策之不以其道：（）执策而临之：（）祗辱于奴隶人之手（）骈死于槽枥之间（）安求其能千里也（）其真无马邪（）,即使,喂养,鞭打,面对,只是,两马并驾,怎么,表示疑问反诘，相当于“难道”,用现代汉语翻译下面句子。1.食之不能尽其材，鸣之而不能通其意2.且欲与常马等不可得，安求其能千里也？,喂养它不能充分发挥它的才能，听它嘶叫却不懂得它的意思,想要与普通的马一样尚且做不到，怎么能要求它日行千里呢？,3.本文采用“托物寓意”的写法。本文的“千里马”、“伯乐”、“食马者”各有喻指：4.作者借“千里马”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？,“千里马”指人才,“伯乐”指善于识别人才的统治者,“食马者”指不识人才摧残人才的统治者,寄托了作者怀才不遇的愤懑之情。（或“对统治者埋没人才、摧残人才的强烈不满。”）,如果你是一匹“千里马”，而尚未被“伯乐”发现，你该怎么做？,示例一：我要毛遂自荐，主动展示自己的才能。示例二：我要努力完美自己，做得更好。示例三：要做到心态平和，相信是金子总会发光。,送东阳马生序宋濂余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。,解释加红的词语1.无从致书以观（）2.寓逆旅（）3.益慕圣贤之道（）4.右备容臭（）5.未尝稍降辞色（）6.腰白玉之环（）7.或遇其叱咄（）8.略无慕艳意（）9.卒获有所闻（）10.又患无硕师名人（）11.媵人持汤沃灌（）12.援疑质理（）13.皆被绮绣（）14.录毕，走送之（）15.俟其欣悦（）16.烨然若神人（）,得到,更加,曾经,有时,最终,热水,披，穿戴,等到,旅店,香袋,腰佩,一点没有,担心,询问,跑,光彩的样子,1.下列加点词意思相同的一组是（）A.烨然若神人B腰白玉之环判若两人腰缠万贯C.负箧曳屣D.主人日再食负势竞上再接再厉2.下列加点词意思相同的一组是（）A.无从致书以观B.益慕圣贤之道言行一致益多弊少C.又患无硕师名人与游D.未尝稍降辞色患得患失婉言辞谢,A,C,用现代汉语翻译下面句子,既加冠，益慕圣贤之道色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复主人日再食余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意,成年以后，更加仰慕古代圣人的学说,表情更加温顺，理解更加周到，一句话也不敢多说,主人每天供应两顿饭,我却穿着破棉袄、旧衣衫生活在他们当中，一点也不羡慕他们,五柳先生传先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”其言，兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志。无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？,解释下列句中加红的词语每有会意（)亲旧知其如此（）衔觞赋诗（)晏如也（）期在必醉（）造饮辄尽（）,领会主要意旨,亲戚朋友,酒杯,自在的样子,希望,到，往,翻译下列文言句子忘怀得失，以此自终。其言兹若人之俦乎？对五柳先生的“好读书，不求甚解”，你是如何理解的？,忘记个人得失，用这种方式终了此生,说得就是五柳先生这样的人吧,喜欢读书，但求对文章主要意旨的把握，不在一字一句上过分下功夫,与朱元思书风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。,1.下列加红字解释有误的一项（）A.窥谷忘反（反通返）B.互相轩邈（高）C.负势竞上（向上）D.从流飘荡（随着）,B,2.下列加点词语解释有误的一项（）A风烟俱净（都）B一百许里（许多）C皆生寒树（都）D窥谷忘反（返回）3.翻译下列句子急湍甚箭，猛浪若奔。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。,湍急的江流比箭还要快，那惊涛骇浪，势若奔马。,蝉不停地叫着，猿不停地啼着,B,古诗文填空1.酬乐天扬州初逢席上见赠中表现诗人对仕宦升沉、世事变迁的豁达胸襟揭示新事物必将取代旧事物的千古名句是：，。，欲上青天揽明月。（宣州谢眺楼饯别校书叔云）3.苏轼在水调歌头中表达对亲人美好祝愿的千古名句是：，。,沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春,俱怀逸兴壮思飞,但愿人长久,千里共婵娟,4.在市场经济大潮的冲击下，仍有不少科学家甘于清贫，致力于科学研究，他们这种精神，真可用五柳先生传中的“，”来形容。5.同为送别诗