小学一年级语文教案：要下雨了3.doc

小学一年级语文教案：要下雨了31学会9个生字，掌握下雨、小白兔、身子、捉虫子、水面、消息、加快、大雨答词语。认识翅、膀、味、忆、连、搬、雷7个字。2朗读课文，了解小白兔怎样从小燕子、小鱼、小蚂蚁那里知道要下雨的，认识夏季下雨前的一些自然现象，知道为什么会有这些现象。3、本文图文并茂是训练学生观察能力、思维能力和朗读能力的最好载体。4、在认识一些能预示下雨的自然现象的基础上，激发学生观察大自然的兴趣。重点理解小燕子、小鱼和蚂蚁回答小白兔的话，学习生字新词。难点认识下雨前出现种种现象的原因。课时安排 3课时教学步骤第一课时一、导入新课、 板书课题。同学们，你们知道将要下雨时的一些自然现象吗？（让学生说一说）好，那么我们看课文中是怎么说的。板书课题，齐读课题。二、理解课题。1题目讲什么时候的事？（要下雨。）2下雨了和要下雨了意思相同不相同？为什么？（讨论）要下雨了是说雨没有下，快要下了。下雨了表示已经下雨了。三、朗读课文。指导学生正确、流利地读课文。1借助汉语拼音自由小声读课文，要读准字音，读不准的，小声拼读之后再读。2指名按自然段读课文，纠正读不准的字音。前鼻音：闷、身、伸、群等。多音字：着（忙着、淋着雨。）3用标出长句子的停顿。如：小白兔弯着腰在山坡上割草。虫子的翅膀沾了小水珠。4注意带有问号和感叹号的句子要读出疑问和感叹的语气。问号的句子3个，感叹号的句子4个。呢、呀、吗要读得轻些，读出语气。四、听录音，指导朗读。注意得、呀应读轻声，往应读三声。本课对话较多，因此朗读指导的重点是读好对话，特别是读好带有疑问语气和感叹语气的句子。一般可采用以下三种指导方法。一是根据提示语及标点符号来指导朗读。如小白兔大声喊：燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？二是结合词句理解来对比朗读。如第四段开头：是要下雨了吗？与大蚂蚁说的是要下雨了对比小白兔听了燕子的话后半信半疑，正在思索，要轻轻地读出疑问的语气。大蚂蚁确认小白兔告诉他的消息，要突出是，表达肯定的语气。又如燕子、小鱼说的要下雨了，和小兔往家跑时喊的要下雨了，是两种不同的语气，前句是回答问话，陈述的语气，后句是获得知识后的兴奋，要表现出小兔的心情。三是通过表演指导朗读。可以让学生看看插图、联系书上有关词语，想象文中小动物们的神态、动作及说话腔调，再让同学们戴上头饰表演朗读。五、理解课文内容。从整体感知课文内容1这篇童话里都有谁？（用这篇童话里有_和_的句式说话。）2这篇童话主要讲了谁？3要下雨了这句话在课文中共出现了几次？都是谁的话？找出来读一读。六、布置作业。正确、流利地读课文。板书设计第二课时一、指名朗读课文。要求：正确、流利，有感情。二、观察图画。1课文中共几幅图？2小白兔在下雨前看到了什么？过讨论边 板书：燕子飞得很低；小鱼游到水面上来；蚂蚁往高处搬家。三、理解课文内容，有感情地朗读第一、二、三自然段。1哪几个自然段是说明第一幅图内容的？（指名读）2图上画了谁和谁，它们在干什么？3从课文中读出小白兔在干什么？（第一自然段）闷是什么意思？（空气潮湿或不流通时，引起一些不舒服的感觉，让学生回忆下雨前关紧窗户时的感受。）板书：天气很闷。4从课文中读出描写小燕子的段落。（二、三自然段）（1）小白兔看见燕子从他头上飞过就大声喊。（指导朗读）为什么大声喊？（小白兔知道燕子飞得快，平时飞提高，今天看见燕子低飞，不理解，又想知道。原因：怕燕子一闪而过，失去问的机会。）（2）读出小燕子的话。（3）读后说出燕子低飞的原因有几个？要下雨了。燕子翅膀沾了水珠飞不高。忙着捉虫。（4）这三个低飞原因能调整一下吗？为什么？5是要下雨了吗？小白兔在前边的池子里又看到了什么呢？朗读第四、五、六段。看第二幅图1是要下雨了吗？说明什么意思。（小白兔对燕子的话半信半疑。）2小白兔是怎样问小鱼的？（跑过去问。）为什么跑过去问？（小白兔知道平日小鱼都在水面下游动，今天怎么都游到水面上来了。它觉得奇怪；同时，它对燕子的话半信半疑，一见到小鱼，就想让小鱼给它证实一下，走慢了，害怕小鱼又游到水面下去失掉问的机会。）3还从哪儿可以看出小白兔心情的急切？（用了两个小鱼。）4读出小鱼回答小兔的话。5从小鱼的话中你知道它为什么游到水面上来了吗？6听了小鱼的话小白兔怎么做的？朗读第七自然段。看第三幅图，蚂蚁在干什么？（忙着搬家呢！）从大蚂蚁的话里，你们想一想：大蚂蚁是早知道要下雨的消息呢，还是刚知道的？朗读第八自然段。小白兔从开始的半信半疑到听了小鱼和蚂蚁的话后态度有了转变吗？从哪些词可以看出来？连忙挎起篮子往家跑，加快步子往家跑，一边跑一边喊。朗读最后一段。看第四幅图，齐读最后一段。四、朗读全文，体会文章。通过小白兔与小燕子、小鱼和蚂蚁的对话，介绍了燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家这三种预示即将下雨的现象。五、小结。课文通过小白兔和燕子、