小学一年级语文教案：口语交际《詹天佑》课堂教学片段实录和点评.doc_第1页
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文档简介

小学一年级语文教案：口语交际詹天佑课堂教学片段实录和点评（学生争先恐后，自由发言）生：我从文中第4、5段看出詹天佑是一位杰出的爱国工程师。因为詹天佑不怕困难，不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。开凿居庸关隧道，采用从两端向中间凿进的办法，开凿八达岭隧道又采用了中部凿井法克服了重重困难，最后把工期缩短了一半。师板书：两端凿进法 中部凿井法生：我还从文中第6段看出詹天佑是一位杰出的工程师。因为詹天佑 设计了人字形线路，使火车巧妙的爬上了陡坡。师板书：设计人字形线路师：大家的理由都很充足，可见我们同学具有一定的阅读能力和口语表达能力。（学生分组学习，每组推选出一位代表扮演詹天佑向工程人员介绍自己的设计方案，学生在本子上一边画图，一边解说。教师巡视。）评析：该教学片段为读书汇报，学生已通过汇报课文主要内容的口语交际过程，对课文内容有了进一步的认识，能够做到对课文内容心中有数。此时，我创设交际情境，让同学扮演詹天佑向工程人员解说自己的设计方案，进一步诱发学生的积极思维，以形成本课口语交际的又一个高潮。师：现在有哪位同学扮演詹天佑开始向工程人员解说自己的方案。（一学生走向讲台，面向大家。）詹天佑：大家好！近几天的工作非常劳累，大家辛苦了！（作拱手状，众笑）下面我向大家介绍一下居庸关的情况，并画一张简图，便于同志们施工。居庸关山势高，岩层厚，（画一高山）我想采用从两端向中间凿进的办法，（画 ）这样施工会缩短工期。同志们，有什么意见吗？员工们：没有！师：（鼓掌）讲的真好！詹天佑：大家好！（招手）今天把大家召集在一起，是和大家商量一下八达岭的开凿情况。八达岭隧道长1100多米，有居庸关隧道的三倍长，（画八达岭）所以，我决定采用中部凿井法，先从山顶往下打一口竖井（画井），再分别向两头开凿，（画 ），外面两端也同时施工，（画 ），这样能够把工期缩短一半。同志们,你们认为这样的方法可行吗？员工甲：詹总，能不能多打几口竖井，增加多个工作面，这样不是能更快的缩短工期吗？詹天佑：这位员工提出再多打几口竖井，这个办法大家认为如何呢？员工乙：我觉得多打几口竖井不合适，原因有二：一是我们国家非常贫穷，当时的国力很难承受；二是这样会花费更多的人力、物力。员工丙：我也认为不合适，几口竖井加起来的长度都会超过两端凿进的长
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