小学语文一年级《小壁虎借尾巴》教学设计四（1）.doc_第1页
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小学语文一年级小壁虎借尾巴教学设计四（1）1会认壁、虎等9个生字，会写河、姐等6个生字。2有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。3初步了解一些动物尾巴的作用。教学重点识字和写字。教具准备图片、生字卡。课时安排2课时。教学过程教学案例(一)区中部小学陈然第一课时一、谈话导入，揭示课题出示小壁虎图片，通过谈话揭示课题，板书课题。二、初读课文，认识生字1借助图画独立读课文。(遇到不认识的字画下来，想办法认记。)2小组合作。(小组互助读书，把课文读通顺，全班交流各小组认识了哪些字，是用什么方法认识的，学生没有说到的，教师帮助。)3指名读课文。(分自然段读课文，检查反馈自学成果。边读边想，说说知道了什么?)三、再读课文，读中感悟1读课文。(说一说小壁虎为什么要借尾巴。)2小壁虎的尾巴是怎么弄断的?(读一读，让学生利用图片表演。)3没有尾巴的小壁虎心情怎样?(读一读，注意语气。)4小壁虎向谁借尾巴了?(重点指导读第三自然段，注意读出小壁虎很有礼貌的样子，分角色朗读小壁虎和小鱼之间的对话。小组合作学习，按照上面的方法学习第4、5自然段。学生边读，老师边出示小鱼、老牛、燕子的图片。)5小壁虎借尾巴的结果怎样?为什么会这样?(引导学生说出小鱼、老牛和燕子，它们的尾巴各有各的用处，板书。)体会没有借到尾巴的小壁虎的心情，(指导读第6自然段，注意读出难过的语气。)6齐读第7自然段，思考：(1)说说知道了什么。(2)了解小壁虎的尾巴的特点。指导朗读第7自然段。(注意壁虎妈妈说话的语气和小壁虎高兴的心情。)四、课后延伸你还知道其他动物
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