九年级语文海底森林说课

1 / 4 九年级语文海底森林说课 九年级语文海底森林说课 海底森林说课 说教材：海底森林是冀教版语文教材第五单元的一篇小说。它节选自海底两万里，是法国科幻小说家儒勒 凡尔纳的代表作之一，是一部出色的悬念小说。小说从海面上 “ 怪兽 ” 出没，频频袭击各国海轮，使市民人心惶惶开始，到鹦鹉螺号被大西洋旋涡吞没为止，整部小说悬念迭出，环环相扣。 教学目标 指导学生感受幻想的海底世界的特点。 追随人物的行踪，把握小说情节。 让学生通过复述故事情节提高他们的记忆力，表达能力。 教学重点 把握小说情节。 感受 “ 把科学与文学结合的非常巧妙 ” 的艺术魅力 教学难点感受艺术魅力 教学课时一课时 教学过程 （一）、导入：作者、作品简介，故事梗概教参 P178 （二）、自主、合作、探究 活动设计 1.理清文章结构； 2 / 4 点拨 1，按照 “ 我 ” 在海底森林中的经历为线索组织材料。 主要内容：（ 1）海底森林中有丰富而奇异的动植物； （ 2） “ 我 ” 在海底异常的生理反应； （ 3）我们遇到了多种海洋动物。 活动设计二：学习文中对海底森林的景色描绘，理解描写的作用。 1 在描绘海底森林的自然 景观时，作者着力表现其 “ 最美丽 ” 和奇异的特点。 问题设计 1：找出奇异的关键词。 “ 垂直无目 ”“ 垂直向上 ”“ 只求有个支撑点 ” 完全不同于人们所见到的陆地植物的生长状况，这样一个世界，令人感到新鲜而好奇。 2 表现最多的是 “ 我 ” 和尼摩艇长等人与海洋动物的接触。 问题设计二：描写了哪些奇异动物？ 为数甚多，比比皆是的动物，一米高的巨型还蜘蛛；各种各样的小鱼；漂亮的海獭 ;非常美丽的信天翁；令人毛骨悚然的角鲨。 作者不仅展示了海底生物的千奇百怪，也描绘了海 底的地况。这些想象进一步突出了海底森林的奇异，也照应了文章开头所说的海底森林 “ 黑暗 ” 的一面。 活动设计三 : 领略凡尔纳科幻小说把科学与文学结合的非常巧妙的不同3 / 4 凡响的艺术魅力。 赏析：小说所描写的海底森林是人完全陌生的世界，作者丰富的海洋知识，非凡的想象力和高超的文学造诣，使他的描绘既给人以神奇之感，又会产生如见其景，如历其事的感觉。 例：对各种海洋生物的介绍，如海蜘蛛庞大的体态，角鲨 “ 暗淡无神 ” 的目光，可以将 “ 整个人咬成肉酱 ” 的 “ 铁牙床 ” ，它通过吻周围的小孔分泌出的一种含磷的物质等。 作者选择文学 的形式表现自己所的想象的一切，故事情节起伏跌宕，人物形象个性鲜明，环境描写神奇多姿 他充分发挥了形象思维的优势，把一个幻想的世界写的如此逼真，如此感人。难怪俄国大文豪列夫托尔斯泰评价凡尔纳 “ 在构思发人深省，情节引人入胜方面，是个了不起的大师 ” 。 活动设计四：感受凡尔纳超超时空的忧思。 问题设计 3：忧思表现在那几个方面？ 如：武器的发明给人类带来的伤害，表现在本文中尼摩艇长及其同伴在海底的活动中对海洋动物的戕害。 三、小结： 尽管课文所选部分内容篇幅并不长，仅仅是 “ 我 ” 的海底之行中一朵小小的浪花， 但他会给读者以 “ 管中窥豹 ” 之感，让人领路到凡尔纳科学幻想小说 “ 把科学与文学结合的非常巧妙 ” 的不同凡响的艺术魅力。 凡尔纳在两个世纪之前描绘的场面，令人触目惊心。然而在4 / 4 今天，世界上一些地区仍有偷猎野生动物的事件在发生，现在人类已经自食其果了。凡尔纳的作品犹如保护野生动物