习作《我的课余生活》

1 / 6 习作我的课余生活 习作我的课余生活教学设计 崇文街小学郭晓霞 一、谈话激趣，导入新课： 同学们，我们已经升入三年级了。从今天起，我们要学习写作文这项新本领了。与写话一样，写作文并不难，只要把自己做过的，看见的，听到的，想到的写下来，让人看明白了，就是作文。其实，有好多同学上学期的写话，就已经是作文了。所以，作文并不神秘，也不可怕，相信你们在今后的日子里一定能够写出非常精彩的作文来。 【设计意图】由学生熟知的写话引出习作，拉近学生与作文的距离，消除习作的神秘感，使初次接触习作的学生感到 习作并不难，让学生对作文产生一种亲近感，产生写作的激情，永远放松的习作心态，真正做到易于动笔，乐于表达。 二、回忆课余生活，想一想： 师：在口语交际中，我们交流了各自的课余生活。好多同学的课余生活很丰富，在前一阶段的课余生活中也有值得回忆的事。为了让课余生活的美好记忆永远保留下来。现在让我们不这些写下来，好吗？ 板书课题：我们的课余生活 【设计意图】语文课程标准指出：习作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。三年级学生处在习作的2 / 6 初始阶段，在教学中以谈话激情，提示习作的内容，讲明习作的意义，激发了学生习作的兴趣，增强了习作的信心。 三、交流课余生活，说一说： 1、明确要求： （ 1）读一读习作要求，同组同学讨论习作的范围及要求，明确这次习作可写哪些活动，什么事情，活动和事情的具体经过是怎样的，还有感受，心情与收获。 （ 2）在大家回忆介绍的课余生活中，我们可以选择哪些内容来写，选出你觉得新奇有趣的，印象深刻的，最受感动的内容。 教师提示，以下活动可参考： 游戏娱乐活动，如：踢毽子，跳皮筋，跳绳，老鹰捉小鸡，扔沙包 课余辅导训练，如：学电脑，科技小发明，绘画写生，足球比赛，篮球训练 个人爱好，如：小搜集 搜集邮票门票；小饲养 饲养观赏鱼鸟；小种植 种植花木盆景，庭院瓜果；小演奏家 天天练习钢琴，小提琴 家务劳动 ,家庭帮手，如：洗衣服，餐具，打扫卫生 2、自主思考。你准备怎么写？先自己想一想怎样才能说清楚，试着说一说，做好准备，过会儿把自己想写的先跟3 / 6 别人说一说，互相交流。主要从以下几方面思考： （ 1）自己参加过什么活动，到过什么地方，见到了 什么。 （ 2）你感到最高兴的，最有意义的事或你愿意写下来的其他事，比如，你参加了什么比赛，什么活动等。 （ 3）你有哪些收获与感受，心情是怎样的。 3、小组讨论。每个同学发言，其他同学仔细听，对说得不好的地方给予补充。教师巡视，发现学生有困难及时给予指导。 4、全班交流。教师随学生回答相应作评议和引导，重点在于是否讲清楚，说明白。 【设计意图】三年级孩子刚入习作之门，需注重培养认真审题的习惯，同时让学生调动已有的知识储备和生活经验，鼓励协商写自己感兴趣的，自己愿意写的内容，让学生感到习作并不 难。 四、展示课余生活，写一写： 1、提供范例，打开思路。 朗读优秀习作老鹰捉小鸡，让学生边听边思考：这次课余生活写的是什么活动？事情的具体经过是怎样的？ 2、明确要求，自拟题目。 通过讨论，让学生明确在这里只须集中写一项课余活动或一件课余发生的事，但在写时还要注意几点： （ 1）要把想说的事情写清楚。 4 / 6 （ 2）要把话写通顺。 （ 3）要把字写端正。 3、动笔起草，下笔成文。 把刚才自己说的内容用文字记录下来，怎么说的就怎么写。学生进行习作，要求注意书写工整，语句通顺。教师巡回指导，对部分同学进行个别指导。 【设计意图】在习作教学中以优秀习作作为范例，让学生学会模仿。学到方法，学会习作，感到 “ 有路可循 ” ，可以增强学生写作的兴趣，也可消除学生对作文的惧怕心理。在说清楚的基础上再动笔，大大降低了学生初学习作的难度；强调书写要求，有助于培养学生良好的习作习惯。 五、分享课余生活，读一读： 1、读给自己听，自行修改。写好后自己读一读，各自修改。可放声朗读，想想词语用得是否 恰当，句子是否通顺，意思是否交代得清楚，看看标点符号的使用是否恰当。 2、读给同学听，相互修改。在小组内朗读自己的习作，请同学评一评哪些内容最有趣，哪些地方写得好，互相学习，互相鼓励。 3、读给爸妈听，分享快乐。回家后，先读给爸爸，妈妈听一听，让他们和自己一起分享习作的快乐。并请爸爸，妈妈对你写的内容提出意见，然后认真改一改，再请他们在习作后面写上批语。 5 / 6 【设计意图】在 “ 愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐 ” 的过程中，自改自评，逐步养成终身享用的自改能力，同时在相互交流中，全体学生 都享受了自己的快乐，也分享了别人的快乐，体验到成功的乐趣，从而激发学生习作的积极性。 附教师下水文： 老鹰捉小鸡 今天天气真好！ “ 丁零零 ” ，下课了，大家跑出教室。操场上，同学们有的跳绳，有的跳皮筋，有的打乒乓球 我和几个小伙伴们一起玩 “ 老鹰捉小鸡 ” 的游戏。 李明自告奋勇地做 “ 老鹰 ” ，王小青一本正经地说：“ 那我就做一回慈祥的 鸡妈妈 吧。 ”“ 好！ ” 话音刚落，我和其余的同学就跑到了这个 “ 鸡妈妈 ” 身边。游戏开始了。这时候，李明早就进入了角色，学起老鹰的样子，大叫起来： “ 哇 ，我是老鹰，我要把你们吃掉！ ” 只见凶狠的 “ 老鹰 ” 张开一双大翅膀，向 “ 小鸡 ” 们猛扑过去， “ 鸡妈妈 ”马上张开丰满的翅膀保护着 “ 小鸡 ” 们。我们跟着 “ 鸡妈妈 ” 左躲右闪，用尽全身的力量和 “ 老鹰 ” 搏斗。看着 “ 老鹰 ” 很嚣张的样子， “ 鸡妈妈 ” 也不甘示弱： “ 你这个臭老鹰，看我的厉害！ ” 说着张开大嘴，做出要啄 “ 老鹰 ” 的样子。 “ 老鹰 ” 飞快地飞到东， “ 鸡妈妈 ” 就跑到东； “ 老鹰 ”扑到西， “ 鸡妈妈 ” 就赶到西。突然，狡猾的 “ 老鹰 ” 乘 “ 鸡6 / 6 妈妈 ” 不注意，来了个突然袭击，改变了方向， “ 鸡妈妈 ”赶紧躲避，一个急转身，把后面几只可爱的 “ 小鸡 ” 弄倒 了。 等我们几个 “ 小鸡 ” 爬起来的时候，已经晚了， “ 老鹰 ” 已经捉到一只 “ 小鸡 ” ，这只离群的 “ 小鸡