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1 / 3 习作的主题：校园的风景 莲山课 件 k 习作的主题：校园的风景 习作的目的： 1、培养学生留心观察生活、注意观察的习惯。 2、练习按照一定的顺序进行叙述。 3、学会运用本单元课文中的一些写法写景。 第一节 教学过程 一、谈话导入，引出课题 每天，你的大部分时间都在校园里度过。校园已经和你的童年生活融为一体，一提起校园，你一定会感到格外的熟悉和亲切。你可以把校园给大家介绍介绍吗？ 二、出示要求，讨论理解 1.出示要求 大家读题，想想习作有 哪些要求？ 2.小组讨论，并完成填空 我最喜欢校园的（），因为它（），给我们带来了（）。 下课了，同学们都想小鸟一样飞出教室。操场上顿时热闹起来，有的（）、有的（）、有的（）、还有的（） 3.大组交流 2 / 3 通过这一个环节，让学生理解本次习作的要求：写作要有顺序，注意景物的静态和动态。 三、导航，打开思路 1、你可以按照方位顺序。先逐一简略介绍校园的景物及其特点作用，再祥写你最喜欢的一处景物，最后由景及人，略写一下校园里同学们的活动。 2、你还可以仔细观察你最喜欢的一处 景点，写出它的一年四季的不同特点，或一天中不同时间的不同特点。 四、自拟题目，下笔成文 根据刚才的学习讨论，大家可以更好地条理自己的 “ 构思 ” 。题目自拟，但要认真给自己的作文起个题目，老师也提供一些题目，但仅供参考。 (我爱校园校园一角校园的四季 ) 第二课时 师生双方教学活动方案预设预设修改或生成记录 一、讲明习作的修改要求，强调修改的方法、符号。 二、交流习作，互相提升。 1、组内互相交换看对方习作，组内互评。 2、共同评议是否写出了 “ 快乐的事例 ” 。 3、共同修改。 4、推荐组内同学读习作，大家欣赏。 3 / 3 5、针对某些情况，有目的讲评。 6、集体修改。 三、自我修改，延伸课外。 1、动笔尝试自我修改，使文章更精美。 2、回家后读给父母听，让他们给你写的内容提出修改意
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