一年级上册语文园地四教案.doc

一年级上册语文园地四教案学校： 堽城镇班堂小学 教师姓名：李杰教学目标：1. 会认男、女、开等六个生字，了解积累反义词也是一种好的识字方法。提高学生的识字兴趣，鼓励学生从生活中识字。2. 学习新笔画“撇点”，并会写生字“女、开”。3积累词语，并能用一两个词语练习说话。4. 学习了解谚语，帮助同学们积累语言材料。教学准备：多媒体课件教学重、难点：重点：发现反义词识字方法，识记生字，在展示台的基础上让学生认识更多生字。正确流利地朗读小松鼠找花生。难点： 1.“女”和“开”的书写，在书写时要注意笔画顺序。2.理解日积月累中两则关于爱惜光阴的谚语并背诵。教学时间：2课时第一课时教学任务：趣味识字、字词句运用、日积月累。教学过程：一、导入语文园地是小朋友学习语文的乐园，让我们开开心心地走进去，去玩一玩、学一学吧。二、成果展示、精讲点拨。同学们，我们以前通过各种不同的识字方法认识了很多汉字，今天我们再学习一种新的识字方法，让我们一起走进“趣味识字”，看我们会有什么新的发现和收获。（一）趣味识字： 1.运用反义词认字 （1）课件出示“趣味识字”及六组反义词。让学生自己认读。遇到不认识的字借助拼音多读几遍，读准字音。（2）小朋友来比比看，谁的眼睛尖、脑子灵，小声地读一读，看看你能发现什么，然后说一说。（都是一对对意思相反的词）（3）采取形式多样的方法激趣认字。可采用以下几种方法。师生擂台读：师读“大”，生读“小”；师读“男”，生读“女”。学生擂台读：一学生读“正”，大家读“反”。依此类推，看谁反应快。游戏：请两名同学上台，老师说“上”，比一比谁最先指到“下”。学生主要指认六个生字。 （4）巩固识字：出示生字卡片读一读。（带音节读，去音节读）启发记忆生字的方法。（5）我会写笔画，“女”和“开”指导学生书写。“女”撇点起笔在竖中线上，行笔至横中线下再写点，第二笔撇舒展，横稍长。“开”第三笔是竖撇，第四笔要直。注意和“天”进行区分比较。 （6）用“女、开、男、关、正、反”等字进行组词练习。（7）拓展运用，通过课前预习、收集，你能说说你知道的其他反义词吗？如：真假，笑哭，早晚，香臭，远进。 说句练习，如我是男生，我是女生。（8）小结：同学们真能干，今天我们又认识了一些生字。你是怎么认识的？你喜欢用这种方法识字吗？（二） 字词句运用，多运用，乐无穷！1大屏幕出示礼物盒，打开后是四个小礼包，依次打开：春天、夏天、秋天、冬天。（读一个出示一个。）然后再出示词语，大地、树叶、雪人等。2指导发现，这些词语可以分成三组。先读一读，注意读准音节，如“春”是翘舌音，不要读成平舌音。“叶”“鱼“是整体认读音节，直接读出。3. 参照词语下面的人物的语言，先选择一个季节，再在给出的词语中任意选择几个与自己所选季节对应的事物说一句话。如：（1）秋天到了，树叶慢慢飘落下来。4互相交流：一边读词语，一边给这些词语仿编句子，帮助理解。（三）日积月累：读读记记。1. 出示句子，学生自读。“一年之计在于春，一日之计在于晨。”“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”2.指名读句子，要读正确、读流利，理解句子的含义。3.练习背诵。4.说说你读懂了什么？5.鼓励学生课外阅读时，可以多搜集谚语、背诵一些说得很有道理的句子。三、系统总结。在语文园地里，我们学会了用反义词识字，知道了字词句运用，并背会了两则关于珍惜时间的谚语。语文园地里的知识可真丰富！四、拓展延伸。1. 让学生观察周围事物的特点，想到什么词，就写下来，请同学说出或写出反义词，不会写的字向别人请教。根据学生说的老师补充反义词：熟生 冷热 重轻 进出 降升 臭香 苦 甜 天-地2. 把谚语背诵给父母听。板书设计：女 开 第二课时教学内容：展示台、和大人一起读教学过程：展示台 一、出示实物，激发兴趣出示数学书、音乐书、美术书，在这些课本上找到你的名字。(注：在自己书的封皮上找名字)二、分工合作四人一小组，合作学习，分好工，分别在制作的名字卡片中认一认、记一记卡片上的名字。限时十分钟。三、组内评比“识字小能手”明确评比规则：1.认识的标准：正确读出字音，并组词。2.谁认识的名字最多，谁就被评为小组“识字小能手”。四、在认识班级名字的基础上设置识字擂台（班内评出“识字优胜小组”）小组“识字小能手”汇报本组成员共认识了多少字。四人合作将所识字迅速汇报，读出来，口头组词，也可说一句话。哪组识字最多，哪组为“识字优胜小组”。五、总结刚才识字评比情况。表扬“识字小能手”及“识字优胜小组”。六、总结识字方法，课外拓展。师总结：同学们，每一本书里都有许多生字宝宝想和我们交朋友。只要我们读准字音，给它多组几个词，让它多些朋友，多些快乐！和大人一起读小松鼠找花生一、猜谜语导入师：麻屋子，红帐子，里面住个白胖子生：花生教师板书课题，小松鼠找花生。生书空，齐读。二、精读课文，理解课文内容。1. 通过你的阅读说说这篇小故事中都有谁？2. 创设情境：在小松鼠等的过程中，会发生什么事？理解体会等的艰难。3.读最后一段，思考：小松鼠没等到花生，心里怎么想的？聪明的小朋友，是谁把花生摘走了呢？三、我会读自由读课文，指名读课文。四、读后收获，拓展延伸小朋友们，读了这个故事，我们知道了花生是长在地底下的，还有什么是埋在底下的？限时检测题：一年级上册 语文园地四 限时检测题学校： 班级： 姓名：一、写出下列词语的反义词。大（ ） 上（ ） 南（ ） 男（ ） 开（ ）正（ ） 左（ ） 东（ ） 里（ ） 先（ ）二、给加横线字选择正确的读音。树叶（sh s） 小船（chun cun） 采莲（