乡镇小学“名师一对一”特色教科研活动总结

1 / 4 乡镇小学“名师一对一”特色教科研活动总结 乡镇中心小学 “名师一对一 ”特色教科研活动总结 一、活动目的 “名师与备课组一对一 ”活动，我校于 XX 年下半年开始创设安排，至今已有三个年头。开展这项活动的目地是，为了提高教师们的专业水平和课堂驾驭能力。引导教师不断适应新课改，增强质量意识、提高教学质量，弥补教学信息落后的空缺。打造一支教师骨干队伍，从而提升学校的知名度和竞争力。 二、内容和形式 近几年曾多次邀请 XX 学校的名师莅临指导，语文学科 邀请过永外实小的 XXX、 XXX、 XXX 老师等莅临指导；数学学科邀请李明哲、南欲晓等老师莅临指导、包括综合学科多次邀请他们学校名师莅临指导。 2 / 4 这项活动的具体安排是这样的，在学期开始制定计划，提前预约县内各校、各科名师。之后由我们学校各年级组组长负责，提前在自己级段内开展本册书的教材解读，提出自己的困惑，以便与名师们探讨、交流、质疑。再则各级段各科准备一节课，执教老师自己报名或校长钦点名字参加，各科会分三个时间段进行。让一位名师对应一个备课组指导，备课组成员必须全员参与。具体流程是 “教师上课 -名师听课 -教师反思 -名师评课 -教师质疑 -名师解惑 ”。 特别是名师们评课环节，令我们启发很大。对于他们的指导我们非常感动，过多的是愧疚，因为我们没有给予他们过多报酬，甚至经常会和他们自己学校的工作发生冲突。而他们都会义不容辞地接受这项任务，总是会如期而至。 其实对于他们来说是有一定压力的，我们只是提前一个星期告诉对方课题。他们来都是做即性点评。上午安排听课，下午分组做点评。他们对每节课都做会非常详尽的点评，一节大概都花上四十来分钟做点评。充分肯定课堂上的 可取之处和提出不足之处的探讨。给了我们不少信心和勇气，一次次为我们解除了一个个困惑，致使我们一点点的提升。 3 / 4 他们会好不保留地与我们教师面对面的交流、探讨，如何处理教材与自己的教学心得。因为他们学校来的都是一线教师，传授的经验非常切实、可行。还与我们讲述自己也曾上过这课，是如何设计环节。甚至交流孩子们的养成教育与评价方案等，大家各抒己见、畅所欲言，每次活动氛围都非常融洽。 三、活动现状与成效 如名师聘请的难度、学校的资金缺乏，我们也曾想放弃。但是 为了教师们的业务水平能够得以持续性发展，最终结合实际，在 XX 年下班年对这项活动做了适当地调整，由原来的每学期三次 (各科分低中高同时进行 )缩成了每学期 2 次，由原来一次共六节课缩成三节，低中高各一节。 这项活动教师反省，一致认为我们对一线教师很有帮助、收益很大。也使学校的教研氛围越来越浓，越来越有实效性，切实提升了我校教师课堂教学水平及教科研能力。 名师就这样手把手耐心指点引领着我们，我们也将会这样一如既往地坚持着。近几年来，教师业务水平提升较快，成效显著，如参加各级各类的教学评比活动，成绩凸显良好 。教4 / 4 师们业务荣誉也获得不少，如在 XXX 年有三位教师被评为县学科骨干教师，七位老师被评为学区教坛新秀，一位被评为教坛中坚。在 XXX 学年，又涌显 8 个学区教坛新秀与和一个教坛中坚，其中 XX 老师、 XX 老师、 XX 老师三人被评为县教坛新秀和 XX 校长、 XX 老师二人被评为县教坛中坚。 XX 年 XX和 XX 等被评为县教坛新秀。 我想把这项活动比作一朵含苞待放的花骨朵，