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文档简介

1 / 3 二上认识线段教案设计 文 章来源 m1、认识线段 教学内容 教科书第 48 49 页 教学目标 1、使学生经历操作活动和观察线段的过程，会用自己的语言描述线段的 特征，会数线段的条数，会画线段。 教学重点难点 教学重点：理解线段的特征。 教学难点：寻找生活中的线段，数线段。 教学准备 一段线、练习纸 教学过程 一、认识线段 1、感受线段的 “ 直 ” 请同学拿出一根线，把它随意摆在桌上，看它是什么样子？如果用手捏住线的两端，向两边一拉，这条线会变得怎样？（教师演示后学生猜） 学生自己动手拉直曲线。 2 / 3 提问：这样拉出来的和原来的那根有什么不同？（板书：直的） 谈话：把线拉直，两手之间的一段就是 “ 线段 ” 。（线段） 2、今天我们就来认识：认识线段（板书课题） 请小朋友再捏住线的两端拉紧现在我们手上拿的是一条。（线段） 手捏住的两端就叫线段的两个端点（板书） 两端之间的这段线是。（直的） 小结：所以线段必须要有两个端点，并且两端之间的线是直的。 3、线段可以这样表示（老师板书：） 提问：谁来指一指这条线段的端点？有几个端点。 4、小结线段的特点 二、实际应用 1、其实平常学习、生活中经常可以看到线段：？ 你能说出生活中其他地方有线段？同桌说一说然后交流。 完成想想做做（ 1） 2、完成想想做做（ 2） （ 1）黑板有 4 条边，它们都是什么？黑板是什么图形？ （ 2）拿出长方形纸，摸一摸互相说一说有几条线段围城？然后交流。 （ 3）数一数下面每个图形是有几条线段围成？（略） 3 / 3 学生相互数一数，指出端点在哪？ 三、画线段（想想做做 3、 4、 5） 1、刚才认识了线段，你能画出一条线段吗？学生自由画。然后交流， 2、归纳几种画法。 3、给你两点能画出一条什么？ （两个点能连成一条线段） 4、三个点连成几条线段，画出什么图形？ 5、 4 个点呢？ 四、全课总结 今天你学会了什么？他
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