加强综合实践活动理论学习 落实综合实践活动课程.doc

加强综合实践活动理论学习 落实综合实践活动课程在综合实践活动课题组会议上的讲话（节选）湖北省红安县二程中学 吴袖香 冯合明国家实施综合实践活动课程已七八年余了，而我校综合实践活动课程才刚起步。对于综合实践活动课程这门暂新的课程，我校绝大多数教师都是知之甚少。如何开展综合实践活动，落实综合实践活动课程，是迫在眉睫的当务之急。为此，借这次综合实践活动课题组会议，谈谈我对综合实践活动的认识和我校对综合实践活动课程的设想和安排。一、综合实践活动课程是一种什么样的课程综合实践活动课程是在老师的引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的学习经验，密切联系学生自身的生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。简单地说：综合实践活动课程是在教师的指导下，学生通过自己综合能力（文化知识、社会生活经验），通过各种实践活动对某个主题的探究，拓展的活动过程。它包括研究性学习，社会服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育等要素。二、综合实践活动课程的性质综合实践活动课程是一种经验性课程，它超越了严密的知识体系和技能体系的学科界限，它强调以学生的经验、社会实际和社会问题作为核心，以主题的形式对课程资源进行整合的过程；是一种实践性课程，尤其注重学生多样化的实践学习方式，如探究、调查、访问、考察、操作、服务、劳动实践和技术实践等，是学生生活领域和课堂学习的延伸。综合实践活动课程强调超越教材、课堂和学校的局限性，综合实践活动课程为学生的发展开辟了面向生活、面向自然、面向社会的广阔空间，转变学生那样单一的学习书本知识的模式，避免高分低能，培养学生全面发展的能力。综合实践活动课程是我国新课程计划规定的小学（36年级）、初中（79年级）和普通高中阶段必须学习的一门必修课程。三、国家实施综合实践活动课程的十大理由1）时代拒绝“书呆子”。会考试的书呆子，缺乏充分的问题意识，缺乏实践能力和创新精神，一走出学校就会被社会抛弃，一毕业就意味着失业。2）“处事”胜于“解题”。获得知识，善于解题，不是基础教育的核心价值追求。引导学生会学习，发展他们的思维品质，促进学生运用所学知识，培养学生分析问题、解决问题的实践能力和创新品质，发展学生合作意识和能力，让学生形成良好的为人处事的情感态度和价值观，这是多元化时代对基础教育的本质要求。3）实践出真知。4）全人教育。5）生活是个大课堂。生活时时有教育，生活具有教育的意义；生活处处有教育，生活具有丰富教育资源。6）学校不是鸟笼子。7）经验不是财富。8）课堂教学不是学生发展的唯一主渠道。9）世界教育之势。开展综合实践活动课程，并不是新课程的独创，20世纪90年代以来，美、英、日、法等一些发达国家包括台湾省，都注重开设综合实践活动类的课程，并都是从基础教育抓起。10）课程改革的公共议题。全国各地几乎每天都有综合实践活动全国性、省级、地区和校际综合实践活动课程的研讨会。全国各地建立起“综合实践活动”的专题网站148个。全国有18个省市成立了“综合实践活动课程专业委员会”学术研究组织。全国有超过100个地市将“综合实践能力”纳入中考。综合实践活动课程已经成为基础教育的热点问题和公共议题。四、综合实践活动课的学习方式综合实践活动课的实施，应该引导学生在实践中学习，在生活中实践。倡导学生的自主学习、乐于探究、勤于动手；引导学生经历调查研究与访问，实验研究与观察，技术设计与制作，社会参与与服务等多样化的实践学习活动的过程，经历问题探究、问题解决的基本方法和过程。综合实践活动的实施主要采取三大类实践学习活动：一是以研究为主的方法和过程，它包括定方案、调查、访问、观察、实验、统计、信息的收集与处理。二是以社会实践和社会服务活动为主的方法和过程，包括参观、考察、服务、宣传、义务劳动、经济活动等。三是以技术实践为主的方法和过程，包括技术实践和劳动实践两大类，具体有设计、制作、研制、种植、养殖、信息发布，以及科技小发明、小创造等技术实践，鼓励学生的创新意识。五、如何开展综合实践活动综合实践活动课程是一种开放的课程，没有固定的教材，各学校要因地制宜，因时制宜，充分开发利用各种课程资源（如：学校、镇、县的自然资源、社会资源、文化资源），形成具有本校特色的课程方案。综合实践活动课程一般分为6个程序：确立活动主题；确立活动目标；活动的具体实施；活动成果展示；活动评价；活动反思。主题的确立综合实践活动课程是一门综合性的学习课程，既没有教材，也没有学科学习的系统性和顺序性。因此，学校都可以参与课程资源的开发和选题，但必须符合下列要求：1、尊重学生的兴趣、爱好和特长。2、紧密联系学生生活。3、体现学校的办学特色。4、充分利用学校的现有资源。活动目标的确立通过活动让学生获得哪些方面的知识和能力。（不同的课题、不同的学段，活动目标不同）活动的具体实施（1）准备阶段学生在教师的指导下提出问题，明确学习活动主题，组建活动小组，制定活动方案，准备必要的活动条件等。准备阶段要注重培养学生的问题意识，规划能力，引导学生学会搜集与处理信息，为活动的实施奠定必要的认知基础提供充分的准备。强调：a、建立活动小组（组长、成员由学生自己协商后确定，教师不过多介入他们的选择）。b、各小组要有明确的活动任务和活动目标。c、各小组要制订切实可行的活动方案。（2）活动实施阶段要求学生运用已有的知识技能和经验，尝试运用一定的方法解决问题，在特定实践情境中开展实践活动，通过搜集与处理各种第一手资料和第二手资料，分析与解决问题，开展研究、服务、社会实践、劳动实践和技术实践等活动，在活动中学习，在活动中发展。强调：a、遵循“亲历实践、主动探究”的原则。b、学生的自主实践与教师的有效指导相结合，教师要引导学生进行资料的搜集、整理与筛选，了解学生活动开展情况并及时点拨指导。c、校外实践活动注意安全。（3）活动总结与交流阶段总结与交流阶段的基本任务是引导学生对活动全过程中得与失进行全面的总结与交流。要突出对活动的过程、活动的结果、活动的体会、活动的方法等方面的总结、交流与反思。在总结与交流的过程中，要注意实事求是；活动结果的表达方式应多样化；要引导学生通过活动总结与交流、获取知识，深化体验，发展实践能力和良好的思想意识，培养学生个性特长。活动成果展示1、课堂展示：利用多媒体或其他手段把师生实施活动的过程展示出来。2、教师实施、完成活动的方案、教案、论文、五表（计划表、过程记录表、成果汇报表、活动评价表、课后随笔等）3、学生完成活动的材料收集、整理、装订成册（小组计划、调查报告、采访记录、展板、图片、数据、评价表等）活动评价1、对学生的评价，应对学生的表现和素质发展进行整体评价。a、评价方式：自我评价和他人评价 个别评价与集体评价 形成性评价与总结性评价b、评价内容：关注过程，兼顾结果c、评价途径：成果展示，研讨答辩 访谈观察，成长记录d、评价原则：客观公正，实事求是，简便易行。 要通过各种途径来对学生的综合实践能力、态度、情感和价值进行综合评价，并存入学生档案。要把学生在综合实践活动中的学习表现作为毕业要求，中考和普通高中招生要把学生的综合实践活动学习作为综合素质评定的重要依据。2、对教师的评价对教师的评价侧重于对教师在综合实践活动中的组织、规划、管理、指导等方面的能力和实效等方面的评价。运用评价手段，鼓励全体教师承担指导任务，教师指导学生开展综合实践活动。3、对学校的评价应侧重于对学校落实综合实践活动课程状况的评价，包括综合实践活动的课时、师资、课程资源的开发与利用，学校对综合实践活动课程实施的管理等方面的评价。六、开展综合实践活动的困惑与对策困惑一、对综合实践活动课程认识不足，缺乏课改带头人。困惑二、学校经费紧张，设备条件差。困惑三、开展活动安全隐患大。困惑四、领导、教师不重视、家长社会不关注。对策一、加大校本培训力度，组织教师学习综合实践活动指导纲要、综合实践活动研究与培训等资料，使教师了解综合实践活动课程的性质、特点、内容和价值，提高教师对综合实践活动课程的认识；指派教师到外地参加听课、观摩，培养带头人。对策二、各学校要加大经费投入，每年年初经费预算要把开展综合实践活动课程的开支列入计划，且要占一定比例，要逐年添置必要设备。对策三、综合实践活动有时必须走出学校、走向社会，势必对安全带来一定的隐患，教师必须引起高度重视，每次外出活动要教育学生必须向学校、老师、家长报告，不得擅自外出，不搞危险活动，不做力不从心的事，必要时老师必须亲临现场。对策四、各学校成立综合实践活动课程领导小组，校长任组长，主任任副组长，各学校骨干教师为组员，领导小组每年要科学、具体地制订符合本校、本地实际的综合实践活动课程计划，要根据综合实践活动课程四大块内容（研究性学习。信息技术教育。劳动技术教育。社会服务与社会实践）整合学校各种资源，规定每个年级应该开展哪几次校级综合主题活动，要指定活动负责人，要提出活动要求，并要跟踪督办。、要建立综合实践活动例会制度，定期研究、部署、探讨综合实践活动课程的开展与落实。、建立综合实践活动开展的激励机制，要把综合实践活动开展情况记入教师个人档案，作为评优晋级的重要依据。、要经常与家长沟通，宣传实施综合实践活动课程的重大意义，聘请部分家长担任综合实践活动的观察员，邀请他们走进课堂，观摩活动成果。七、开展综合实践活动课的具体要求、成立综合实践活动课程领导小组，校长任组长，主任任副组长，学校骨干教师任成员。领导小组负责指导、督促综合实践活动课程的开展与落实。、制订综合实践活动制度和奖励制度，激励课题组成员，更吸引广大教师投身其中。、要科学、具体地制订符合本校、本地实际的综合实践活动课程计划，要根据综合实践活动课程四大块内容整合学校各科资源，要规定每个年级应开展哪几次校级综合主题活动，要指定活动负责人，要提出活动要求，活动要有计划、有方案、有课案、有活动记载。、开足课时，七八年级每周必须安排两节课。、要加大教师培训力度。 首先要加大校本培训力度，要组织教师认真学习综合实践活动指导纲要、综合活动课程设计与实验、综合实践活动研究与培训资源库光盘等资料。使教师了解综合实践活动课程特点、性质、内容、价值等基础理论知识；其次要加大校际培训密度，采取“走出去，请进来”的培训模式，聆听专家讲座和名师引领，学习他人经验。、各学校要建立综合实践活动例会制度，定期组织教师交流前期活动中的经验和做法，解决碰到的一些问题，分析发生的一些案例，并对下期工作作有效部署和安排。、每一位指导教师每学期要上一次综合实践活动公开课，撰写一篇课题论文，上交一篇活动案例和心得反思，推荐一篇学生活动手记。八、开展综合实践活动成果预想1、出版一本论文集课题组成员必须撰写质量较高的一篇综合实践活动研究论文，字数2000字以上。2、出版至少五本案例集根据课题综合实践活动课程资源开发与研究的任务要求，从行为习惯养成教育，学科整合，环境友好，资源节约，红色教育等五个方面开展活动，收集案例成集。3、出版两集教师活动反思集教师每完成一个案例活动，写一篇不少于600字的活动反思；教师每参加一次讨论、学习等活动，写一篇不少于1000字的心得体会。收集成两集活动反思集。4、制作一本综合实践活动剪影集利用节假日拍摄综合实践主题图片，按案例集五集分类组合成一本纯图片的综合实践活动剪影集。5、学生活动记录材料集包括教师“五表”的表册集综合实践活动计划表、综合实践活动情况记录表、综