2019年春九年级语文下册 第二单元 7 黄蓉智斗书生课件2 语文版.ppt

小说,黄蓉智斗书生,7,2018年10月30日，金庸先生永远的离开了我们，一代文学巨星就此陨落。今天我们就来学习他经典的武侠作品射雕英雄传里的一个故事，来体会他老人家带给这个世界带来的侠骨柔情。,1、引导学生理解故事情节，桥段。2、品味文章具有的独特美学风范的语言。,（重点）,（难点）,金庸（1924年3月10日2018年10月30日），原名查良镛，生于浙江省嘉兴市海宁市，1948年移居香港。当代武侠小说作家、新闻学家、企业家、政治评论家、社会活动家，“香港四大才子”之一。,本文选自射雕英雄传第三十回“一灯大师”。题目是编者加的。黄蓉在铁掌峰上被裘千仞的铁掌震伤，后来郭黄二人为避难无意闯入瑛姑所住的黑沼泽，偶得瑛姑指点前去向南帝求医。二人在去找南帝求医的路上，“渔樵耕读”四大高手频频阻拦，到了断崖缺口处就有了这精彩的“黄蓉智斗书生”。,wx,gng,zh,遛（）戊戌（）贵庚（）嗻（）太监（）,jin,珍x（）官(),馐,饷,1.化干戈为玉帛：化战争（斗争）为和平（和解）。干戈，本指兵器，这里指代战争。玉帛，古时国与国间交往作礼物的玉器和丝织品，这里指代和平。2.珍馐：珍奇贵重的食物。3.咂摸：仔细品味，琢磨。,4.天庭饱满，地阁方圆：相书上认为大富大贵的命相。天庭，指额头。地阁，指下巴。5.兵荒马乱：形容战时社会动荡不安的景象。6.老气横秋：形容人摆老资格，自以为了不起的样子。也形容缺乏朝气。例句：一些年轻人进入公务员队伍后变得老气横秋,没有“闯劲”，做事没有干劲，活力被磨灭了。7.八仙过海，各显其能：比喻各自施展本领，互相竞赛。,导思1.黄蓉是怎么智斗书生的？,导思2:文中写了几个人?分别给你怎样的印象？,情节发展,感知形象,导思3.作者主要是运用什么方法来描写人物的？,写作手法,导思4.简析这篇文章的语言特色。,语言特色,聪明机智,关键词:智斗,请同学们朗读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。,1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。2.认为用得好的词语用方框。3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。4.有疑问的地方，用问号标注。,本文标题有什么作用？【答案】本题运用小说标题作用分析法。本文的标题点明了主要人物黄蓉、书生，概括了文章的主要内容智斗，使读者对文章内容有了一个大致的了解，吸引读者的阅读兴趣。,1.,“前面是胆战心惊。”句子属于什么描写？有什么作用？【答案】画线句子是自然环境描写，描写了石梁处地势的险要，突出此行的艰难，郭靖背着黄蓉行走在这里，可见郭靖武功之高强。,2.,交代书生所坐的位置，有什么作用？【答案】书生所坐之处，前后都有缺口，正好挡住了郭靖黄蓉的去路，可见书生是有意坐在此处挡住要道，为后文黄蓉与他相斗埋下伏笔,3.,第段中描写郭靖的不知所措有什么作用？【答案】本题运用侧面描写作用分析法。这里运用了侧面描写的方法，以郭靖的不知所措来衬托黄蓉的聪明机智。,4.,为什么要详细描写黄蓉仔细观察书生诵读论语时的神态以及所读的内容？【答案】黄蓉从书生读书的陶醉神态，知其喜读论语，所读内容“冠者五六人，童子六七人”正是黄蓉智激书生开口的突破口，为后文作铺垫。表现了黄蓉善于观察、聪明机智的特点。,5.,书生为什么笑？【答案】为黄蓉对自己的赞许而笑；为黄蓉的才思敏捷而笑。,6.,对黄蓉猜谜语的思考过程进行了详细的叙写，有什么作用？【答案】详细叙写黄蓉先是考虑书生文绉绉的样子，猜测他是段皇爷当年朝中大臣，随其归隐山林；接下来用拆字法猜出谜底辛未状元。整个猜字过程，突出了黄蓉的聪明机智、知识丰富。,7.,第二十三段照应上文中哪一句话？【答案】“爹爹当年在桃花岛上闲着无事，早就对出来了。”,8.,【难点探究】结合全文，分析黄蓉这个人物的形象特点。【答案】黄蓉是这段节选文字的主人公。她是一个机灵活泼、才思敏捷、聪明机智的女子形象。机灵活泼：因黄蓉是为求医而来，想到书生定会多方刁难，于是引用论语中的语句巧妙地赞美书生为“君子”；黄蓉解答出书生出的第二个难题时，担心书生生气，与郭靖自嘲“别笑，别笑，一摔下去，咱俩可成了两个不戴逍遥巾的小鬼啦”；黄蓉在解答第三个问题时，做出一副愁眉苦脸的,神情给书生看，使得书生真的以为难倒了她，甚是得意一番。才思敏捷、聪明机智：面对一言不发的书生，黄蓉仔细观察后，故意曲解论语，激其开口；猜谜语时黄蓉的思忖过程和借助自然景物对对联，足见其才思敏捷、聪明机智。,黄蓉智斗书生,曲解论语激其开口拆字猜谜状元惊讶借景对联书生赞叹巧对“绝对”书生佩服,黄蓉书生,聪明机智知识丰富机灵活泼,小说叙写了郭靖、黄蓉二人飞跃石梁遇书生挡路，黄蓉智激书生开口，巧妙解答书生的三个问题，最终跃过缺口的故事，塑造了一个机灵活泼、才思敏捷、聪明机智的女子形象，抒发了作者对该形象的喜爱之情。,1.运用多种描写方法塑造人物。小说主要运用语言、心理、动作、神态描写成功地塑造了黄蓉这一聪明机智的人物形象，塑造了书生这一自恃多才的宿儒形象。文中还运用环境描写侧面烘托郭靖武艺的高强，写郭靖的木讷从侧面烘托了黄蓉的机敏。,2.语言描写突出人物特点。运用语言描写，刻画了人物的性格特点，使文章逼真、传神、生动、形象，使读者如见其人，如闻其声，如临其境，更好地表现出人物性格，揭示文章中心。3.雅俗共赏，清简流畅。整个描写过程中，文白夹杂，既“俗”却又蕴涵“雅”意。,昔有佳人公孙氏，一舞剑器动四方。观者如山色沮丧，天地为之久低昂。霍如羿射九日落，矫如群帝骖龙翔。来如雷霆收震怒，罢如江海凝清光。